《祖國多么廣大》（六年制第二冊），介紹了祖國在同一時(shí)間內由南到北氣候的不同，從而說(shuō)明我們的祖國非常廣大。根據課文特點(diǎn)和一年級學(xué)生認識的水平，在本課的教學(xué)中，我以看畫(huà)、表演、寫(xiě)話(huà)為手段安排教學(xué)過(guò)程，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，落實(shí)語(yǔ)言文字訓練，完成教學(xué)任務(wù)。
1．看圖--觀(guān)看中國“大公雞”地圖形狀和三幅插圖。
課文共四句話(huà)，其中三句話(huà)分別講到了“海南島”“長(cháng)江兩岸”“大興安嶺”，并配上相應的三幅景物圖。但是，單憑這些文字和圖畫(huà)，在一年級學(xué)生的頭腦里很難形成“祖國多么廣大”這一觀(guān)念。因此，在學(xué)生熟讀課文后，我用紅色粉筆在黑板上勾出了我國的“大公雞”地圖形狀，并告訴學(xué)生我們祖國的地圖形狀，就像一只大公雞，美麗而又威武。然后，我用黃、綠、白三種顏色分別標出“海南島”在祖國的南方，地圖上的位置是在“公雞”肚子下面；“長(cháng)江兩岸”在“公雞”胸脯的位置；“大興安嶺”在祖國的北方，地圖上的位置是在“公雞”的頭部。其中海南島和大興安嶺，一南一北，相距很遠，因而氣候大不一樣。接著(zhù)，我又對這三處地方的氣候特點(diǎn)和物產(chǎn)等加以具體的描述，學(xué)生聽(tīng)得非常投入。至此，學(xué)生的頭腦里就初步形成了“祖國多么廣大”的觀(guān)念。
此時(shí)，我又標出了首都北京的位置，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的有關(guān)北京的一些情況；接著(zhù)，我又標出了我們家鄉所在的安徽省的位置，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的有關(guān)本省的情況。
在此基礎上，我還告訴學(xué)生，我們的祖國不但非常廣大，而且人民勤勞勇敢，在古代就造出了舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城，科技水平在世界上也曾經(jīng)遙遙領(lǐng)先。
實(shí)際的效果告訴我，這幅“大公雞”簡(jiǎn)筆板畫(huà)的作用可不小，它增添了學(xué)生學(xué)習課文的興趣，幫助他們理解了課文的內容；同時(shí)，學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情也在潛移默化中得到了一次培養。
2．表演--扮演“小導游”，介紹一處地方。
在學(xué)生理解本篇課文之后，我就訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)，要求是：（1）背上書(shū)包，以“小導游”的身份介紹一個(gè)地方，介紹時(shí)別忘了禮貌用語(yǔ)；（2）想一想，剛才老師是怎樣介紹這個(gè)地方的；（3）想一想，你在課文中學(xué)到了哪些有關(guān)這個(gè)地方的知識；（4）觀(guān)察書(shū)上的圖畫(huà)，充分發(fā)揮自己的想象力。
學(xué)生躍躍欲試，爭先恐后。其中一位學(xué)生是這樣說(shuō)的：“我是導游，叫胡鴻，歡迎您到海南島來(lái)，這兒氣候宜人，有漂亮的椰子樹(shù)，五彩繽紛的鮮花，各種各樣的瓜果，美麗的大海，松軟的沙灘……”小導游繪聲繪色的講解，引得大家情不自禁地鼓起掌來(lái)。在這種輕松愉快的氛圍中，學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力得到了鍛煉，同時(shí)也強化了對“祖國廣大”的感受。
3． 練習寫(xiě)話(huà)，贊美一處地方。
語(yǔ)文課的基本任務(wù)之一就是引導學(xué)生理解、積累和運用語(yǔ)言。在要求學(xué)生寫(xiě)話(huà)之前，我先引導學(xué)生理解和積累一些詞語(yǔ)。（1）弄懂“盛開(kāi)”“兩岸”的意思，把“已經(jīng)”“剛剛”“還在”放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì )用法。（2）通過(guò)讀和寫(xiě)幫助學(xué)生記住課文中的詞語(yǔ)：“鮮花盛開(kāi)”“柳枝發(fā)芽”“雪花飛舞”等。（3）進(jìn)行擴充詞語(yǔ)的練習。寫(xiě)鮮花的有：五顏六色、各種各樣、五彩繽紛等。寫(xiě)柳枝的有：柔軟的柳枝、黃綠的嫩芽等。寫(xiě)下雪的有：鵝毛大雪、白茫茫的大地等。
在完成擴充詞語(yǔ)練習后，我要求學(xué)生盡可能地用上課文中的和剛學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)，寫(xiě)幾句話(huà)。先寫(xiě)愛(ài)哪個(gè)地方，再寫(xiě)那個(gè)地方怎么美。一位學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“我愛(ài)海南島，那里有藍藍的大海，一年四季盛開(kāi)著(zhù)五顏六色的鮮花，還有各種各樣的瓜果，香蕉、椰子多得吃不完。海南島風(fēng)景迷人，真美��！”
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