第一課時(shí)
學(xué)習目標:
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識８個(gè)字，寫(xiě)字８個(gè)。繼續練習獨立識字。
學(xué)習重點(diǎn):
整體感知課文，學(xué)習本課的生字新詞。
學(xué)習難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習過(guò)程:
【自主學(xué)習】（課前完成）
1、課文讀3遍 。
2、畫(huà)出生字，認識的字用“△”標出，田字格中的生字用“○”圈畫(huà)出，每個(gè)生字口頭組詞2個(gè)以上。
3、認讀生字，分析字形。
探： 結構， 偏旁 ，音節 ， 組詞 。
般： 結構， 偏旁 ，音節 ， 組詞 。
仰： 結構， 偏旁 ，音節 ， 組詞 。
翻： 結構， 偏旁 ，音節 ， 組詞 。
含： 結構， 偏旁 ，音節 ， 組詞 。
跌： 結構， 偏旁 ，音節 ， 組詞 。
4、思考: 這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？
【合作探究】（課前嘗試）
引導想（一）：
1、這是一只___________________________________的小鳥(niǎo)。
2、誰(shuí)當小老師來(lái)教教大家寫(xiě)生字？
引導概括(二)
1、讀一讀，想一想，每個(gè)自然段講了什么？
2、從文中找出小鳥(niǎo)可愛(ài)、快樂(lè )的語(yǔ)句用：“﹋﹋”畫(huà)出來(lái)，讀一讀，加以體會(huì )理解。
【當堂檢測】
1、我會(huì )朗讀課文。
2、用自己喜歡的符號，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
彈琴（tán dàn） 盡管（jǐn jìn）
似（sì shì）的 更（gēng gèng）加
3、比一比，再組詞
探（ ） 抖（ ） 仰（ ）
深（ ） 料（ ） 迎（ ）
4、填空
查帶點(diǎn)的字 應查部首 再查幾畫(huà) 字典中的意思
豐滿(mǎn) 充滿(mǎn)，布滿(mǎn)；達到一定的極限。
覓食 找，尋；求人。
仰望 抬頭看;敬慕；依靠。
【作業(yè)設計】
1、寫(xiě)本課字5字3詞。
2、熟練地讀課文。
一只小鳥(niǎo)
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、繼續學(xué)習抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象，理解課文內容。
2、通過(guò)學(xué)習課文懂得應該愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)并理解親情的偉大。
學(xué)習重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句理解課文
學(xué)習難點(diǎn)：
懂得愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)并理解親情的偉大。
學(xué)習過(guò)程:
【自主學(xué)習】（課前完成）
1、熟練地讀課文。
2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)下面的這些詞語(yǔ)。
燦爛 蔥綠 抖動(dòng) 清脆 傾聽(tīng) 一般
跌倒 一滴 仰望 探頭 翻身 含義
【合作探究】（課前嘗試）
1、讀課文第二段，說(shuō)發(fā)生了什么事？
2、有感情地朗讀5-6自然段，思考：小鳥(niǎo)傷的重嗎？是從什么地方
感受到的？
3想象，當兩只老鳥(niǎo)看到小鳥(niǎo)被人打中受傷的時(shí)候，他們的心情怎樣？
4、小鳥(niǎo)受傷了，被老鳥(niǎo)銜回巢里，說(shuō)說(shuō)看那只小鳥(niǎo)后來(lái)怎么樣了？
【當堂檢測】（課堂完成）
1、用自己喜歡的符號，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
彈琴（tán dàn） 盡管（jǐn jìn）
似（sì shì）的 更（gēng gèng）加
2、填上合適的詞，
（ ）的陽(yáng)光 燦爛的（ ） 清脆的（ ）
（ ）的樹(shù)枝 豐滿(mǎn)的（ ） 快樂(lè )的（ ）
（ ）的聲音 蔥綠的（ ） 高大的（ ）
3、選字填空。
注視 張望 仰望 眺望
（1）風(fēng)箏掛在樹(shù)梢上，小明（ ）著(zhù)樹(shù)梢很著(zhù)急。
（2）籠子里的小鳥(niǎo)聽(tīng)到響聲，連忙向四處（ ）。
（3）水兵站在軍艦的甲板上，（ ）遠方的海面。
【拓展延伸】
請發(fā)揮你的想象，寫(xiě)一寫(xiě)小鳥(niǎo)后來(lái)怎么樣了？
[一只小鳥(niǎo) 導學(xué)案(北師大版三年級上冊)]相關(guān)文章：
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