科目: 語(yǔ)文 2004年 10 月 日
課 題 11、宇宙生命之謎
課 型 新授課 教法 啟發(fā)與討論 課時(shí) 1
教
學(xué)
目
標 認知目標 1、 認識“酶、碳、析、揭、磁、隕”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
能力目標 1、 正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、基本讀懂課文，了解課文主要講了什么？
情感目標 培養學(xué)生從小熱愛(ài)地球、保護環(huán)境的意識。培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施 1、 確、流利、有感情的朗讀課文。
2、基本讀懂課文，了解課文主要講了什么？
教 具 教學(xué)掛圖
教 學(xué)
體 會(huì ) 這篇課文是一篇科學(xué)知識小品文，課前可以讓學(xué)生先搜集有關(guān)資料，充分做好上課準備。
教 學(xué) 過(guò) 程
教 學(xué) 內 容 雙邊活動(dòng)
一、 激發(fā)興趣，導入新課
茫茫宇宙中，除了地球之外，在不可計數的星球上，有沒(méi)有生命存在呢？
二、揭示課題：宇宙生命之謎
今天我們學(xué)習的是一篇科學(xué)知識說(shuō)明文，向我們介紹了科學(xué)家們對“地球之外有沒(méi)有生命存在”這一課題的探索，讓我們再進(jìn)一步去研究研究。
三、輕聲自由讀課文
邊讀邊思考：作者圍繞著(zhù)“地球之外有沒(méi)有生命存在”講了些什么，按什么順序講的，結論是什么。畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，和同桌交流一下。有什么不懂的問(wèn)題可以小組討論交流。
四、檢查自學(xué)情況
1、指名朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、 討論作者圍繞著(zhù)“地球之外有沒(méi)有生命存在”講了哪些內容？速讀課文，提取相關(guān)的信息。根據學(xué)生討論，逐步板書(shū)以下內容。
（1） 大體上生命存在晶具備四個(gè)條件
（2） 太陽(yáng)系中為一有可能存在生命的星球是火星。
（3） 火星與地球有不少相似之處
（4） 科學(xué)家利用宇宙飛船對火星作了近距離的觀(guān)測，揭開(kāi)了火星神秘的面紗
（5） 人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科學(xué)家仍然相信那里存在著(zhù)生命。
五、重點(diǎn)研讀
1、重點(diǎn)研讀4、5、6自然段，分析哪些星體上可能有生命存在。
（1）反復讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么太陽(yáng)系中為一有可能存在生命的星球是火星？畫(huà)出來(lái)，然后和小組內同學(xué)交換一下意見(jiàn)。
2、 研讀7、8、9自然段，說(shuō)說(shuō)能否確定火星上有生命存在，其科學(xué)依據是什么？
六、交流感受
說(shuō)說(shuō)你對課文中講的那些內容特別感興趣，還有什么很想了解的問(wèn)題。
七、小結
地球之外有沒(méi)有生命存在的問(wèn)題，人類(lèi)從古時(shí)候就有思考，發(fā)展到近代，科學(xué)家們利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步進(jìn)行了探索與分析，人類(lèi)至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。但從落入地球上的隕石中包含著(zhù)有機分子的情況看，我們仍然相信地球以外的太空中有生命存在的可能性，他們在哪里呢？有待我們這些未來(lái)的科學(xué)家去進(jìn)一步探索。
八、布置作業(yè)
通過(guò)課外閱讀，搜集有關(guān)宇宙生命之謎的資料，再進(jìn)行交流。
達 標 測 評
向同學(xué)介紹你讀過(guò)的有關(guān)宇宙生命的文章。
板 書(shū) 設 計
宇宙生命之謎
大體上生命存在晶具備四個(gè)條件
（1）太陽(yáng)系中為一有可能存在生命的星球是火星。
（2）火星與地球有不少相似之處
（3）科學(xué)家利用宇宙飛船對火星作了近距離的觀(guān)測，揭開(kāi)了火星神秘的面紗
（4）人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科學(xué)家仍然相信那里存在著(zhù)生命。
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