《桂林山水》教學(xué)設計 (人教版四年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-8-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《桂林山水》表達了作者對桂林山水的贊美，對祖國山河的熱愛(ài)。

課文共有四個(gè)自然段，分為三個(gè)部分，第一部分總的寫(xiě)來(lái)觀(guān)賞桂林山水緣由。第二部分分述漓江水和桂林山的特點(diǎn)。采用了對比、排比、比喻等手法給人身臨其境的感覺(jué)。第三部分總的寫(xiě)游覽感受。

教學(xué)設計理念：

《桂林山水》一文文辭華美，情感真摯，讀來(lái)令人愛(ài)不釋卷。

1、通過(guò)有感情個(gè)性化的朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)優(yōu)美的文本。在讀的過(guò)程中收獲自己獨特的果實(shí)，采擷自己感悟的結晶，讀時(shí)不拘泥于眾口同辭，從而體驗桂林山水的美，感受語(yǔ)言文字的美。

2、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。讓學(xué)生和教師在充滿(mǎn)"語(yǔ)文味道"的課堂中恣意揮灑，個(gè)性得到張揚，情感得到陶冶，語(yǔ)感變得流暢。讓課堂成為學(xué)生的精神樂(lè )園。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，理解"波瀾壯闊、無(wú)瑕、峰巒雄偉、連綿不斷"等詞語(yǔ)。

2、圖文結合，理解課文，了解桂林山水的獨特之美，感受文章的語(yǔ)言之美。

3、結合片斷學(xué)習，指導學(xué)生仿寫(xiě)"漓江的水"那樣的片斷。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習課文第二部分(即2、3自然段)，感受文章的語(yǔ)言美，學(xué)習本文寫(xiě)法，練習片斷描寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習比喻、排比等修辭手法，練習片斷描寫(xiě)。

教具準備：桂林山水景色的多媒體課件。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、初讀課文，讀通讀順，整體感知；

2、精讀重點(diǎn)段，品詞析句，了解桂林山水的獨特之美，感受文章的語(yǔ)言之美；

3、學(xué)習比喻、排比等寫(xiě)作手法會(huì )仿寫(xiě)片斷。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入激趣：

1、在我們祖國的南方有一個(gè)中外游客非去不的地方，它就是以山水清秀聞名的桂林。大家想去嗎?那今天我帶大家一起去那里游玩好嗎?

2、多媒體展示"桂林山水"的景物，學(xué)生欣賞。

3、老師引導：你們覺(jué)得桂林山水怎么樣?(美)你能把這美景寫(xiě)下來(lái)嗎?下面我們來(lái)看看作家陳淼是怎么寫(xiě)的?

二、揭題讀題

三、圍題質(zhì)疑

1、桂林山水有什么特點(diǎn)?

2、作者是怎么描寫(xiě)的?

3、作者為什么寫(xiě)?

4、…

四、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，讀通讀順

1)、大家帶著(zhù)剛才提出的問(wèn)題，選擇你喜歡的朗讀方式讀課文。要求：把字音讀準，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍，

教案

《《桂林山水》教學(xué)設計》(http://www.unjs.com)。

2、匯報交流，整體感知

1)、檢查讀文情況。

2)、讀懂了什么?(桂林山有什么特點(diǎn)；水有什么特點(diǎn)；)

3)、課文第幾自然段寫(xiě)了?(第二、三自然段)

4)、此之外作者還寫(xiě)了什么?(作者來(lái)桂林游玩的原因；游玩后的感受。)

5)、你是從哪里知道的呢?(第一、四自然段)

6)、可見(jiàn)本文可分為幾個(gè)部分?(三個(gè)部分)

7)、是按什么順序寫(xiě)的?(總起--分述--綜合)

8)重點(diǎn)寫(xiě)了哪個(gè)部分?(分述部分即第二部分)

五、精讀重點(diǎn)段品詞析句。

(一)、學(xué)習第二自然段(即寫(xiě)漓江的水這部分)

1、指名讀，思議：本段主要寫(xiě)了什么?(漓江的水的特點(diǎn))

2、圍繞主要內容質(zhì)疑：

1)漓江的水有什么特點(diǎn)?

2)作者是怎樣描寫(xiě)的?

3)表達了作者怎樣的思想感情?

3、自讀自悟

4、匯報交流

1)水的特點(diǎn)是：靜、清、綠。

2)作者運用了"對比、排比、比喻"等手法。

5、精讀課文，品詞析句

1)用"-"劃出采用對比描寫(xiě)"水"的特點(diǎn)的語(yǔ)句；用"--"劃出運用"排比"描寫(xiě)的語(yǔ)句；用"=="劃出采用"比喻"描寫(xiě)的語(yǔ)句。

2)理解"波瀾壯闊、水平如鏡"等詞語(yǔ)。(多媒體演示)

3)分析"排比、比喻"句，體味寫(xiě)作之美妙。

4)醞釀感情，感情朗讀。

5)復述背誦

6、小結學(xué)法

1)明大意；2)抓特點(diǎn)；3)研寫(xiě)法；4)悟感情；5)練背誦。

(二)學(xué)習第三自然段：(即寫(xiě)桂林山的部分)

1、師：這自然段的寫(xiě)法與第二自然段相似。作者本意是寫(xiě)桂林的山，卻從"峰巒雄偉的泰山""紅葉似火的香山"入筆，也是用對比映襯的手法，突出桂林的山的鮮明特點(diǎn)。下面請同學(xué)們運用第二自然段的學(xué)習方法自學(xué)這一段。比一比，看認學(xué)得又快又好。

2、自學(xué)第三自然段。

3、匯報交流自學(xué)情況，教師相機點(diǎn)撥引導。

4、朗讀復述，感受祖國的山河美、語(yǔ)言美。

六、總結升華，托展延伸

1、師：這節課，我們跟隨著(zhù)作者一同來(lái)到桂林觀(guān)賞了這里的山水，你們有什么感受?

生：(1)好像真的來(lái)到桂林；

(2)好像親眼看到桂林山水的美景；

(3)仿佛身臨其境；

…

2、師：大家知道為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)嗎?

生：(1)觀(guān)察仔細。

(2)抓住景物的特點(diǎn)。