20 紙船和風(fēng)箏
一 教學(xué)目標。
★ 知能目標
1 會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2 培養學(xué)生朗讀、理解能力。
3 區別“飄”和“漂”的不同用法。
★ 過(guò)程與方法： 指導學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會(huì )朋友之間應該和睦相處，多原諒他人的錯誤的做人道理。
★ 情意目標： 學(xué)習主人公相互關(guān)心，相互諒解的美好品質(zhì)。
二 教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，積累詞匯 ；提高閱讀能力。
三 教學(xué)思路：本文是個(gè)跟學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的小故事，通過(guò)故事是說(shuō)明了一個(gè)道理：人和人之間要多諒解他人，和睦相處。我采取情境教學(xué)法，讓孩子讀故事，講故事，在朗讀明白道理，感悟語(yǔ)言文字的方法來(lái)學(xué)習。
四 課前準備：掛圖、自制課件：電子卡片、練習。
五 課時(shí)安排：2課時(shí)。
六 授課時(shí)間2003年11月11日星期二
第一課時(shí)
一 檢查預習，直接導入。（因為學(xué)生對這類(lèi)課文比較感興趣，課前會(huì )很樂(lè )意去預習，那么，課堂上就沒(méi)有必要再賣(mài)關(guān)子了。直接檢查朗讀和生字詞語(yǔ)的認讀情況。）
1 打開(kāi)課件，自己認讀詞語(yǔ)卡片。
2 指名讀一讀。讀出一個(gè)，獎勵一個(gè)動(dòng)畫(huà)蘋(píng)果。
3 自讀課文，思考：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事。
4 分段指名讀、齊讀。正音。
二 創(chuàng )設情境，理解故事。
1 故事發(fā)生在什么地方？電腦出現一座山，理解“山腳、山頂”小河從山上流下的情景。貼圖，理解人物所處位置。讀課文，體會(huì )小熊和松鼠的友誼。讀出“樂(lè )壞了”“飄呀飄”等句子的情感。
2 情境引讀，老師讀過(guò)渡段，怎么回事呢？學(xué)生接讀故事。指導讀出句子的語(yǔ)氣。
3 讀完故事，你想說(shuō)什么？想到了什么？
4 選一段讀給大家聽(tīng)。比一比，誰(shuí)讀得好。
三 總結鞏固，再次認讀生字。
四 作業(yè)：1 識記生字詞語(yǔ)。2 把故事講給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)
一 復習生字詞語(yǔ)。
1 認讀電子生字卡片。
2 組詞。
二 基本功訓練。
1 區別“飄、漂”。
2 讀一讀“飄呀飄”“漂呀漂”，學(xué)說(shuō)（ ）呀（ ）的詞語(yǔ)和句子。
三 指導學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字。
1 重點(diǎn)指導“祝、�！眱蓚�(gè)字地結構。
2 練習在田字格中寫(xiě)。
3 作業(yè)展覽，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。
板書(shū)設計 松鼠（山頂）風(fēng)箏
紙船
小熊 （山腳）
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