龍源湖學(xué)校導學(xué)案
年級 班 學(xué)科： 編號： 2014Q03007
本周習慣： 學(xué)習小主人：
課題：4、槐鄉的孩子 課型：略讀課 課時(shí)：一課時(shí)
主備人：馬全玲 審核人： 商敏
【學(xué)習目標】：
1、我能有感情地朗讀課文；
2、我能讀懂課文內容，從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念；（重點(diǎn)）
3、我能逐漸學(xué)會(huì )獨立閱讀，并能從一些句子中體會(huì )詞語(yǔ)表情達意的作用。（難點(diǎn)）【時(shí)間預設】
導入、明確目標3’ 學(xué)文32’ 達標檢測5’
學(xué)習流程 教與學(xué)
【預習單】
1、這篇課文我讀了 遍，能達到第 (①讀正確②讀流利③ 讀出感情 )項要求。
2、我會(huì )正確認讀下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)的字注音。
槐鄉 花苞 耷拉 塞著(zhù) 縷縷炊煙 磨好
家長(cháng)簽字：
1、我能正確朗讀課文，把字音讀正確，爭取讀流利。
2、對子輪讀課文。（對子讀對了，豎豎大拇指，對子讀錯了，記得要糾錯。）
3、小隊合作，進(jìn)行預展。
4、小隊展示勇者勝。
1、獨學(xué)。我能把朗讀中遇到的不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。一些詞語(yǔ)要想像當時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如滿(mǎn)載而歸、覓食等。。
2、對子交流對詞語(yǔ)的理解，相互提問(wèn)或補充。
3、群學(xué)難理解的詞語(yǔ)，隊內抽測。
4、小隊展示智者勝。
1、獨立思考:你最喜歡槐鄉的哪個(gè)季節?把你喜歡的部分讀一讀，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)理由。
2、學(xué)生交流，教師適時(shí)評價(jià)。
示例：
（1）喜歡五月槐鄉的孩子談體會(huì )：
�。ɑ编l的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著(zhù)槐鄉特有的風(fēng)情。）
�。�2）喜歡八月槐鄉的同學(xué)談體會(huì )：
�。ɑ编l的八月，給孩子們帶來(lái)繁忙與收獲，浸透著(zhù)孩子們吃苦耐勞的精神。）
3、指導學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。
4、小隊風(fēng)采展示。
【達標檢測】 ）
一、我能寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。
近義詞：
散發(fā)-- 飄蕩-- 勤勞--
反義詞：
黎明-- 勞累-- 滿(mǎn)載而歸--
二、根據你對課文的理解完成下列填空。
槐鄉的孩子是 孩子，我從
知道的。
【反思與評價(jià)】
1、自我評價(jià)：好 良 加油
2、對子評價(jià)：好 良 加油
3、隊長(cháng)評價(jià)：好 良 加油
展示要求：
大聲、大膽、自信、站位合理、站姿美觀(guān)
聽(tīng)展要求：聚焦快
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