導學(xué)案
年級 二年級 學(xué)科 語(yǔ)文 課題 《秋天的圖畫(huà)》 指導教師
課時(shí) 2課時(shí) 學(xué)習日期
教學(xué)目標 1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟
教學(xué)準備 字卡、詞卡、掛圖、課件
學(xué)習過(guò)程設計
教師行為 學(xué)生行為 備注
教材分析：
《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設問(wèn)，使我們對創(chuàng )造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。
學(xué)生對秋天的山野會(huì )有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會(huì )出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內課外結合起來(lái)引導學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天，培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
第一課時(shí)
一、導入
昨天我們學(xué)的識字（一），講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。
二、揭題
1.板書(shū)課題，齊讀，思考：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）
（2）它的色彩是怎樣的？
2.自讀課文。
3.思考：課文共有幾句話(huà)？（4句）
4.指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節：燈籠高粱）
5.小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字
1.找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2.出示生字卡片，認讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1.教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
2.學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3.小組內讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4.小組內選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。
5.比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
6.尋找自己喜歡的學(xué)習小伙伴，讀喜歡的句子。
7.看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著(zhù)背誦。
五、擴展活動(dòng)
根據本課內容，創(chuàng )編一個(gè)秋天的童話(huà)�！扒锾靵�(lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著(zhù)、歡笑著(zhù)，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì )。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì )場(chǎng)……
六、作業(yè)
1.出示“我會(huì )讀”中的句子，讀熟至背。
2.練習背誦。
第二課時(shí)
一、復習
1.認讀課文中要求認的生字
2.背誦課文
二、新授
（一）認記生字字音
出示要求寫(xiě)的生字，認讀。
重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞
（二）識記字形
采用自己最喜歡的識字方法：
提示：編字謎
加偏旁
換偏旁
做動(dòng)作
（三）組詞語(yǔ)理解字義
（四）范寫(xiě)指導
重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
三、作業(yè)
1.我會(huì )畫(huà)：畫(huà)秋天的果園
2.我會(huì )做：
（1）用落葉做書(shū)簽
（2）用自己的畫(huà)做賀卡
（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天
（為語(yǔ)文園地一中的展示臺做準備）
板書(shū)設計：
1 秋天的圖畫(huà)
梨 子
蘋(píng) 果
稻 海
高 粱……
學(xué)生自由讀課文，標句子序號。
學(xué)生同桌互讀生字。
學(xué)生認讀生字，注意：梨、籠、頰、浪、勤、勞等字的讀音。
學(xué)生選擇喜歡的句子讀。
學(xué)生男女生賽讀、想象讀課文，嘗試著(zhù)背誦課文。
指名學(xué)生讀生字。
學(xué)生認讀生字，注意：浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞等字的讀音。
學(xué)生交流識字方法。
學(xué)生給生字組詞或說(shuō)一句完整的話(huà)。
教學(xué)反思：
課文共有一個(gè)自然段，三句話(huà)。講了秋天，山野、梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱、大雁共同構成的一幅秋天美景圖。文中一句：“誰(shuí)使秋天這樣美麗？看藍天上的大雁做出了回答……勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)�！币粏�(wèn)一答，既是一種語(yǔ)法結構，也揭示出人們在創(chuàng )造美、感受美。教學(xué)中，引導學(xué)生在認讀生字的基礎上，抓住秋天的特點(diǎn)、事物的特征，學(xué)習語(yǔ)言、應用語(yǔ)言文字；通過(guò)圖片，突破學(xué)生理解的難點(diǎn)，通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生感受秋天的美好，熱愛(ài)勞動(dòng)共創(chuàng )美好生活。不足是應進(jìn)一步指導學(xué)生給每句話(huà)表序號。
[《秋天的圖畫(huà)》導學(xué)案 (人教版二年級上冊)]相關(guān)文章：
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