趙州橋(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-6-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

1、趙州橋

教學(xué)目標；

L學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。

2．能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話(huà)合成一句話(huà)。

3能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4知道趙州橋是世界聞名的石拱橋．是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，

它的設計，在建橋史上是個(gè)創(chuàng )舉為我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

初步閱讀課文，了解課文梗概，學(xué)習車(chē)課生字新詞。

教學(xué)過(guò)程：

(一)談話(huà)引人新課：

你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?我國有哪些著(zhù)名的橋?(南京長(cháng)江大橋錢(qián)塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等)。

板書(shū)：趙州橋。教學(xué)生字“趙”“州”。

師趙州橋雖然沒(méi)有南京長(cháng)江大橋、錢(qián)塘江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。這座橋為什么能聞名于世界呢?我們學(xué)了課文就知道了。

(二)聽(tīng)錄音看課文，了解課文梗概。

(三)自字生字新詞：

1自學(xué)生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的結構，“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫(huà)筆順。

2默讀課文，劃出由生字組成的詞語(yǔ)和不懂的詞語(yǔ)，查字典和聯(lián)系上下文理解。。

(四)檢查自學(xué)生字、新詞情況o

(五)初讀課文、理清文章層次o

1自由輕聲讀課文。(要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。)

2默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么?每個(gè)自然段各講了什么內容? ，

3討論后，師生共同小結。

板書(shū)：

是世界聞名的石拱橋

趙州橋非常雄偉、堅固

不但堅同，而且美觀(guān)

是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)

(六)作業(yè)：

1抄寫(xiě)生字及課后題3的詞語(yǔ)。

2完成謀堂作業(yè)本中的1、2兩題。

3朗讀課文(要求讀得正確、流利)。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

講讀課文1、2段，弄清趙州橋設計上的兩個(gè)特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復習檢查。

1．用卡片抽讀生字、新詞。

2．課文中講了什么?分哪幾個(gè)方面講?

(二)講讀課文第1段。

1．默讀第l段：

思考：這一段共有幾句話(huà)?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?

討論：：共二句話(huà)，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點(diǎn)、設計者和建造的年代。

2．“聞名”什么意思?它的近義詞是什么? (有名)

3．指名朗讀o

(三)講讀課文第2段o

1．自由讀第2段：

思考： (1)趙州橋聞名于世界，它在設計上有什么特點(diǎn)?(雄偉、堅固)“雄偉”什么意思7 ．

(2)課文中哪些句子是描寫(xiě)趙州橋雄偉、堅固的?請找出有關(guān)的句子讀一讀o ．

2．出示兩幅投影圖，讓學(xué)生比較：一幅是甲橋即趙州橋簡(jiǎn)圖j一幅是乙橋，河中有橋墩，用長(cháng)的單石橋板鋪成的普通橋。通過(guò)兩橋的比較，使學(xué)生了解：甲橋是拱形橋，無(wú)橋墩，大橋洞頂上兩邊各有兩個(gè)小橋洞；而乙橋是平板橋，有橋墩，橋洞頂上沒(méi)有小橋洞。

3．大橋洞沒(méi)有橋墩有什么好處?(減少沖擊力、節省石料。）

4．四個(gè)小橋洞有什么好處?(減少沖擊力，減輕橋身重量、節省石料。)

5．李春為什么要設計成拱形的石橋7

實(shí)驗比較：用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比，哪個(gè)承受的重量大?

先用長(cháng)30cm、寬3cm的薄竹片平放在橋墩上，在橋面中央放物體A。問(wèn)：橋面發(fā)生什么情況?(下陷)。說(shuō)明了什么?(橋面不能承受這一重量)。再將同一薄竹片變成拱形，并固定好兩頭，將物體A放在拱形最高處。問(wèn)：橋面下陷了嗎?將重量大于A(yíng)的物體B放在拱形橋上。問(wèn)：橋面能承受嗎?對比實(shí)驗說(shuō)明了什么? (用相同材料制成的拱形橋，承受的重量，要比普通橋大得多。)

6．“設計”什么意思?課文中“這種設計”是指哪種設計? (大橋洞沒(méi)有橋墩、四個(gè)小橋洞)誰(shuí)能用“設計”說(shuō)一句話(huà)?

7．課文中哪個(gè)句子寫(xiě)出了這種設計上的優(yōu)點(diǎn)? (既……又…)回答后用“既……又……”口頭造句。然后指名朗讀這一句。

8．齊讀第2段后回答：為什么說(shuō)“這種設計”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉?

討論后小結：這座橋大橋洞沒(méi)有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞，它既減少沖擊力，又減輕了橋身的重量，節省了石料。這種設計，在建橋史上從來(lái)沒(méi)有的，’所以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng )舉。

9．這一段主要寫(xiě)了趙州橋設計上雄偉堅固的特點(diǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng )舉。在這一段中，有些詞語(yǔ)和句子跟這段話(huà)的主要內容關(guān)系特別密切，請找出這些詞語(yǔ)和句子。(”雄偉”、“創(chuàng )舉”；“趙州橋非常雄偉”)

師：我們在閱讀文章時(shí)抓住了關(guān)鍵詞句，就如同找到了打開(kāi)文章“門(mén)窗”的鑰匙，對深刻理解文章的具體內容和概括文章的主要內容就比較容易了。在寫(xiě)文章時(shí)，如果我們圍繞關(guān)鍵的詞句‘寫(xiě)，這樣文章的主題就突出，中心就明確了。

(四)看投影片系統說(shuō)說(shuō)趙州橋設計上的特點(diǎn)(也可練習背誦第2段)。

(五)作業(yè)：

1．完成課堂作業(yè)本中3、4、5題。

2．熟讀課文第二段。

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

學(xué)習課文3、4段，重點(diǎn)理解課文第3段。

教學(xué)過(guò)程：

(一)談話(huà)引入新課：

攣春設計建造的趙州橋所以聞名世界，是因為橋的設計雄偉、堅固，是世界建橋史上的一個(gè)創(chuàng )舉。趙州橋不但雄偉、堅固，還十分美觀(guān)。請同學(xué)們自由朗讀第3段，看趙州橋是怎樣的美觀(guān)。

(二)自由朗讀第3段：

1．思考并討論：(1)這一段是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?主要寫(xiě)了什么?

。(2)這一句在段的開(kāi)頭有什么作用?(是個(gè)過(guò)渡句，起承上啟下作用�！皥怨獭币辉~總結了上段寫(xiě)橋設計上的特點(diǎn)j “美觀(guān)”一詞又概括了本段所寫(xiě)的橋的另一個(gè)特點(diǎn)。

2．默讀課文，看看課文是怎樣寫(xiě)出橋的美觀(guān)的?

(1)課文中寫(xiě)了大橋哪一部分的美觀(guān)，它是怎么寫(xiě)的?指名讀有關(guān)句子。

板書(shū)：雕刻精美有的有的還有的

(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。

3．分析句子：

用投影片出示句子：有的……有的…還有的……所有的……。

(1)齊讀投影片上的句子。

師：這段話(huà)中有兩個(gè)分號，表示連接的三個(gè)句子問(wèn)的并列關(guān)系，并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子，最后一句是前面幾句的總的說(shuō)明。這種寫(xiě)作手法是“先分后總"。

如果把最后一句調到前面去，請同學(xué)們讀一讀，是否可以?這

里的寫(xiě)作手法是“先總后分”。

4．對照投影片上的圖案引讀課文。

這座橋不但堅固，而且_______。橋面兩側有_______，欄板上雕刻著(zhù)_______：有的______有的______還有的______。所有的龍_______，真像_______。

5．作者寫(xiě)趙州橋的美觀(guān)，為什么只寫(xiě)了橋面兩側石欄板上雕刻的圖案?

(因為石欄板上雕刻的三幅神態(tài)各異、象活的一樣的龍的圖案，最能說(shuō)明大橋的美觀(guān)，最能突出主題，所以只選擇這一部分寫(xiě)。)

6．練習背誦課文第3段(基礎較差的班級改為讀第3段)。

(三)講讀第4段：

趙州橋不但雄偉、堅固，而且精致美觀(guān)，充分體現了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。請同學(xué)們齊讀最后一段。

1．齊讀第4段。

思考討論：這一段告訴我們什么?

小結：這一段是課文的總結，告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn)，是中華民族的驕傲。

(四)齊讀全文o

(五)歸納板書(shū)內容，總結課文的寫(xiě)作特點(diǎn)：

課文按總分總的順序，先總述了趙州橋是石拱橋聞名世界，最后總結了趙州橋的建造是我國古代勞動(dòng)人民智慧和才干的杰出表現，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。課文2、3段分別圍繞“雄偉”、“堅固”、“美觀(guān)”這些關(guān)鍵詞和“趙州橋非常雄偉”、“趙州橋不但堅固，而且美觀(guān)”的總起句來(lái)寫(xiě)，這樣就使主題更突出，

中心更明確。

(六)除了趙州橋，你們知道我國還有哪些聞名世界的古代建筑?

(萬(wàn)里長(cháng)城、北京故宮、蘇州林園、杭州六和塔、靈隱寺、大禹陵、保國寺、國清寺等)

(七)啟發(fā)學(xué)生談感想：

我們的祖先建造了許許多多聞名于世界的建筑物，對此，你們有什么想法?

(這表現了我國勞動(dòng)人民的聰明和才干，說(shuō)明了中華民族是勤勞智慧的民族，曾為人類(lèi)創(chuàng )造了燦爛的文化。我們要弘揚民族精神，繼承先輩的優(yōu)良傳統，自強自立從小刻苦學(xué)習，練好本領(lǐng)，將來(lái)更好地建設家鄉、建設祖國。)

(課文學(xué)完后，可結合學(xué)習單元提示，以明確單元訓練重點(diǎn)。)

(八)作業(yè)。

1用“設計”、“似乎”書(shū)面造句。

2．完成課堂作業(yè)本中第6、7兩題。

3．課堂小練筆：圍繞一個(gè)句子寫(xiě)一段話(huà)。

本課板書(shū)設計：