教學(xué)目標
[知識與技能]
1 、認識本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě) 小艇 保姆 禱告 嘩笑 船艄 船艙 縱橫交叉 操縱自如 威尼斯 手忙腳亂 等詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。
2、有感情的朗讀課文，了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
3、在理解課文內容的基礎上領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的表達方法。
[過(guò)程和方法]
有感情的朗讀課文，結合多媒體課件，了解威尼斯的風(fēng)情，領(lǐng)悟作者的表達方法。
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)]
了解威尼斯獨特的風(fēng)情，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣設疑，導入新課
同學(xué)們，你們去過(guò)威尼斯嗎？那兒的風(fēng)情非常獨特。那我們現在就到威尼斯，去領(lǐng)略一下那兒獨特的異國風(fēng)光，好嗎？板書(shū)課題 26 威尼斯的小艇
二 、 初讀課文，整體感知
1、學(xué)習生字
出示生字第一組 嘩笑 保姆 禱告 誰(shuí)來(lái)讀 應注意什么？
第二組 小艇 船艄 船艙 你發(fā)現了什么？
第三組 縱橫交叉 操縱自如 威尼斯 手忙腳亂 齊讀
師：同學(xué)們讀得真棒。理解詞語(yǔ)時(shí)應聯(lián)系上下文，如“縱橫交叉 ”先根據字面意思說(shuō)再把它放入課文中來(lái)理解。出示“操縱自如”學(xué)生談自己的理解，發(fā)現和“手忙腳亂”是反義詞。
2、初識威尼斯（ppt威尼斯風(fēng)光）
師：威尼斯是一座美麗的水上城市，蜿蜒的河道，流動(dòng)的碧波，使它就像漂泊在碧波上的爛漫的動(dòng)畫(huà)。它有117條水道，靠400多座各式各樣的橋連接起來(lái)。這些水道就像一條條熙熙攘攘的街道，各式船只往來(lái)穿梭在水面上。
3、初讀課文
師：威尼斯漂亮嗎?趕快放聲朗讀課文，看課文圍繞威尼斯的小艇寫(xiě)了哪些內容？（學(xué)生讀課文）
4讀后匯報。
生：小艇是主要的交通工具。 找有關(guān)的句子理解小艇的重要性。板書(shū)： 重要
生：樣子奇特，船夫駕駛技術(shù)好，和威尼斯關(guān)系密切。
教師相機板書(shū)：作用、樣子、技術(shù)、關(guān)系
師：同學(xué)們讀書(shū)真用心，抓住了課文的主要內容。
三、 再讀課文，落實(shí)目標
1、學(xué)習小艇的特點(diǎn)
師：小艇到底是什么樣的呢？指名讀描寫(xiě)小艇樣子的段落，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)小艇的詞語(yǔ)。（學(xué)生匯報）
師;(ppt出示句子)我們讀一讀。作者已經(jīng)寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)奇特，課文中作者是怎樣寫(xiě)的呢？生：用了三個(gè)比喻。體會(huì )比喻的好處（具體生動(dòng) 特點(diǎn)鮮明）
作者為什么能把小艇寫(xiě)得這么好？
生:作者通過(guò)仔細的觀(guān)察,抓住了小艇的特點(diǎn).
師小結:作者既抓住了小艇的特點(diǎn),還運用了恰當的表達方法,把小艇寫(xiě)得既具體又生動(dòng).喜歡小艇嗎?
指導朗讀:讀出自己對小艇的喜愛(ài)之情。
不看課本，說(shuō)說(shuō)小艇的特點(diǎn)。（ppt出示提示）
2、學(xué)習船夫的駕駛技術(shù)
師：同學(xué)們你們看小艇的樣子多奇特�。。╬pt出示）坐在里面有說(shuō)不完的情趣，這都歸功于誰(shuí)？找出有關(guān)描寫(xiě)的句子。（學(xué)生讀）
用一句話(huà)概括（ ）
用一個(gè)詞概括（ ）
指導：我們應學(xué)會(huì )提取關(guān)鍵詞來(lái)理解課文。
如：由（操縱自如）我想到了（船夫駕駛小艇非常熟練的情景），不由得贊嘆，船夫的駕駛技術(shù)特別好！
引導學(xué)生用上述方法抓住“速度極快、平穩、急轉彎”等詞語(yǔ)描述。
指導朗讀：讀出對船夫駕駛技術(shù)高超的敬佩之情。
3、學(xué)習小艇與威尼斯的關(guān)系
小艇作為威尼斯的主要交通工具，不僅載著(zhù)游客觀(guān)光旅游，它還與人們的生活息息相關(guān)。默讀第5自然段，小組合作完成下面的練習。
（ppt出示表格）
學(xué)生讀課文，討論，匯報。
師：小艇和威尼斯的關(guān)系多密切呀！難道僅僅是這些人需要小艇嗎？引導學(xué)生想象還會(huì )有哪些人需要小艇去干什么。 （學(xué)生匯報）
是呀，白天的威尼斯因為有了小艇才沖滿(mǎn)了活力，想不想看一下威尼斯的夜景？（出示夜景圖）
指名讀有關(guān)段落后思考：你讀出了什么？哪些句子寫(xiě)出了夜靜的特點(diǎn)，哪些句子寫(xiě)出了夜的動(dòng)的特點(diǎn)，我們應該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？
討論交流后指導朗讀。
總結：這一動(dòng)一靜更突出了小艇和威尼斯的關(guān)系（密切）板書(shū)。作者抓住特點(diǎn)并且把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結合起來(lái)，為我們精彩的描繪了威尼斯特有的風(fēng)光。讓我們再來(lái)欣賞威尼斯之夜吧�。�
指名配樂(lè )朗讀。
四、感情升華，拓展延伸
我們中國也有一座水上城市，水鄉城市--蘇州（出示圖片）學(xué)生欣賞。（感受祖國的美麗風(fēng)光）
五、總結收獲，布置作業(yè)
1同學(xué)們旅行結束了你們有何收獲？（學(xué)生交流）
2作業(yè)：抄寫(xiě)文中的詞語(yǔ)和自己喜歡的句子。
板書(shū)設計
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