班主任工作雜亂、細微、繁瑣，很多老師都不愿意擔任，認為這是一項費時(shí)費力且幾面不討好的工作。但我個(gè)人覺(jué)得，只要有效把握好這樣幾“放”，班主任工作便可以變得輕松、簡(jiǎn)單，有序，而且收效顯著(zhù)。下面就是這些年我在班主任工作中的一些收獲：
一、 放開(kāi)--開(kāi)放思維
第三次教育工作會(huì )議提出：教育應以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。如何才能真正放開(kāi)學(xué)生的思想培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力呢？通過(guò)多年的班主任工作實(shí)踐讓我認識到，只有放開(kāi)學(xué)生的思維，能讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的就應該讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，避免教師一味的“承包制”，才能有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在六一時(shí)，學(xué)校要求每個(gè)班出二個(gè)節目，并且要求節目要高質(zhì)量，而我所任的班又是畢業(yè)班，學(xué)生都在全力以赴準備畢業(yè)班調研考試，師生都忙得不可開(kāi)交，哪有時(shí)間與精力去排練節目哦。不拿出節目吧又難以向學(xué)校交差，真煩人。正在這時(shí)，我班的文藝骨干趙小艷同學(xué)，興高采烈地跑到我面前主動(dòng)請纓，說(shuō)她能組織完成這項任務(wù)。她真能勝任這項任務(wù)嗎？六一的節目可得在全鎮師生面前亮相的，要是弄雜了可怎么好？抱著(zhù)先讓她試一試的心里，就同意了她的請求。雖說(shuō)趙小艷同學(xué)學(xué)習不怎么突出，可文藝方面卻很有天賦，她很快在班上選出幾個(gè)同樣有文藝特長(cháng)的學(xué)生，自編自演了一個(gè)舞蹈節目《賣(mài)花小姑娘》，經(jīng)過(guò)短短幾天練習，居然像模像樣了。我和班上其他同學(xué)看在眼里，喜在心上，她們不僅給我班解了難，還讓我和其他學(xué)生有更加充裕的時(shí)間準備復習。他們在練習的過(guò)程中，不怕苦不怕累，犧牲了很多休息時(shí)間。到六一表演那天，她們優(yōu)美的舞姿贏(yíng)得了在場(chǎng)觀(guān)眾的熱烈掌聲和好評，并得到了一等獎。全班同學(xué)都興高采烈，參加表演的幾個(gè)同學(xué)更是高興得手舞足蹈，她們幾個(gè)學(xué)生雖然成績(jì)不是很好，但喜歡文藝，她們在表演過(guò)程中找到了自信，發(fā)揮了特長(cháng)，激發(fā)了潛能，培養了能力，真正體現了自身價(jià)值。作為班主任的我也用不著(zhù)時(shí)時(shí)守在他們身旁，既解放了自己，又培養了學(xué)生能力，收到的效果又是那么顯著(zhù)，真是一舉多得。事實(shí)證明，相信學(xué)生，放開(kāi)學(xué)生的思維和手腳，會(huì )收到意想不到的效果。
二、 放權--權利下放
班主任老師感覺(jué)工作累，是因為事事管，時(shí)時(shí)管，方方面面都在管，管得多了，當然就累了，如何才能有效地解放自己呢？那就是放權，即權利下放。讓學(xué)生自己當負責人，做班級的主人。在我的班級里，權利最大的是小組長(cháng)，管事最多的也是小組長(cháng)。他們不僅要負責收發(fā)組員的作業(yè)本，還要監督清潔衛生的打掃與保持，以及日常行為的管理，協(xié)助老師負責班上的全面工作。每個(gè)小組8至10人，如果有哪個(gè)組員有違紀行為，那么組長(cháng)就負責監督其改正，組長(cháng)有權對不守紀的學(xué)生進(jìn)行小小的懲罰，如抄寫(xiě)一頁(yè)字呀，動(dòng)手做學(xué)具呀等。作為班主任，我不用去督促學(xué)生的作業(yè)，也不用去守候學(xué)生打掃清潔衛生的情況，還不用時(shí)時(shí)去監管學(xué)生的日常行為規范，真正成了甩手掌柜，怎么會(huì )感覺(jué)累呢？對于值日生的工作內容，我也嘗試了大膽的改革，每天的教室衛生保潔就由值日生去完成，由于每個(gè)同學(xué)都要親自參加保潔工作，他們在工作中體會(huì )到了保潔工作的重要與不易，久而久之，他們自己也不會(huì )隨地亂扔垃圾了，主人翁意識逐漸增強，教室環(huán)境衛生也得到了大大的改善。同時(shí)，我還讓每位班委干部每周監管一天班級的日常工作，有什么動(dòng)態(tài)讓他們及時(shí)向我匯報，便于及時(shí)處理。這樣，經(jīng)過(guò)權利下放，班級的各項事務(wù)都有條不紊地進(jìn)行著(zhù)，我就可以用大量的時(shí)間精心備課，鉆研業(yè)務(wù)，班上學(xué)生的成績(jì)也日漸提高。少年兒童正處于啟蒙階段，本身就具有強烈的求知和創(chuàng )新意識，懂得如何尋找創(chuàng )新活動(dòng)的火花。班級是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的主戰場(chǎng)，只有我們敢于“放”，才能點(diǎn)燃學(xué)生心中的火花！
三、 放言--暢所欲言
在我的班級里，各項事務(wù)不是我一人說(shuō)了算，大小事情都得由班委或班級所有成員商量決定。每次班會(huì )，我們班都開(kāi)得異常激烈。就某個(gè)主題，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，不管說(shuō)得對錯，只要是出發(fā)點(diǎn)是為我班好的，都讓學(xué)生言論自由。最后綜合大家的意見(jiàn)，得出解決的辦法或商討出某項規定。同時(shí)，我效仿QQ群的模式，把我的一個(gè)記著(zhù)個(gè)人心情的筆記本放在教室里，每天寫(xiě)上自己想對學(xué)生說(shuō)的話(huà)，某個(gè)學(xué)生如果有什么想向我說(shuō)的話(huà)，可以寫(xiě)在這個(gè)筆記本上，別人如果有什么想法也可以跟貼在后。（因為我的學(xué)校是山區小學(xué)，學(xué)生家基本無(wú)電腦，所以只能效仿QQ群聊模式。）放學(xué)時(shí)我再把這個(gè)筆記本拿回去，看了之后又給相應回復，并寫(xiě)上當天要說(shuō)的話(huà)。對于寫(xiě)得不夠好或是無(wú)端亂寫(xiě)的學(xué)生，我也從不發(fā)火，還是耐心地給他們回復，天長(cháng)日久，學(xué)生們感受到了老師的真心，他們再也不會(huì )在筆記本上胡亂寫(xiě)畫(huà)了，而是發(fā)自肺腑地道出自己的真心話(huà)與我交流，這樣，師生間的距離感沒(méi)有了，關(guān)系融洽了，教與學(xué)變得容易了……
當然，大膽的“放”，并不意味著(zhù)班主任對學(xué)生的日常生活和習慣養成等視而不見(jiàn)，放手不等于放任，放權不等于放松，放言不等于放縱。放與管是相對的，只有把二者有機結合，才能找出契合本班的有效管理方法，形成班級寬松和諧的環(huán)境和良好的文化氛圍，讓學(xué)生輕松成才。
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