《槐鄉五月》教案教學(xué)設計(蘇教版四年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-8-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《槐鄉五月》

濱�？h陳濤鎮八層小學(xué) 李中華

【教材分析】

《槐鄉五月》是一篇散文。作者以?xún)?yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了槐鄉五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開(kāi)去。

課文的語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人，對稱(chēng)句式的錯落有致，描寫(xiě)抒情的水乳交融，使全文呈現出較強的節奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料。

【教學(xué)目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì )本課的生字，理解生字組成的新詞。能寫(xiě)出和"白茫茫"等詞語(yǔ)結構相似的詞。

3、借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉五月的美麗景色，槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。

教學(xué)準備：錄音、掛圖、小黑板、學(xué)生每人準備一串槐花

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導入新課

1、（出示實(shí)物槐花）同學(xué)們，這是什么？仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到了什么？（實(shí)物觀(guān)察激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并且讓學(xué)生對槐花的美、香有個(gè)感性認識。）你知道槐樹(shù)幾月開(kāi)花嗎？

2、板書(shū)課題

3、針對課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？

（學(xué)生可能提出的問(wèn)題：槐鄉五月什么樣子？那里的槐花什么樣子？）

二、初讀課文，解答剛才的疑問(wèn)。（讓學(xué)生在發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習。）

1、自由讀課文。

2、討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么？

3、全班交流。

4、剛才讀課文的時(shí)候遇到了哪些“攔路虎”（生字詞）？想辦法趕跑它。

5、學(xué)生默讀課文，根據自己的學(xué)習情況，劃出生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習生字。（選擇自己的喜歡的學(xué)習方法，有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，是學(xué)生主體性的表現。）

6、（出示卡片）檢查自學(xué)效果

（1）出示詞語(yǔ)

（2）指名讀，齊讀

（3）指名理解詞語(yǔ)（聯(lián)系課文內容理解）

（4）齊讀詞語(yǔ)

7、方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的？

8、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

9、分自然段指名讀，及時(shí)糾正。

10、理清課文脈絡(luò )。出示思考題：

課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生整體把握課文內容）

11、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節，用自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。

12、文中哪些地方你讀不懂，提出來(lái)交流。

三、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字新詞。

2、練習有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復習

1、讀生字新詞

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二、學(xué)習課文第一段

1、指名讀第一段，聽(tīng)讀評價(jià)。

2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？

全班交流。（這一環(huán)節的設計讓學(xué)生對課文第一段的內容產(chǎn)生整體印象，把握主要內容。）

3、出示“槐鄉的山山洼洼……”句，說(shuō)說(shuō)：你從這句話(huà)中體會(huì )到了什么？

指名答，明確：槐花多、美

哪些詞語(yǔ)表明槐花多、美？

想不想帶我們到槐鄉看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。

4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：

（1）這句話(huà)寫(xiě)了什么？這兩句話(huà)中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？

（2）讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì )到什么？

（3）指導學(xué)生有感情地朗讀。

5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，

從這句話(huà)中你感受到了什么？你聽(tīng)到小蜜蜂在說(shuō)什么？從小朋友的腳步聲中你聽(tīng)到了什么？

指名答。

誰(shuí)能讀出這種喜悅？

自由讀，指名讀，評議。（讓學(xué)生自己認識朗讀中的不足，自我糾正，自我提高。）

齊讀。

6、出示：中午……這時(shí)候……在香海中了。

齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？

從“浸在香海中”你體會(huì )到了什么？

美讀：讀出這種香氣四溢的感覺(jué)。

7、范讀課文，請同學(xué)們閉上眼睛想象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？還想到了什么？（這幾個(gè)問(wèn)題的設計，讓學(xué)生從課文生發(fā)開(kāi)去，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)弦外之音，會(huì )言外之意。）

8、有感情地朗讀第一段

三、學(xué)習第二段

1、自由讀，想一想：這一段寫(xiě)了什么？你從中體會(huì )到了什么？

全班交流。

2、指名讀第一層

（1）這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？理解"傻乎乎"。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？

（2）指導有感情地朗讀。

3、齊讀第二層

（1）這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？從中你知道槐鄉的孩子有什么特點(diǎn)嗎？你喜歡他們嗎，為什么？

（2）指導有感情地朗讀。

4、指名有感情地朗讀第二段。

四、學(xué)習第三段