“你們每天上學(xué)快樂(lè )嗎？”我問(wèn)我的學(xué)生。

　　　　“快樂(lè )！“

　　　　“為什么快樂(lè )呀？”

　　　　“因為劉老師對我們好好哦，還給我們買(mǎi)生日蛋糕吃，譚老師，您又舍不得打我們，我們覺(jué)得我們好幸福呀！”聽(tīng)到孩子們這樣說(shuō)，心里像打翻了五味瓶。是啊，原來(lái)指著(zhù)書(shū)上香蕉問(wèn)他們，這是什么，部分孩子能認出那是香蕉，而緊接著(zhù)就有學(xué)生說(shuō)沒(méi)有吃過(guò)，更何況蛋糕對于他們，絕對是不小的吸引。其實(shí)也不是我舍不得打他們，只是因為即使我打了他們，他們也依然不知道某某小區的幾幢幾單元到底是個(gè)什么樣子。 

　　　　“譚老師，為什么我們語(yǔ)文都可以每個(gè)人都可以考90分以上，數學(xué)卻不能呢？但是我們數學(xué)有100分，語(yǔ)文卻沒(méi)有�！�

　　　　“哇，你們都好聰明哦，語(yǔ)文每個(gè)人都可以考90分以上，那你們也幫我想想，為什么數學(xué)就不能了呢？”孩子們用標準的普通話(huà)這樣問(wèn)我，問(wèn)得我好慚愧，是啊，我也該思考了，都說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，但同時(shí)，我也感到很欣慰，至少我從他們的問(wèn)話(huà)中，我懂得他們想學(xué)，而且想學(xué)好。

　　　　2009年8月31日，我遵照特崗合同約定來(lái)到這里。三年了，因為這群可愛(ài)的孩子們，我越來(lái)越發(fā)現我愛(ài)上了這里。這里是海拔523米（就是鎮上的櫻桃都已經(jīng)賣(mài)完的時(shí)候，學(xué)校旁邊的櫻桃樹(shù)上的櫻桃還是青的）的完小，村民眼中的村小。這里是曾經(jīng)雨天只能徒步到鎮上的小學(xué)，只有10位教師，10位教師的平均年齡是54歲的學(xué)校，這里是曾經(jīng)唯有我是30歲以下的青年教師。三年了，水泥路終于在第三年的時(shí)候修通了，老教師退休了，這里迎來(lái)了久違的新鮮活力，9位老師中7名剛畢業(yè)的大學(xué)生。

　　　　剛來(lái)這里的時(shí)候，有位老教師曾告訴我，有學(xué)生在回家經(jīng)過(guò)的崖上寫(xiě)下過(guò)這樣一個(gè)打油詩(shī)“明德小學(xué)金光燦爛，走進(jìn)一看，破破爛爛，十個(gè)教師，九個(gè)笨蛋”。這個(gè)小學(xué)生說(shuō)得沒(méi)錯，學(xué)校是明德集團資助修建的，所以從外觀(guān)上看，是這座山里最漂亮的房子，但是時(shí)間久了，疏于維修，原本的水泥地板變得凹凸不平，擦黑板用的刷子也變得四分五裂，這里沒(méi)有廣播，集會(huì )靠吼，上下課的鈴聲是老師邊上課邊看時(shí)間手動(dòng)控制的，更有挑戰的是教室的九個(gè)日光燈沒(méi)有一個(gè)會(huì )亮。

　　　既然我們不能改變環(huán)境，那我們就必須要適應環(huán)境。教室的燈不亮，我們讓孩子們早上站在走廊上讀書(shū)，沒(méi)有廣播，我們就教會(huì )孩子邊喊口令邊做廣播體操，我們不能讓教室的地板變的平整，但是我們可以讓教室非常的整潔，以前的老教師只教會(huì )了孩子講川普，我們不但教會(huì )了孩子們說(shuō)正規的普通話(huà)，更教會(huì )了他們朗誦。

　　我最常問(wèn)的是，你們快樂(lè )嗎？他們總是笑著(zhù)回答我，為什么不快樂(lè )呢？三年了，再也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有學(xué)生說(shuō)這所學(xué)校破破爛爛，他們是快樂(lè )的，所以我們老師更快樂(lè )著(zhù)。三年了，遠山笑了。 

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