《三峽之秋》教學(xué)設計
《三峽之秋》是修訂后六年制小語(yǔ)教材人教版第九冊新增的一篇精讀課文。在教學(xué)本文的過(guò)程中，可以通過(guò)分層讀書(shū)，層層深入，感受三峽之秋的奇麗景象，讓學(xué)生感受大自然的神奇，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣。
【教學(xué)目標】
１、通過(guò)各種讀法，有感情地朗讀課文。
２、讀懂課文，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)三峽之秋的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
３、了解三峽各個(gè)時(shí)段的景象特點(diǎn)
４、了解本文的寫(xiě)作順序。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
１、了解作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽的景物。
２、能體會(huì )三峽之秋一天當中的景象特點(diǎn)。
【課前準備】
多媒體課件、搜集三峽的圖片、有關(guān)音樂(lè )
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入課題，初讀感知，質(zhì)疑問(wèn)難，從整體上感悟美
⑴ 請學(xué)生自由朗讀課文，讀準生字新詞的讀音。⑵ 交流讀后的一些初步的感受。⑶ 請學(xué)生默讀課文并思考：作者描寫(xiě)了三峽之秋的哪些景象？（４）請學(xué)生提出不明白的問(wèn)題。
（首先，學(xué)生自由朗讀，重點(diǎn)是為了解決字音問(wèn)題，把課文讀通順；然后交流，引導學(xué)生說(shuō)出一些初步的閱讀感受；再一次默讀，引導學(xué)生從整體上感知課文，即從作者描寫(xiě)的“幾個(gè)時(shí)段的景象”中感悟它的美麗。這時(shí)，學(xué)生的感受一般是淺顯的，在此基礎上，請學(xué)生提出閱讀中不明白的問(wèn)題，以便調整下面的教學(xué)。）
二、讀書(shū)想像，解決疑問(wèn)，在細讀中感悟美
１、學(xué)生先自由朗讀課文，再把讀得好的段落讀給大家聽(tīng)。
２、大家仔細聽(tīng)并展開(kāi)想像，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你好像看到了什么。
（這個(gè)環(huán)節“以讀代講”，“讀中想像”，“讀議結合”，將語(yǔ)言文字和生活觀(guān)察相結合，巧妙地引導學(xué)生進(jìn)一步感悟三峽之秋的美，避免了教師串講串問(wèn)。）
(在引導學(xué)生交流的過(guò)程中，教師在尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習內容的同時(shí)，可以按照時(shí)間的變化有順序地安排交流，利于學(xué)生有順序地想像三峽景象，感悟秋景的奇麗，引導學(xué)生在讀中自悟，培養語(yǔ)文能力。）
３、欣賞三峽的錄像片斷，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀(guān)后的感受。
〔這里運用電教手段，可以引導學(xué)生直觀(guān)地感受三峽的美景，幫助學(xué)生豐富想像，加深對語(yǔ)言文字的理解�！�
三、感情朗讀，練習說(shuō)話(huà)，在表達中升華美
１、比賽：讓學(xué)生通過(guò)不同的朗讀方式（引讀，男女對讀，表演讀等），讀出三峽之秋的美，大家評議。
（這個(gè)環(huán)節通過(guò)競賽，給學(xué)生選擇朗讀方法的權利和相互評價(jià)的權利，在理解的基礎上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。）
２、比賽：在學(xué)生明白了“如詩(shī)如畫(huà)的三峽”的意思的基礎上，請學(xué)生作詩(shī)作畫(huà)作廣告，贊美一下三峽之秋美景。
（在這個(gè)環(huán)節里，學(xué)生可以自由說(shuō)話(huà)，盡情表達對自然、對三峽的贊美之情，同時(shí)也在說(shuō)話(huà)中進(jìn)一步明白“成熟、明麗、熱烈等”的意思，和作者的情感形成共鳴。）
四、了解寫(xiě)法，對比讀書(shū)，在對比中體會(huì )美
在這個(gè)環(huán)節里，可以靈活地運用各種題型：
１、必答作業(yè)：（在小組里說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、議議。）
作者把三峽之秋描寫(xiě)得如詩(shī)如畫(huà)，看看作者都用了哪些描寫(xiě)手法？
（在小組合作學(xué)習的基礎上，引導學(xué)生通過(guò)欣賞課文中的比喻句、擬人句等，淺顯地了解作者的描寫(xiě)手法，從而受到啟發(fā)。）
２、超市作業(yè)：（任選一題，在小組里交流）
⑴ 讀了：“長(cháng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著(zhù)，呼嘯著(zhù)，奔騰流去�！焙汀斑B同它們在水面映出的紅色光暈，使長(cháng)江像是眨著(zhù)眼睛，沉沉欲睡”這兩句，你有哪些不同的感受？
⑵ 欣賞：“而月亮，從山頂上，順著(zhù)深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。就像一道道瀑布，凌空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起”一句，如將畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)去掉，你有何想法？
⑶ 對比：“三峽又是一片秋天的明麗”、“三峽又充滿(mǎn)了秋天的熱烈的氣息”不同景象，你感受到什么？
⑷ 換換結尾：將結尾“這一天，正是中秋”換為其他句子，并從中表達作者的感情。
（這里用小組合作學(xué)習的形式，利于學(xué)生全體參與討論，大膽表達自己的閱讀感受。在這個(gè)環(huán)節里，學(xué)生可以從不同的角度再來(lái)深入感悟自然的美，評價(jià)文章的美。）
五、課后練筆，搜集資料，在實(shí)踐中展現美
１、課后可以繼續搜集、閱讀描寫(xiě)三峽的文章、圖片，并進(jìn)行相互交流。２、辦一期“奇麗的三峽”的墻報。
（這個(gè)環(huán)節是課內學(xué)習的延伸，拓寬了學(xué)習語(yǔ)文的渠道，引導學(xué)生在練筆、搜集資料、辦墻報等實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。）
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