一年級語(yǔ)文上冊教案 d t n l
[教學(xué)目標]
1．學(xué)會(huì )dtn l 4個(gè)聲母，讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )dtn l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
3．正確認讀、識記四個(gè)生字。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)指導聲母dtnl的發(fā)音方法以及音節拼讀。通過(guò)教師的拼讀示范，讓學(xué)生反復觀(guān)察、模仿，反復練習拼讀，能初步掌握拼讀要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
運用拼讀方法對聲母與帶調韻母組成的音節進(jìn)行拼讀是教學(xué)難點(diǎn)。
[設計理念]
本節課教學(xué)設計我力求把語(yǔ)文新課程標準的理念融人實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中，教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變，具體表現在以下幾個(gè)方面：
1．學(xué)習方式的變革。教學(xué)中能夠從學(xué)生的學(xué)習實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，以參與求體驗，以合作求創(chuàng )新，以探究求發(fā)展。重視了培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現，使學(xué)生思維中創(chuàng )造的火花不斷閃現。聲母形的記憶體現層次性：先引導學(xué)生從直觀(guān)畫(huà)面觀(guān)察記憶字形；再引導學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導學(xué)生根據所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發(fā)展，學(xué)習態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。充分相信學(xué)生，讓學(xué)生嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué)，學(xué)生主體地位凸現，真正成為了學(xué)習的主人。
2．創(chuàng )造性的使用教材。在深知學(xué)情的基礎上，打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現方式，及各個(gè)字母按音形義講解，采取了集中訓練，減少頭緒，加強綜合的教學(xué)思路。書(shū)寫(xiě)在低年級起著(zhù)舉足輕重的作用，彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗到書(shū)寫(xiě)的樂(lè )趣。這無(wú)疑拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間，使學(xué)生的創(chuàng )造力在教師的感召下得以彰顯。
3．拼音教學(xué)生活化、情境化。游戲是孩子們快樂(lè )求知的源泉。本節課的設計以游戲和活動(dòng)為主線(xiàn)，讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同參與。學(xué)生在積極的競爭參與中，主動(dòng)意識和進(jìn)取精神得到培植。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形等獨特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，饒有情趣的欣賞、展示是對學(xué)生內在需求的最好饋贈。這種精神上的滿(mǎn)足會(huì )成為學(xué)生記憶中永恒的財富。教學(xué)設計展現了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習態(tài)度得以端正，情感得以升華。
[教學(xué)過(guò)程]
一、游戲復習導入新課
摘蘋(píng)果
教師把聲母b、p、m、f和音節ba、fo、ma、po制成蘋(píng)果，請學(xué)生自己先自由拼讀、或請教別人，然后選擇自己最拿手的蘋(píng)果摘下來(lái)，讀給大家聽(tīng)。讀正確，再領(lǐng)讀。
教師引導學(xué)生從舉手積極、發(fā)言洪亮、拼讀正確等方面評價(jià)摘蘋(píng)果的小伙伴。
二、聲母音的教學(xué)
1．拼音樂(lè )園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。瞧，樂(lè )樂(lè )正和小朋友們在參加學(xué)校的慶祝教師節聯(lián)歡會(huì )呢!大屏幕出示情境圖。
2．仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們是怎樣表演的?(重點(diǎn)說(shuō)出“打鼓”、“模特”、“快樂(lè )”等，初步感知聲母dtl的發(fā)音。)
3．我們今天要學(xué)的幾個(gè)拼音娃娃就藏在這幅圖里面�？纯凑l(shuí)找得快。(學(xué)生紛紛找出情境圖中隱藏的dtnl幾個(gè)聲母。)
教師相機結合情境圖引導學(xué)生說(shuō)兒歌：聯(lián)歡會(huì )，真熱鬧。小鼓敲，模特跳。你吹笛子我唱歌，我們大家真快樂(lè )。
教學(xué)聲母d
1．小朋友，你認識它嗎?指名試著(zhù)讀一讀。(看圖，出示聲母d及直觀(guān)圖。)教師迫問(wèn)：你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習方法。
2．教師示范發(fā)音引導學(xué)生讀對，學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導、糾正發(fā)音。
(利用圖畫(huà)，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說(shuō)話(huà)助發(fā)音，借助“得”發(fā)準d的音。)
教師注意
(1)發(fā)d時(shí)，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。
(2)學(xué)生練習發(fā)d的音，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時(shí)，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺(jué)不同的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出。
按以上方法教學(xué)聲母t、n、l，但不要在課堂上講授此術(shù)語(yǔ)，重在示范、體會(huì )、模仿。
注意：
1．發(fā)t時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n時(shí)，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)l時(shí)，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。
2．方法同上，著(zhù)重區別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時(shí)，可讓學(xué)生捏著(zhù)鼻子發(fā)l的音，體會(huì )氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)n的音，體會(huì )氣流從鼻腔出來(lái)。
3．d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。
4．學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n、l，糾正發(fā)音。
三、聲母形的教學(xué)
1．屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現，同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘ddd;模特兒跳舞ttt;一個(gè)門(mén)洞nn n；一根木棍lll。)
2．你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd、用手指 擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；獨木橋nnn；l的形狀像數字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管)
3。他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像?(引導學(xué)生將d人n與學(xué)過(guò)的有關(guān)字母進(jìn)行區別，如d-b，d-p，t--f，n-m、u。)
四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)
1。出示音節：這些音節你們會(huì )讀嗎?試著(zhù)讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節。
2．屏幕演示一些帶調音節：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。讓學(xué)生用這些音節組詞或說(shuō)一句話(huà)，看誰(shuí)用上的音節多。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、指導學(xué)生觀(guān)察：這四位拼音娃娃分別在四線(xiàn)格的什么位置?(除了講清d、t、n、l的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線(xiàn)格所占的位置外，還要認識新筆畫(huà)名稱(chēng)：“c”叫左半圓�！�
2、教師重點(diǎn)指導聲母“t”的寫(xiě)法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據觀(guān)察試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。
3．教師巡視糾正指導并讓學(xué)生互相交流展示。
六、擴展活動(dòng)
1．學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線(xiàn)捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進(jìn)行,有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機會(huì )。
2．做游戲“看誰(shuí)找得準，找得快”。
聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節，看誰(shuí)又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節讀一讀。
3．“摘蘋(píng)果”游戲。拼音娃娃來(lái)到果園里，哇!樹(shù)上結滿(mǎn)了紅遁通的大蘋(píng)果，多誘人啊!你們想吃嗎?學(xué)生認讀蘋(píng)果上的字母、音節，讀對了就獎勵一個(gè)大
[d t n l 教案 (S版一年級上冊)]相關(guān)文章：
4.怎么區分n和l
8.s版搭石課件