今天是星期六，翻開(kāi)毛蓓蕾《心之育》這本書(shū)，我閱讀起來(lái)，“只有用愛(ài)心來(lái)澆灌的花朵，才能開(kāi)得更鮮艷�！薄耙磺凶詈玫慕逃椒�，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中”。也許毛老師本身也在教育第一線(xiàn)工作的吧！感覺(jué)她講得非常實(shí)在，她的很多事例都來(lái)自于她的學(xué)生。她對學(xué)生的一些看法，更引發(fā)了我對班級后進(jìn)生的關(guān)注。
作為一名班主任，對全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權貴之家或平民百姓之家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生心悅誠服。這也是毛蓓蕾老師教育工作的真諦。人是一種情感動(dòng)物，每個(gè)人都渴望被尊重和被理解。后進(jìn)生的成長(cháng)更應該得到我們教師的關(guān)注。誠然有時(shí)，我們對這些后進(jìn)生都有“想說(shuō)愛(ài)你不容易”的感受，但是教育是博大的，教育是無(wú)私的，愛(ài)的力量是無(wú)窮的。即使后進(jìn)生違反了紀律，老師嚴厲批評時(shí)，也要動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才嚴格要求。
因此，我在班上采用了“組長(cháng)收本子制”，有些收本子的組長(cháng)是班上后進(jìn)生，后進(jìn)生得到我的偏愛(ài)，我讓他們和優(yōu)等生一樣有機會(huì )做組長(cháng)。我班的小沈同學(xué)，他是個(gè)懶惰性、依賴(lài)性比較強的學(xué)生，他作業(yè)欠交，課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講，插嘴現象嚴重、做作業(yè)動(dòng)作慢。自從實(shí)現了“組長(cháng)收本子制”之后，他變得積極了，作業(yè)不再不完成，因為他是組長(cháng)嗎！現在有時(shí)還主動(dòng)問(wèn)我學(xué)習上的問(wèn)題，學(xué)習成績(jì)提高了。這樣，在“偏愛(ài)”面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理，而理解了老師的良苦用心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。因此班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心--細心。平時(shí)，細心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習、情緒、身體、表現，多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè )、愛(ài)好興趣；了解學(xué)生的家庭情況，分析其思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵、表?yè)P，有教育心得多記錄、多總結，積累經(jīng)驗……這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，就能因材施教。不厭其煩，不厭其細，時(shí)時(shí)抓，細細抓，是班主任工作不可或缺的。多走近后進(jìn)生，多了解后進(jìn)生，少點(diǎn)批評，多些表?yè)P，你會(huì )發(fā)現后進(jìn)生也有他們的優(yōu)點(diǎn)，我細心地去尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，多肯定他們的每一次成功，為了讓他們感受到成功的喜悅，我細心地為后進(jìn)生創(chuàng )設自我表現的機會(huì )，幫助他們進(jìn)步。讓他們有足夠的機會(huì )，充分發(fā)揮自己的才能，鼓勵他們參加各種感興趣的活動(dòng)，讓他們的特長(cháng)得到發(fā)揮，認識自身的價(jià)值。
我細細地關(guān)注著(zhù)每位后進(jìn)生，我班的小張同學(xué)，個(gè)兒不高，活動(dòng)量特大。上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常漏做、少做，非常懶惰，我知道他愛(ài)好體育，學(xué)校的“呼啦圈”比賽，我鼓動(dòng)他參加，開(kāi)始他死活不肯，因為他總覺(jué)得自己樣樣比別人差，我就讓他在教室里表演給大家看，還不錯呢！我硬要他上，學(xué)校的比賽他可棒了，還拿到了獎狀，是全校唯一的一名男孩�，F在他的自信找到了，常跟我講：“老師，我不差，試試看，我行的�！睂�！這就是自信。有了信心，何事辦不成呢？
俗話(huà)說(shuō)：“十個(gè)指頭有長(cháng)短”。轉化后進(jìn)生成了每個(gè)班主任都會(huì )遇到且令人頭疼的問(wèn)題。班主任對他們不僅應施以愛(ài)心、施以細心，更應施以耐心。有些學(xué)生無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無(wú)濟于事，但是我們萬(wàn)萬(wàn)不可放棄這些后進(jìn)生。細心注意他，耐心地引導他，哪怕是微小的進(jìn)步，也應及時(shí)給予其恰到好處的表?yè)P，使其看到了自身的力量。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)”。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗到一點(diǎn)成功的快樂(lè )，便會(huì )渴望再次成功的光榮。
愛(ài)是教育的上帝，她可感化一切。俗話(huà)說(shuō)：精誠所至、金石為開(kāi)，更何況是一顆顆純潔無(wú)暇的童心呢？所以我對他們傾注愛(ài)心、尊重他們的人格，用足夠的耐性去容納他們，正確引導，使其步入正常的成長(cháng)軌道。我班小鄭同學(xué)，基礎不算差，智力也不錯，但由于家庭條件非常優(yōu)越，家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)，使他從小就養成了倔強的個(gè)性。不容別人說(shuō)他半點(diǎn)壞話(huà)，聽(tīng)到后不問(wèn)青紅皂白就痛打別人，蠻不講理。學(xué)習長(cháng)常產(chǎn)生懶散、逃避等畏難情緒，使得學(xué)習成績(jì)不理想。針對這些情況，我沒(méi)有對他冷嘲熱諷，而是找他談了一次長(cháng)話(huà)。我意味深長(cháng)地對他說(shuō)：“你家現在的財富是你爸爸用大腦和雙手創(chuàng )造的，你沒(méi)有資格這么炫耀自己。你要明白每個(gè)人都必須靠自己的雙手去創(chuàng )造財富，這樣的財富才是永久的。單憑你現在的學(xué)業(yè)成績(jì)你的未來(lái)不可能富裕�！比缓笪疫�找他的父母進(jìn)行有針對性的談話(huà)，希望他們對自己的兒子嚴格要求，配合學(xué)校的教育。平時(shí)我處處耐心地關(guān)心這個(gè)孩子，對其生活上指點(diǎn)，引導他去實(shí)踐操作，利用課余時(shí)間幫其補習掉下來(lái)的功課。經(jīng)常與其促膝談心，使他明白要成才先要學(xué)會(huì )做人。當他有進(jìn)步就當全班同學(xué)面表?yè)P他，讓其在學(xué)習上有成功的體驗。雖然采用多種策略，但長(cháng)久的壞習慣使他缺少勤奮學(xué)習的恒心，成績(jì)起起落落。但我并沒(méi)有灰心，而是用足夠的耐心一再開(kāi)導他，對他嚴格要求，用榜樣的力量牽引他，終于功夫不負有心人，他逐漸懂事了，改掉了許多壞習慣，成績(jì)也慢慢的提高了，他的父母高興地對我說(shuō)：“難以置信，我的兒子在短短時(shí)間中，能有這么大的轉變！” 我們最終會(huì )看到他們逐漸好轉的跡象：學(xué)習興趣濃了、紀律好了、各方面進(jìn)步了……育
總之，愛(ài)心+細心+耐心，這些“孺子”居然可教了。教師的寬容，教師博大的愛(ài)，無(wú)私的奉獻，會(huì )成為后進(jìn)生心靈深處的一份寶藏，給他們留下無(wú)限美好的回憶。
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