鄧蝴梅工作室成員 徐麗娜
【設計理念】
古詩(shī)的教學(xué)，是在課堂上與學(xué)生穿越時(shí)空去感受祖國語(yǔ)言文化的燦爛與輝煌。古詩(shī)教學(xué)應該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化，使這種文化滋養學(xué)生心智成長(cháng)。在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中注重發(fā)揮教材的“例子”功能。強調學(xué)習方法的鞏固、遷移，幫助學(xué)生掌握規律，形成能力。感悟古詩(shī)，只有當平面的詩(shī)句通過(guò)學(xué)生的想象生成為一幅幅鮮活的畫(huà)面、一曲曲優(yōu)美的旋律、一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生才能投身其中，感詩(shī)人所感、想詩(shī)人所想，引領(lǐng)學(xué)生讀出詩(shī)的音韻美、畫(huà)面美、情感美。
【教學(xué)目標】
1. 知識與能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀前兩首古詩(shī)詞，并嘗試背誦。
2. 過(guò)程與方法目標：通過(guò)“三讀”來(lái)體會(huì )詩(shī)歌的音韻、畫(huà)面、情感，并嘗試自學(xué)田園詩(shī)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )詩(shī)人對鄉村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，對勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解古詩(shī)內容，想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何指導學(xué)生描繪生動(dòng)的畫(huà)面。
【課前準備】
1.了解詩(shī)人的創(chuàng )作背景。
2.多媒體課件。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前談話(huà)：你們好！很高興認識你們！今天咱們初次見(jiàn)面，我們玩個(gè)游戲怎么樣？老師帶來(lái)幾幅畫(huà)，看誰(shuí)能夠一看到畫(huà)，就想到一句古詩(shī)，當然，越多越好！想挑戰么？好吧�。ǔ鍪緢D）有一句話(huà)是這樣評價(jià)古詩(shī)的：（出示：詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)）請讀。這是田園詩(shī)最大的特點(diǎn)。好了，我們上課吧！
[設計意圖：通過(guò)游戲的形式，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的熱情，并初步了解田園詩(shī)的特點(diǎn)。]
一、上課導入：
1、今天我們來(lái)學(xué)習一首田園詩(shī)，感受一下田園生活，請看板書(shū)。
（1）板書(shū)課題。
（2）齊讀課題。
2、以前學(xué)習詩(shī)歌，你有什么好方法呢？板書(shū)“讀”
過(guò)渡：你看，這些都離不開(kāi)讀。對于古詩(shī)學(xué)習，多讀是一個(gè)很重要的方法。今天我們仍然用這個(gè)方法來(lái)學(xué)習田園詩(shī)。（打開(kāi)課本）
[設計意圖：關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗是新課標的重要理念之一，通過(guò)總結提煉出“讀”的重要性，并為下一步的學(xué)習提供了指導方法。]
二、學(xué)習《鄉村四月》
過(guò)渡：那么如何讀才能體會(huì )田園詩(shī)的美呢？
1、趣讀，體會(huì )音韻美。
（1）要你來(lái)讀，你怎么讀？
第一種可能，當生拍手讀出節奏時(shí)：
a.你為什么要這樣讀��？
b.你覺(jué)得他讀得怎么樣？
引導：是啊，大家都覺(jué)得這樣很有趣呢！原來(lái)讀詩(shī)還可以通過(guò)擊掌打出節奏。其實(shí)擊掌還有很多種，不止他這一種�？梢宰约簱粽�，也可以和別人合作擊掌。打出很多節奏！你會(huì )嗎？對對，就是這樣讀！還可以同桌相互擊掌讀�。ㄊ痉叮┏诉@種形式，其實(shí)還可以標上音樂(lè )的符號來(lái)讀呢�。ㄊ痉叮┠阌X(jué)得這樣讀怎么樣？想不想試一試��？那就跟我一起來(lái)吧！其實(shí)讀詩(shī)還有很多有趣的形式呢！
第二種可能，當生讀出223的節奏停頓時(shí)：你讀出了七言詩(shī)最常見(jiàn)的223的節奏。再想想，還能不能讀得更有趣一些？
引導：（預設：若仍然223的節奏，）看來(lái)你們都習慣于223的節奏讀法， 你們聽(tīng)，老師還可以這樣讀。你覺(jué)得這樣讀怎么樣？想不想試一試��？那就跟我一起來(lái)吧！知道嗎？老師這里還有一種節奏呢！想聽(tīng)嗎？你能給它配上動(dòng)作打出節拍嗎？比如，輕叩桌子。其實(shí)還有很多有趣的形式呢！比如拍手讀，你會(huì )嗎？（示范：自拍、同桌拍）。
（2）練習趣讀：可以加上詩(shī)里的動(dòng)作讀，搖頭晃腦的讀、還可以和同學(xué)合作讀呢！只要想辦法，讀古詩(shī)是多么有趣的事��！下面你可以選擇剛才你喜歡的方法練一練，也可以自己想出新的辦法讀這首詩(shī)，盡量要讀得有趣一些！下面四人一小組，練習一下。待會(huì )老師看看哪組讀得最有趣！
a自由練習趣讀，師巡視指導。
b展示匯報：
誰(shuí)愿意展示一下？（預設：讀得怎么樣？他們都喜歡你這種方式！大家也來(lái)試一試）或者你覺(jué)得誰(shuí)讀得有趣，推薦一下。（預設：你讀得真動(dòng)聽(tīng)�。┐蠹叶记椴蛔越母�(zhù)你一起讀了！老師發(fā)現一個(gè)有趣的，我來(lái)推薦他。一起來(lái)！
c欣賞古詩(shī)新唱：古詩(shī)不但能夠讀，還能唱出來(lái)呢�。ǔ鍪竟旁�(shī)新唱）喜歡么？也來(lái)唱一唱。你還可以用自己最熟悉的歌曲換成這個(gè)詞唱出來(lái)。
小結：不同節奏、不同形式讀古詩(shī)，多有趣��！
[設計意圖：“興趣是最好的老師”，誦讀從詩(shī)人角度出發(fā)，而趣讀則立足于孩子的心理，給人耳目一新的感覺(jué)，更貼近孩子的天性。最終激發(fā)學(xué)生對古詩(shī)學(xué)習的熱情和興趣。]
2．聽(tīng)讀，想象畫(huà)面美
過(guò)渡：淡雅的田園詩(shī)不但是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，更是一幅秀美的畫(huà)呢�。ǔ鍪荆郝�(tīng)讀，想象畫(huà)面美。）前面我們說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)”，這首詩(shī)里有怎樣的畫(huà)面呢？來(lái)，請閉上眼睛。
（1）聽(tīng)讀想象畫(huà)面：
仔細聽(tīng)老師朗讀這首詩(shī)，你透過(guò)詩(shī)里的文字去想象畫(huà)面。（配樂(lè )）
（2）示范描述句子：
同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候呀，我的腦海中浮現出了這樣一個(gè)畫(huà)面：
田野里，山坡上，嫩嫩的、綠綠的小草，一大片一大片滿(mǎn)是的！茸茸的綠草，隨著(zhù)地形的連綿起伏，像是給大地鋪上了一層厚厚的綠絨毯。披著(zhù)一身綠葉兒的桉樹(shù)、榕樹(shù)，桃樹(shù)，這兒一叢，那兒一簇，站立在綠絨毯上，在陽(yáng)光底下一動(dòng)一動(dòng)地放著(zhù)綠光。小河、稻田里的水滿(mǎn)滿(mǎn)的，映著(zhù)天空，映著(zhù)白云，遠遠看去，白亮亮的一大片，就像一面面亮晶晶的大鏡子。小河旁邊的那處楊樹(shù)林，漫天飛舞的楊花紛紛飄落，不一會(huì )兒，把一大片綠絨毯染成了白色。遠遠看去，那已分不清哪是楊花，哪是河水。哇！太美啦！這真是“綠遍山原白滿(mǎn)川��！”
（3）感悟方法：
a.聽(tīng)了老師的描述，你會(huì )有怎樣的評價(jià)？（對老師想象的畫(huà)面進(jìn)行評價(jià)，對老師描述的語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)等）
b.剛才老師讀的時(shí)候，你的腦海中出現了畫(huà)面嗎？
c.知道老師是怎么把簡(jiǎn)練的詩(shī)句變成優(yōu)美的語(yǔ)言的嗎？
方法引導：讀第一句的時(shí)候，老師想到了綠綠的山坡和田野，想到了白亮亮的稻田和小河，還想象到了桉樹(shù)、榕樹(shù)、桃樹(shù)，草地，楊花。為了讓同學(xué)也能感受到你的畫(huà)面美，于是我就使用優(yōu)美的語(yǔ)言，比如說(shuō)，可以用上我們平時(shí)積累的好詞好句，運用比喻、擬人的寫(xiě)法把句子說(shuō)生動(dòng)些。聽(tīng)起來(lái)才這么美。你們也想像老師這樣描述優(yōu)美的畫(huà)面嗎？
（4）再聽(tīng)讀，強化畫(huà)面：
請閉上眼睛，再來(lái)聽(tīng)一遍（配樂(lè )范讀）。想象畫(huà)面。
（5）組內交流：
請睜開(kāi)眼睛。接下來(lái)像老師那樣，選擇一句，和同桌一起說(shuō)一說(shuō)，比比看，誰(shuí)描述的更美，也許古詩(shī)旁邊的注釋對你的理解和想象有幫助哦！師相機指導。
（6）匯報展示：
a.指名描述：誰(shuí)來(lái)描述一下你想到的畫(huà)面？（出示圖：白滿(mǎn)川）還有誰(shuí)也想描述這句詩(shī)？
b.體會(huì )忙碌，拓展想象：在這繁忙的四月，大人們除了采桑插田，還可能忙什么呢？小孩子們在忙什么呢？除了人們，還有誰(shuí)也忙起來(lái)了呢？（播放視頻：也許你想象到了這樣的畫(huà)面……孩子玩耍、青蛙透氣、蝴蝶蜜蜂采蜜，牛兒等待耕種…看到這里，你有什么感覺(jué)？（板書(shū)：贊美 景 人）
c.齊讀：帶著(zhù)你的想象和感受，一起來(lái)讀這首詩(shī)。
[設計意圖：對古詩(shī)教學(xué)而言，需要創(chuàng )設情境，感受詩(shī)情畫(huà)意。本教學(xué)環(huán)節把詩(shī)句中的景物變抽象為具象，使一幅完美的圖畫(huà)呈現眼前，學(xué)法的指導也在不經(jīng)意中得以強化。另外，課堂有意識地想象補白，可以激起學(xué)生思維的火花，引發(fā)發(fā)散性思維，把學(xué)生的思維引向深入。視頻渲染氣氛，深化理解。這一環(huán)節的拓展，對學(xué)生進(jìn)一步感受鄉村的景美人勤有推波助瀾的作用。]
3、背讀，感悟情感美
詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)，這么美的詩(shī)，你們愿不愿意背下來(lái)��？自己練習一下。誰(shuí)愿意來(lái)背？大家一起背一下。（出示：這就是背讀，感悟情感美。）(配樂(lè ))
小結：剛才我們通過(guò)趣讀體會(huì )了詩(shī)歌的音韻美，聽(tīng)讀想象了畫(huà)面美，背讀感悟了情感美。所以，對于古詩(shī)學(xué)習，多讀是一個(gè)很重要的方法。
[設計意圖：走進(jìn)文本，走進(jìn)作者心里，了解文本傳達出來(lái)的思想情感。最終熟讀成誦，體現扎實(shí)有效的教學(xué)。]
三、自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
過(guò)渡：下面請同學(xué)們運用這個(gè)學(xué)習方法自學(xué)第二首古詩(shī)。
1、自學(xué)：任選一個(gè)方面自學(xué)。
2、指名匯報，適當補充。
小結：同學(xué)們在學(xué)習詩(shī)歌的時(shí)候，可以從這三方面體會(huì )自學(xué)。
[設計意圖：此環(huán)節強調能力的遷移，體現“扶到放”的過(guò)程，使學(xué)法不斷的鞏固強化，幫助學(xué)生掌握規律，形成閱讀古詩(shī)的能力；也體會(huì )到詩(shī)人對勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。]
四、作業(yè)
1、課后積累更多的田園詩(shī)。
2、利用本課學(xué)習的方法自學(xué)《漁歌子》。
總結：美麗的田園風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà)，自古至今吟誦的詩(shī)人舉不勝數，請同學(xué)們課后多積累田園詩(shī)。感受詩(shī)情畫(huà)意。
[設計意圖：總結田園詩(shī)的特點(diǎn)，注重課外積累田園詩(shī)，強化學(xué)習古詩(shī)的方法并遷移運用。]
教學(xué)設計自我評析：
田園詩(shī)歌淡雅、恬靜、清新、自然，詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫(huà)出一幅優(yōu)美的田園畫(huà)。我在教學(xué)中深深地體會(huì )到，引導學(xué)生從古詩(shī)中受到美的熏陶，培養學(xué)生感受美和創(chuàng )造美的能力，是古詩(shī)教學(xué)的一個(gè)十分重要而又艱巨的任務(wù)。所以在方法上，我把“讀”作為一根主線(xiàn)貫穿始終。通過(guò)“趣讀、”“聽(tīng)讀”、“背讀”帶領(lǐng)學(xué)生從音韻、畫(huà)面、情感三方面去體會(huì )詩(shī)歌的內在美。
[《鄉村四月》教學(xué)設計及自評 (人教新課標四年級下冊)]相關(guān)文章：
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