教學(xué)目標：
1、鞏固生字，會(huì )寫(xiě)“月、里、來(lái)”字。讀準生詞。注意輕聲詞。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖意和課文內容，能背誦課文。
教學(xué)中難點(diǎn)：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中識字，讀詞，讀句激發(fā)情感。
2、體會(huì )坐在月亮上請星星的無(wú)窮樂(lè )趣。
教具準備：
1、色卡紙制作較大星星。
2、電光紙制作小星星。
3、磁帶《小星星》。
4、插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、帶入情景，揭示課題。
1、師：上課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真、最仔細。（聽(tīng)錄音）學(xué)生可以一邊拍手一邊聽(tīng)歌。會(huì )唱的同學(xué)還可以一起跟著(zhù)唱。
2、師：好聽(tīng)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首兒歌里唱的是什么？指名回答。
出示星星詞卡，指名讀。提醒學(xué)生“星”字是后鼻音。
3、晴朗的夜空中，小星星一閃一閃的多漂亮呀，要是能把它們請下來(lái)跟我們一起玩，那該多好呀！今天，我們一起來(lái)請星星吧。板書(shū)：5、請星星教師范讀，學(xué)生跟讀。提醒學(xué)生“請”字也是后鼻音。
二、初讀課文，學(xué)習生字、詞。
1、要求學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)清老師的要求：先把生字讀熟、認熟。然后在課文中找到這些生字并分別做上記號。再把課文多讀幾遍，遇到不會(huì )讀的生字或不好讀的生字要多讀幾遍。
2、學(xué)生自瀆課文和生字。教師巡回指導。重點(diǎn)指導學(xué)習較困難的學(xué)生。
3、同座位的互相檢查。
4、師檢查生字詞的認讀情況。
5、學(xué)生再讀課文。
6、教師范讀。
三、創(chuàng )設情景，品讀課文，讀中感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一節
1、師：夜深了，天空拉起了一道深藍色的天幕，小星星快樂(lè )的對著(zhù)我們眨著(zhù)眼睛，月亮姐姐也來(lái)到了我們的身邊。（出示：月亮圖）
2、看一看，說(shuō)一說(shuō)：月亮姐姐像什么？
3、生答：小船、香蕉、鐮刀……
4、出示寫(xiě)有“彎彎”的月亮詞卡，指名讀，齊讀。
5、天空這么美麗，讓我們和小女孩一起劃著(zhù)小船到天上去請學(xué)習吧�。ǔ鍪拘∨澊膾靾D）誰(shuí)愿意和這位小女孩一起劃船呢？指名讀句子，提醒學(xué)生將“搖”字讀重點(diǎn)兒。
6、師生一起做劃船的動(dòng)作，邊做邊讀第二行兒歌。
7、齊讀第一小節。
片段二
1、出示圖畫(huà)。師：深藍色的夜空，一顆顆可愛(ài)的小星星對著(zhù)我們眨著(zhù)眼睛�？�！誰(shuí)來(lái)了？出示月亮圖片。月亮姐姐是什么形狀的？出示“彎彎”詞卡，指名讀。彎彎的月亮姐姐像什么？指名說(shuō)。
2、誰(shuí)愿意來(lái)夸夸月亮姐姐呢？出示句子，誰(shuí)能把這句話(huà)讀得最正確、最美。月亮姐姐就會(huì )很高興，她就會(huì )請老師獎勵她一顆小星星。
3、你們坐過(guò)小船嗎？當我們坐上小船的時(shí)候，小船會(huì )怎么樣？（兩邊搖）像搖籃一樣。
4、今天，文文坐在院子里，看著(zhù)彎彎的月亮，心想：要是能坐上月亮小船該多好呀！于是，她飛呀飛呀，真的飛到了月亮小船上。你們想去嗎？出示句子，誰(shuí)能把這句話(huà)讀好，讀正確，文文就會(huì )請她一起去。指名讀句子。齊讀。
5、師生邊做劃船的動(dòng)作，邊齊讀第一節。
�。ǘ⿲W(xué)習第二節
片段一：
1、師：天空中的小星星多可愛(ài)，快把它們請來(lái)玩吧！想一想：我們該對小星星說(shuō)些什么？它們才愿意來(lái)到我們家去玩呢？
2、生請星星。
3、聽(tīng)了我們的邀請，小星星可高興了。它們有說(shuō)有笑，擠了滿(mǎn)滿(mǎn)一船，指名讀“嘻嘻哈哈”
誰(shuí)能把它們這種快樂(lè )、高興的心情讀出來(lái)。
片段二：
1、指圖�？�，天邊這么多小星星，我們把它們請到小船上來(lái)和我們一起玩好嗎？指名上臺，引導學(xué)生對著(zhù)小星星說(shuō)話(huà)。注意引導學(xué)生說(shuō)話(huà)要有禮貌，語(yǔ)句要連貫、通順。學(xué)生說(shuō)一個(gè)老師就幫忙貼一顆星星。
2、我們班的同學(xué)真有禮貌，請來(lái)這么多的小星星。這么多的小星星和這么多的小朋友，大家在船上有說(shuō)有笑的多高興呀！出示“嘻嘻哈哈”詞卡指名讀，齊讀。教師解釋?zhuān)何钦f(shuō)大家有說(shuō)有笑的，非常高興。它是用來(lái)說(shuō)明人的心情很愉快的。
指導學(xué)生讀第二節，要讀出高興、愉快的感覺(jué)。
�。ㄈ┬菹�。做律動(dòng)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三節
片段一：
1、師：小星星們坐在船上，心里呀都盼望快點(diǎn)到我們小朋友的家里來(lái)。瞧！它們多好奇呀，紛紛……（師指“眨眼睛”引導學(xué)生讀。）
2、師“在它們的遐想中，帶到了我家“院里”，有小星星與你們一起玩耍，你們高興嗎？
3、指名讀，齊讀。
片段二：
1、玩了這么久，該回家了，你們舍得小星星嗎？干脆，我們把小星星請回家去玩吧？可是，怎么請呢？出示句子。誰(shuí)能把這句話(huà)讀好，誰(shuí)就能把小星星請回家了。你們在下面練一練。指名讀，師評，指導學(xué)生讀。齊讀。
2、大家讀得都很好，小星星很高興，它們同意了。來(lái)！讓我們拿起槳來(lái)，一邊讀兒歌，一邊劃船回家吧。
3、到家了，我們請來(lái)了這么多的小星星。干脆，我們還多請一些朋友來(lái)一起玩吧？你們還想請誰(shuí)呢？指名說(shuō)。
四、整體回顧
師生接龍，背誦課文。
五、指導寫(xiě)字。
1、指導記字。
2、強調姿勢，重點(diǎn)指導“里”的筆順。提醒學(xué)生“里”的上面“日”字的書(shū)寫(xiě)第二筆不是豎彎鉤。
3、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視。
課后反思：
《請星星》是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級上冊中的第六篇閱讀課文。這是一首兒歌，共有三節。兒歌描繪了小女孩幻想中坐著(zhù)月亮船與星星嬉戲的神奇圖景。形象而奇妙的比喻，容易引發(fā)孩子的學(xué)習興趣，能夠激發(fā)孩子無(wú)限的想象。
在我們低語(yǔ)組全體成員的共同商榷達成下，我們有了如下設計：
1．根據兒歌的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，將兒歌的三個(gè)小節進(jìn)行不同的強弱處理讓孩子們“看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩”中“讀一讀”，以讀代講，以讀促學(xué)，在讀中悟情明理。引導孩子們自由閱讀，自由表達，打好自主學(xué)習語(yǔ)文的基礎。
2．低年級學(xué)生喜歡直觀(guān)、形象、生動(dòng)的畫(huà)面。為貼近孩子們的生活實(shí)際，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，依據新課標的精神，我和孩子們一起探究、體驗、創(chuàng )造、交流，激勵孩子們全面參與主動(dòng)學(xué)習，培養他們的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
3。新課標要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法”。學(xué)生掌握了正確學(xué)習方法，其學(xué)習效率就會(huì )大大提高，做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法。貴在得法。教學(xué)本課時(shí)，指導學(xué)生結合比較朗讀、想象情境、直觀(guān)理解、游戲體驗等學(xué)習方法，培養學(xué)生愿意讀書(shū)、樂(lè )于讀書(shū)的良好習慣。
在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我和朱秀榮老師進(jìn)行了一些個(gè)性化的調整，力求體現以下幾方面的內容：
一．激發(fā)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。
快樂(lè )，探究，想象，創(chuàng )新，是學(xué)習語(yǔ)文過(guò)程的要素。教學(xué)中，我們要努力讓學(xué)生感受快樂(lè )，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。為此，課前，我請同學(xué)唱了《小星星》這首歌，學(xué)生情緒隨之被調動(dòng)。在學(xué)習課文第一小節時(shí)，我讓學(xué)生看夜空圖，學(xué)生的注意力集中了，為后面的學(xué)習打下基礎。"請星星"環(huán)節，跳躍的小星星給予了學(xué)生肯定，同時(shí)激起了學(xué)生興趣。第三小時(shí)孩子們和星星一起玩找朋友的游戲等等。這些環(huán)節的設計，讓他們在快樂(lè )中學(xué)會(huì )了知識。
二．創(chuàng )設情境，讓孩子們自主地學(xué)習。
在學(xué)習時(shí)，我主要運用了圖片再現、生活展現、游戲體會(huì )、語(yǔ)言描述等方法來(lái)創(chuàng )設情境，將兒歌的三個(gè)小節進(jìn)行了不同的強弱處理，讓學(xué)生在看一看，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩中讀一讀，從而達到語(yǔ)言文字訓練的目的。初讀課文時(shí)，引導學(xué)生思考：遇到不認識的字怎么辦？啟發(fā)學(xué)生思維，讓他們自主解決學(xué)習中的問(wèn)題。第一小節，我和學(xué)生一起觀(guān)察了畫(huà)面，指導學(xué)生讀好"彎彎"一詞，幫助學(xué)生讀出自己的感悟。結合情境，讀一讀有趣的課文，從而順理成章地進(jìn)行了朗讀訓練。第二小節，用"說(shuō)一說(shuō)"的方式來(lái)進(jìn)行。在學(xué)習這一小節時(shí)，我鼓勵學(xué)生討論：我們怎么請星星，星星才愿意到我們家里來(lái)玩？鼓勵他們結合自己的生活實(shí)際，幫助學(xué)生說(shuō)出自己的感悟，說(shuō)出個(gè)性。用"玩一玩"促進(jìn)"讀一讀"的方法，學(xué)習第三小節，我設計了"小星星和孩子們找朋友"的游戲，在游戲中完成閱讀的訓練。學(xué)生是閱讀的主體，在閱讀中，只有伴隨他們主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)，使之成為探索創(chuàng )造的思維過(guò)程，才能完成教師、學(xué)生與教材之間的平等對話(huà)。在識字教學(xué)時(shí)，先指導寫(xiě)筆順，并通過(guò)兒歌來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行感性的認識情境，引導學(xué)生自我練習。
總之，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，自主學(xué)習，并且學(xué)有所獲，是我們低年級語(yǔ)文教學(xué)的宗旨。
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