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 　　激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，對提高作文能力有著(zhù)舉足輕重的作用。如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？在教學(xué)中我們有如下體會(huì )：

　　解決學(xué)生寫(xiě)作障礙。我告訴學(xué)生寫(xiě)作文并不難，只不過(guò)是把我們平時(shí)所說(shuō)的話(huà)用文字有條理地表達出來(lái)。比方你把自己做的一件有趣的事說(shuō)給別人聽(tīng)，然后把話(huà)寫(xiě)下來(lái)，就是一篇記事作文，或把自己最喜歡的玩具特點(diǎn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)，就是一篇寫(xiě)物作文……

　　我曾請了一位打工回來(lái)的人講回鄉后的所見(jiàn)所聞所感，讓學(xué)生聽(tīng)后以《家長(cháng)巨變》為題寫(xiě)作文，修改后寄縣電視臺征文組，其中一篇獲二等獎，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作文的積極性。他們認識到：作文就是把生活中的事如實(shí)寫(xiě)下來(lái)，如路寬了，樓高了，公交車(chē)到村了，送牛奶到家了，都是耳聞目睹的實(shí)事，所以我告訴學(xué)生，只要留心觀(guān)察周?chē)�事物，把自己的所�?jiàn)所聞所感寫(xiě)下來(lái)就是作文。

　　聽(tīng)記模仿，培養作文興趣。范文可以起到借鑒作用，我在作文指導課中，有時(shí)有針對性地選擇一兩篇佳作，給學(xué)生范讀。指導學(xué)生研究佳作的結構，修辭方法，寫(xiě)作特點(diǎn)，讓學(xué)生科學(xué)地模仿，靈活地運用。有時(shí)允許他們機械地引用范文中的好詞、好句及文章結構。有時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)完范文后進(jìn)行“回憶作文比賽”，看誰(shuí)記得詳細。如寫(xiě)雨景，先讓學(xué)生搜集寫(xiě)雨的好句好段，全班交流，然后讓學(xué)生邊觀(guān)察雨邊想用什么語(yǔ)句把雨景寫(xiě)出來(lái)，這就解決了寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)的問(wèn)題。

　　實(shí)行“互評互改”，培養學(xué)生思維獨立性和創(chuàng )造性。學(xué)生作文寫(xiě)好后，組織在小組內講評。先學(xué)習別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見(jiàn)。在此基礎上重新再寫(xiě)，從而使學(xué)生每寫(xiě)一篇都有收獲。

　　把作文和研究性學(xué)習結合起來(lái)。研究性學(xué)習已經(jīng)進(jìn)入語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，引起了學(xué)生的極大興趣。如果在生活中選擇他們自己感興趣的話(huà)題來(lái)寫(xiě)作文，學(xué)生的興趣就被大大激發(fā)了。如小學(xué)生崇拜明星，我就出了一個(gè)作文題《明星為什么能成功》。因為題目體現了孩子們的興趣，他們寫(xiě)起來(lái)積極性很高，自己找資料，自己找論據，組織材料，形成觀(guān)點(diǎn)，不但寫(xiě)出有見(jiàn)地的文章，思想也受到了教育。

　　                    中國教育報   2003-02-18 

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