一、素質(zhì)教育目標
（一）知識教學(xué)點(diǎn)：1、聯(lián)系課文內容辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。
２、理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）能力訓練點(diǎn)：１、通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(cháng)過(guò)程中形體上的變化，培養學(xué)生的觀(guān)察、思維能力和想象、表達能力。
２、培養學(xué)生的語(yǔ)言能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(cháng)成青蛙的，在課后觀(guān)察小蝌蚪、青蛙的實(shí)物的樣子。
（三）德育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護青蛙。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
１、正確、流利、有感情的朗讀課文。
２、了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
３、辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”的不同用法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入課題
同學(xué)們，在這世界上和我們最親的人是誰(shuí)呢？（媽媽?zhuān)⿲�，我們一出生就躺在媽媽的懷抱里，在媽媽的精心照顧下慢慢長(cháng)大。我們最喜歡媽媽了，媽媽是我們最親的人�？墒墙裉�，我們班上來(lái)了一群小客人，他們才剛剛出生，卻沒(méi)有媽媽在身邊，他們是誰(shuí)呢？
出示小蝌蚪圖片，指導學(xué)生觀(guān)察其形狀、顏色。同學(xué)們認識他們嗎？（小蝌蚪）
揭示課題：小蝌蚪的媽媽在嗎？（不在）他們的媽媽是誰(shuí)呢？現在在哪里呢？今天，我們就幫小蝌蚪一起找找媽媽吧。板書(shū)課題：11、《小蝌蚪找媽媽》
二、 講授新課
1、 用1、2、3……標出課文有幾個(gè)自然段。
2、 圖文對照，講讀第一自然段
（1） 剛才同學(xué)們認真觀(guān)察了小蝌蚪的樣子，我們來(lái)看看課文是怎么描寫(xiě)的。齊讀。
（2） 指名回答，師在黑板上貼出小蝌蚪的圖片板書(shū)：大腦袋、黑灰色身子、長(cháng)尾巴。
（3） 指導朗讀：“快活地游”要讀出快樂(lè )的心情。
3、 講讀理解第二自然段
（1） 小蝌蚪在水里快活的游哇游，過(guò)了幾天，他們的樣子就變了。出示遇見(jiàn)鯉魚(yú)的情景圖。
（2） 指導學(xué)生觀(guān)察小蝌蚪的樣子。
課文里是怎樣描寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
指名讀，師板書(shū)：長(cháng)出兩條后腿，在黑板上貼出小蝌蚪的圖片，并請學(xué)生上臺畫(huà)出兩條后腿。
（3） 播放幻燈，繼續觀(guān)察：小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們會(huì )說(shuō)些什么？找出課文里的句子回答。
理解“迎上去”：正面的主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚(yú)是迎面而來(lái)。板書(shū)：迎上去：正面、有禮貌
（4）指導朗讀：要讀出孩子問(wèn)話(huà)那種天真的語(yǔ)氣，鯉魚(yú)媽媽的話(huà)要讀出親切、長(cháng)輩式的語(yǔ)氣。
鯉魚(yú)介紹小蝌蚪的媽媽有什么特征？指名回答。師板書(shū)：四條腿、寬嘴巴
（5） 過(guò)渡語(yǔ)：小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話(huà)以后，有沒(méi)有找到自己的媽媽?zhuān)?/p>
4、講讀理解第三自然段
（1） 齊讀課文，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪有什么變化，指名回答，師板書(shū)：長(cháng)出兩條前腿。在黑板上貼出小蝌蚪的圖片，指名學(xué)生上臺畫(huà)出兩條前腿。
（2） 播放幻燈，繼續觀(guān)察：小蝌蚪又遇見(jiàn)了誰(shuí)？
理解“追上去”：表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現了小蝌蚪知道媽媽的特征后急于找媽媽的心情。板書(shū)：追上去：方向相同、著(zhù)急
（3） 小蝌蚪為什么錯把烏龜當媽媽?zhuān)?/p>
指導學(xué)生聯(lián)系第二自然段鯉魚(yú)媽媽介紹的特征來(lái)體會(huì )。
（4） 指導朗讀，要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語(yǔ)氣。板書(shū)：頭頂兩只大眼睛、綠衣裳
5、 學(xué)習理解四、五自然段
（1） 過(guò)渡語(yǔ)：烏龜不是小蝌蚪的媽媽?zhuān)敲凑l(shuí)又是他們的媽媽呢？
（2） 學(xué)生默讀課文，思考：小蝌蚪的形體又發(fā)生了怎樣的變化？
指名回答，板書(shū)：尾巴變短了。在黑板上貼出小青蛙的圖片，讓學(xué)生上臺畫(huà)尾巴。
他們的媽媽是誰(shuí)？他們怎樣找到媽媽的？
指名回答。引導學(xué)生思考鯉魚(yú)和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，所以找到了媽媽。
（3） 比較“游過(guò)去”與“迎上去”、“追上去”的不同，體會(huì )小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著(zhù)追趕，也說(shuō)明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽?zhuān)褜寢尩拈L(cháng)相有了全面了解，相信自己不會(huì )認錯了，所以不慌不忙。
（4） 進(jìn)行思想教育，引申擴展：通過(guò)學(xué)習第五段，你懂得了什么？（青蛙能吃害蟲(chóng)，保護莊稼，我們應該保護青蛙。）
保護青蛙，我們能做到：不捉青蛙、不吃青蛙肉、積極向家長(cháng)和親戚朋友宣傳保護青蛙……
6、小結：今天我們幫助小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)擦私獾搅诵◎蝌介L(cháng)成青蛙的過(guò)程中的幾次形體變化。投影出示青蛙成長(cháng)過(guò)程，并請學(xué)生說(shuō)出來(lái)。
現在老師要考考大家是否真的學(xué)會(huì )了。
投影出示練習題：
（1） 小蝌蚪先長(cháng)出兩條 ，過(guò)了幾天，長(cháng)出兩條 ，又過(guò)了幾天， 變短了，長(cháng)成了 。
（2） 青蛙四條腿， 嘴巴，鼓著(zhù)一對 ，披著(zhù) ，露出 。
三、 作業(yè)：有感情地朗讀課文，向小同學(xué)講講這個(gè)故事，觀(guān)察實(shí)物小蝌蚪和青蛙的樣子。
板書(shū)：
11、小蝌蚪找媽媽
四條腿 迎上去
寬嘴巴 追上去
頭頂兩只大眼睛 游過(guò)去
綠衣裳
雪白的肚皮
（五張圖片）
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