課型：新授課
教學(xué)目標：
1.知識與技能：
�。�1）認讀本科生字。會(huì )熟練書(shū)寫(xiě)生字。
�。�2）了解課文內容，弄懂小蘿卜頭把小蟲(chóng)放飛的原因。
�。�3）有感情的朗讀課文。
2．過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)自由拼讀，書(shū)寫(xiě)掌握生字，新詞。
�。�2）通過(guò)朗讀體會(huì )人物內心的世界。
�。�3）聯(lián)系上下文，體會(huì )文中含義深刻的句子。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)文章的學(xué)習，體會(huì )小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對小蘿卜頭的同情。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)是知道小蘿卜頭把小蟲(chóng)放飛的原因，體會(huì )小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
�。�2）難點(diǎn)是體會(huì )文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
教學(xué)方法
感情朗讀法合作交流法
教具準備
字詞卡片錄音帶
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
板書(shū)設計
3．小蘿卜頭
放 抓 踮 看 渴望自由
小蘿卜頭 放走自己喜歡的小蟲(chóng) 盼望解放
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題.簡(jiǎn)介背景
1.板書(shū)課題：3.小蘿卜頭
2.介紹背景：這篇課文節選自長(cháng)篇小說(shuō)《紅巖》
二、檢查預習情況
大概：大約、或許。表示猜測。
蟬翼：禪（知了）身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔心，只害怕。說(shuō)明小蘿卜頭非常小心。
瞥見(jiàn): 很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著(zhù)什么問(wèn)題。
三、理清文章思路
1.錄音范讀。
2.學(xué)生輕聲自由讀。
3.課文的思路。
這篇課文先寫(xiě)了小蘿卜頭下課時(shí)在白公館的走廊上看墻外的群山--接著(zhù)寫(xiě)小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲(chóng)，并把它放在火柴盒里--最后寫(xiě)小蘿卜頭看到失去自由的小蟲(chóng)在不安的爬動(dòng)，便放飛小蟲(chóng)。從小蘿卜頭的行動(dòng)和語(yǔ)言中，體現出小蘿卜頭對自由的渴望，他盼望著(zhù)解放。
4..學(xué)生根據提示給課文分段
四、講讀課文第一段
1．學(xué)生輕聲自由讀。
2．你讀懂了什么？
3．同桌互相討論。
學(xué)生反饋
生1:我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。
生2:我讀懂了小蘿卜頭對外面的世界充滿(mǎn)了好奇。
生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。
……
4. 提出質(zhì)疑
你還有那些問(wèn)題沒(méi)有解決？你還要知道些什么呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
5. 用圓圈圈出小蘿卜頭動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�。ǚ�、抓、踮、看、問(wèn)）
6.這些動(dòng)作的詞說(shuō)明了什么？（對外界世界充滿(mǎn)了好奇，同時(shí)也充滿(mǎn)著(zhù)對自由的渴望。）
7．哪一個(gè)字最能說(shuō)明他渴望自由？（�。�
8.指導朗讀第2、5兩個(gè)自然段。
�。ㄗx出好奇、渴望的心情）
a) 小結
從這兩個(gè)自然段中，我們體會(huì )到了小蘿卜頭對自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。
b) 布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課生字、新詞2遍。
2.積累好詞、佳句。
第二課時(shí)
一、復習
通過(guò)上節課對課文的學(xué)習，你覺(jué)得小蘿卜頭是一個(gè)怎樣的孩子？
根據自己的感悟回答。
二、學(xué)習第二自然段
1.齊讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)小蘿卜頭在干什么。抓住寫(xiě)小蘿卜頭動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì )小蘿卜頭心里在想什么。從“放“抓”“踮”“看”等詞語(yǔ)體會(huì )內心世界。反復練讀，感受小蘿卜頭對自由的向往。
根據課文回答，
�。�1）找出有關(guān)語(yǔ)句好好地讀一讀。
�。�2）在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì )。如果你是小蘿卜頭，你會(huì )怎么對待小蟲(chóng)？
�。�3）全班交流，討論。
2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲(chóng)后是怎么想的、怎么做的、怎么說(shuō)的？
聯(lián)系上下文和自由查閱的資料，說(shuō)說(shuō)：“飛了，飛了，它坐飛機回家去了”與“解放了，我們也坐飛機回去”這兩句話(huà)的意思。
讀讀有關(guān)的句子�！鞍�，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手�！边@句話(huà)要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對家的向往�！帮w了，飛了，它坐飛機回家去了”與“解放了，我們也坐飛機回去”這兩句話(huà)，要讀出十分高興、渴望自由的感覺(jué)。
結合自己的理解回答。
三、拓展
今天，小蘿卜頭的自由之夢(mèng)已如春天的鮮花，在祖國遍地開(kāi)放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢？
有感情地朗讀全文。
四、練筆
小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時(shí)空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現在，讓我們一起給他寫(xiě)一封信，送給天國的英雄吧！
指導書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)反思
在本課的學(xué)習中，由于文中所涉及的時(shí)代離現代已經(jīng)很遠了，學(xué)生理解起來(lái)有難度，因此，我先為學(xué)生介紹時(shí)代背景，為學(xué)生創(chuàng )設好情景，讓學(xué)生了解白公館是什么地方，接著(zhù)深入分析小蘿卜頭“捉”和“放”蟲(chóng)子的這一部分，讓學(xué)生深刻體會(huì )到小蘿卜頭對自由生活的向往，但在設計時(shí)也不夠細致，留給廣大教師很大的發(fā)揮空間，可在具體教學(xué)中靈活應用。
[《小蘿卜頭》教學(xué)設計 (西師版三年級下冊)]相關(guān)文章：
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