《石榴笑了》教學(xué)設計 (S版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )造情境，激發(fā)興趣。

活動(dòng)：黑板上貼有裂開(kāi)嘴的“石榴”。

1、小朋友們，你們認識這種水果嗎？（據學(xué)生回答板書(shū)：石榴）

2、你們看，這顆石榴現在怎樣了？（根據學(xué)生的回答，老師再加以描述：是啊，這顆石榴多么像人的一張笑臉，它到底碰到什么喜事，這么高興呢？這一節課我們就來(lái)交交石榴這位小朋友。板書(shū)：笑了）

3、讀題

4、你讀了課題，有什么想問(wèn)的嗎？把你們心中最想問(wèn)的問(wèn)題提出來(lái)。

5、我們先和課文的生字交朋友，我們才能真正和石榴交上朋友。（學(xué)生上黑板抽生字卡片，抽到的教學(xué)生讀。老師正音，重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“牙”字，其余由學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導。）

二、合作探究，角色扮演

1、自由讀課文（要求標自然段）。

2、分別請三位同學(xué)來(lái)讀這些自然段。

3、學(xué)生自評。

4、學(xué)生讀重點(diǎn)句子。（出示句子）

媽媽說(shuō)：“石榴一笑，就可以吃了�！�

力力唱歌，石榴不笑。

力力跳舞，石榴不笑。

力力講笑話(huà)，石榴還是不笑。

樹(shù)上的石榴慢慢地咧開(kāi)，露出牙齒笑了。

力力望著(zhù)石榴，也笑了。

（1）、誰(shuí)來(lái)讀上面的句子？

（2）、看老師的表演動(dòng)作，馬上從上面句子找出表演的那句話(huà)，讀一讀。

5、角色扮演。

（1）你們想認識力力小朋友嗎？（出示力力畫(huà)像），快跟他打招呼。

（2）課文中除了寫(xiě)力力這個(gè)小朋友，還寫(xiě)誰(shuí)？（媽媽?zhuān)?/p>

（3）媽媽怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)讀一讀媽媽的話(huà)？（指導學(xué)生把媽媽的語(yǔ)氣讀出來(lái)）誰(shuí)讀得好，獎勵為最佳媽媽。

（4）石榴還沒(méi)有笑時(shí)，力力小朋友他做了什么？

力力唱歌、跳舞、講笑話(huà)。

（5）誰(shuí)來(lái)當力力，唱個(gè)歌給這課石榴樹(shù)聽(tīng)。（出示未成熟的石榴樹(shù)圖畫(huà)），誰(shuí)唱得好，獎勵為最佳力力。

（6）誰(shuí)來(lái)當力力，跳個(gè)舞給這棵石榴樹(shù)看。誰(shuí)跳得好，獎勵為最佳力力。

（7）誰(shuí)來(lái)當力力，講個(gè)笑話(huà)給這棵石榴樹(shù)聽(tīng)。誰(shuí)講得好，獎勵為最佳力力。

（8）力力下了那么大功夫，石榴笑了沒(méi)有呀？這時(shí)候，“呼--呼--呼，秋風(fēng)來(lái)了，樹(shù)上的石榴慢慢地咧開(kāi)了嘴，露出了牙齒，笑了。力力望著(zhù)石榴，也笑了！”老師說(shuō)的這段話(huà)，誰(shuí)能在課文中找出這樣一幅圖來(lái)？

（9）“樹(shù)上的石榴慢慢地咧開(kāi)了嘴，露出了牙齒，笑了�！边@句話(huà)中，“咧開(kāi)了嘴”是什么意思？“露出了牙齒”又是什么意思？同學(xué)們可以自己思考，也可以跟其他同學(xué)一起討論討論，把得出的答案告訴大家。

（10）石榴終于笑了，此時(shí)力力在想什么？誰(shuí)想當現代的福爾摩斯，猜一猜力力的心理。

（11）演課文。

先小組里演，接著(zhù)小組派代表演，最后獎勵最佳小組。

三、拓展延伸，升華情趣

1、通過(guò)學(xué)習課文，你們知道“石榴笑了”是什么意思嗎？

2、我們平常說(shuō)某種植物的果實(shí)成熟了，有時(shí)我們也沒(méi)有直接把它說(shuō)出來(lái)，而是用一種人格化的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，請看下面的句子（出示句子）：

（1）高粱漲紅了臉。

（2）稻谷笑彎了腰。

（3）豆莢脹破了肚皮。

同學(xué)們，你們在平時(shí)的閱讀中，碰到過(guò)這樣的好句子嗎，如果碰到了，要注意積累，千萬(wàn)別錯過(guò)機會(huì )��！

3、畫(huà)成熟了的石榴，做禮物送給要好的朋友。