課題
14、《十二月歌》
計劃課時(shí)
2課時(shí)
教
學(xué)
內
容
分
析
這是一首兒歌，介紹了一年十二個(gè)月中，我國民間傳統節日、習俗、文化，以及景物特征，反映了生活的美好。整首兒歌共十二行，每一行介紹一個(gè)月中最典型、人們最熟悉的特點(diǎn)。語(yǔ)言通俗易懂，適合兒童閱讀。課文編排4幅插圖。意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生理解詞句，引發(fā)想象。
教
學(xué)
目
標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字及詞語(yǔ)，認識新筆畫(huà)“撇點(diǎn)“。
2、朗讀課文，了解我國民間傳統節日、習俗、文化、以及景物特征。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)民族文化、熱愛(ài)生活的思想情感。
教
學(xué)
重
難
點(diǎn)
朗讀、背誦課文和識字、寫(xiě)字。
教具
學(xué)具
準備
教學(xué)掛圖，生字，詞語(yǔ)，卡片。布置學(xué)生回家問(wèn)問(wèn)家長(cháng)，我國民間有哪些傳統節日。這些傳統節目有什么特點(diǎn)。
教
學(xué)
設
計
思
路
這是一首寫(xiě)一年十二個(gè)月的詩(shī)歌。全詩(shī)共十二行，每行舉了這個(gè)月的代表性事物，全詩(shī)具有美感，適合朗讀。旨在讓學(xué)生在課文在讀文中初步了解每個(gè)月的特征，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。詩(shī)歌內容淺顯，容易理解，讓學(xué)生從自己喜歡的月份著(zhù)手，試著(zhù)去理解每行詩(shī)的意思。通過(guò)對本詩(shī)的學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )到生活的美好，珍惜美好時(shí)光。自主學(xué)習為主，自己品讀，自己理解，老師適時(shí)指導朗讀和理解。具體設計思路如下：1、通過(guò)談自己喜歡的月份及喜歡的理由來(lái)激起學(xué)習興趣。2、充分訓練自主學(xué)習的能力，如識字讀文。3、從朗讀中體會(huì )詩(shī)句的美，老師適時(shí)加以指導。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：1、初讀課文，自主識字，2、朗讀課文，品讀感悟。
一、談話(huà)導入
1. 師：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)月嗎？
2. 聽(tīng)學(xué)生回答，繼續問(wèn)：你們最喜歡那個(gè)月，為什么？
3. 這里有一首小詩(shī)，把你們喜歡的月份都寫(xiě)進(jìn)去了（板書(shū)課題：十二月歌）。帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。
自由回答，齊讀課題。
從學(xué)生熟悉的常識入手，讓他們簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡的月份，再帶著(zhù)興趣學(xué)文。
二、初讀課文，識記生字。
1. 自己先試著(zhù)利用拼音讀讀詩(shī)歌。
2. 老師范讀，你們仔細地當小觀(guān)眾，再想想是否能讀準確。
3. 聽(tīng)了老師讀得，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了哪些字。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀，說(shuō)自己學(xué)會(huì )的字音。再教同學(xué)們讀兩遍。
4. 你們聽(tīng)得真認真，下面再和你的同桌讀讀，把字音讀準，讀通句子。
5. 小組開(kāi)火車(chē)讀句子。
6. 師出示詞語(yǔ)，誰(shuí)能來(lái)當小老師，教教我們？指名學(xué)生教讀詞語(yǔ)。
7. 出示生字，你能和你的同桌一起把這些生字寶寶記住嗎？同桌互考生字。
8. 做游戲檢查生字認讀情況。
借助拼音初讀課文。
聽(tīng)老師范讀，識記生字。
同桌互讀生字。
開(kāi)火車(chē)讀句子。
指名認讀詞語(yǔ)。
同桌互考生字，
游戲檢查生字。
讓學(xué)生從聽(tīng)老師讀中糾正自己的讀音，也是學(xué)習識字的一種方式。以小組開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)檢測讀書(shū)的情況，學(xué)生興趣頗高。
三、朗讀課文，品讀感悟。
1. 先自己讀讀課文，你喜歡哪個(gè)月，就把這一行詩(shī)讀一讀。
學(xué)生自己練讀。
2. 在小組內交流。讀你喜歡的一行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
3. 在全班匯報。教師相機指導，學(xué)生讀一行，就出示帶這行師的圖片。
（1）“正月新春舞龍燈”：讓學(xué)生讀后說(shuō)原因。一年一度的春節可熱鬧了，過(guò)年你高興嗎？帶著(zhù)這種高興的勁頭讀讀這行。
（2）“二月郊外放風(fēng)箏”：喜歡放風(fēng)箏嗎？喜歡的孩子讀一讀這行。
（3）“三月清明楊柳綠”、“四月牡丹花正紅”：你知道“清明”是什么意思嗎？（聽(tīng)學(xué)生說(shuō)）三、四月正值春季，花紅柳綠非常美麗，誰(shuí)能美美地讀一讀？指名讀后全班齊讀。
（4）“五月端午賽龍舟”：每年端午節時(shí)都有賽龍舟，你見(jiàn)過(guò)賽龍舟嗎？給我們介紹 。
（5）“六月荷花滿(mǎn)池塘”：喜歡荷花的孩子一起來(lái)讀這行。
（6）“七月牛郎會(huì )織女”：聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地給我們說(shuō)說(shuō)？
（7）“八月中秋桂花香”：讓學(xué)生自己說(shuō)對這行詩(shī)的理解。中秋節是什么時(shí)候？八月正是桂花飄香之時(shí)，多美呀，我好像都聞到了桂花的香味了。喜歡的孩子讀這行。
（8）“九月登高過(guò)重陽(yáng)”：“重陽(yáng)”是什么時(shí)候？
（9）“十月滿(mǎn)園橘子黃”：秋天是豐收的季節，秋天除了橘子熟了，還有什么要收獲的？
（10）“冬月大雪壓青松”、“臘月梅花傲冰霜”：為什么喜歡這兩行？（聽(tīng)學(xué)生說(shuō)）寒冷的冬天，百花凋謝，只有青松和梅花才傲霜斗雪，用自己的語(yǔ)言夸夸它們。
4. 我們把這十二個(gè)月連起來(lái)讀一讀吧，全班再次齊讀全詩(shī)。
自由練習讀文。
小組交流自己喜歡的句子。
全班交流，讀中感悟句子。在交流的基礎上讀出自己的喜愛(ài)之情。
一句一句的讀。
齊讀課文。
每個(gè)月都有不同的特點(diǎn)，都有值得喜愛(ài)之處，但考慮到尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，尊重學(xué)生的想法，讓他們選擇自己喜歡的月份進(jìn)行學(xué)習，更能激起他們的興趣。同時(shí)，通過(guò)對課文的學(xué)習，讓學(xué)生感受到每個(gè)月都是那么的美好，值得我們好好去珍惜。
四、教師小結。
1. 你學(xué)了《十二月歌》之后，有什么感受？學(xué)生自由說(shuō)。
2. 師總結：今天我們一起感受了十二個(gè)月的景致，老師才發(fā)現，原來(lái)每個(gè)月都那么可愛(ài)，春有繁花似錦，夏有荷花池塘，秋有金橘滿(mǎn)枝，冬有梅花傲雪。老師和孩子們一樣，喜歡每個(gè)月。那我們就一起珍惜我們的美好時(shí)光，快快樂(lè )樂(lè )地度過(guò)每個(gè)月、每一天吧！
談自己的感受。
讓學(xué)生自己談讀了詩(shī)歌后的感受，自己學(xué)了詩(shī)歌后感受到的美。教師的適時(shí)總結，升華了這首詩(shī)歌的含義。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：復習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
一、復習導課。
1. 一起來(lái)復習上節課我們認識的生字朋友。讓學(xué)生認讀生字卡片。
2. 導入：一年有12個(gè)月，每個(gè)月都有它的特點(diǎn)，今天我們繼續穿越時(shí)空的界限，去領(lǐng)略一年12個(gè)月不同的風(fēng)貌吧！板書(shū)課題
認讀生字卡片。
齊讀課題。
有感情的朗讀課文。
及時(shí)地復習生字，有利于及時(shí)鞏固所學(xué)，并進(jìn)入新課的學(xué)習。
二、指導書(shū)寫(xiě)
一、 指導書(shū)寫(xiě)。
1. 經(jīng)過(guò)大家的努力，我們不但和生字寶寶交上了朋友，還讀會(huì )了課文。老師真高興。今天老師帶來(lái)了一位新的筆畫(huà)朋友，它藏在“女”字中，誰(shuí)能把它找出來(lái)呢?
2. 師教讀“撇點(diǎn)”，并書(shū)空和練寫(xiě)“女”字。
3. “九”字只有兩筆，但它的筆順容易錯，我們一起來(lái)空書(shū)。最后一筆是什么？“橫折彎鉤”。出示“九”和“氣”，觀(guān)察一下，它們的最后一筆有什么不同？
4. “四”字里面像什么字？（聽(tīng)生語(yǔ)）你要提醒大家注意什么？
學(xué)生提醒：中間像“兒”字，但是不要寫(xiě)成“兒”字，“豎彎”不能寫(xiě)成“豎彎鉤”。描紅后練寫(xiě)。
5. 讓學(xué)生觀(guān)察“午”后說(shuō)應注意之處。提示：豎不能出頭。你能編個(gè)順口溜或兒歌區分“午”和“�！眴�？
學(xué)生想辦法記，描紅后練寫(xiě)。
6. 教師巡視指導。
找一找“女”字中的“撇點(diǎn)”。
書(shū)空練寫(xiě)“女”
書(shū)空“九”，并觀(guān)察“九”和“氣”說(shuō)出它們的最后一筆有什么不同。
說(shuō)一說(shuō)“四”字里面像什么。
在觀(guān)察的基礎上編順口溜區分“午”和“�！�。
描紅后練寫(xiě)書(shū)寫(xiě)。
本課的五個(gè)生字，看來(lái)簡(jiǎn)單實(shí)則易錯。所以要調動(dòng)學(xué)生的思維，自己去發(fā)現易錯之處，并提醒全班同學(xué)。在學(xué)生寫(xiě)時(shí)，教師巡視指導，以便于發(fā)現錯誤，及時(shí)糾正。
三、指導積累詞語(yǔ)
1、讀一讀詞語(yǔ)花籃的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)一說(shuō)你還喜歡課文中哪些詞語(yǔ)？
3、抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
讀一讀。
說(shuō)一說(shuō)。
抄一抄。
讓學(xué)生養成積累詞語(yǔ)的好習慣。
四、教師總結
針對本節課的學(xué)習情況，進(jìn)行激勵性的小結。
鼓勵學(xué)生養成良好的聽(tīng)課習慣。
作
業(yè)
設
計
1、連一連。
xuě sōnɡ lónɡ zhōu xiānɡ shān qīnɡ mínɡ
龍舟 雪松 清明 香山
2、快來(lái)碰碰對
草芽 夏 圓月 森林
谷穗 秋 羊群 大海
雪人 春 野兔 草原
荷葉 冬 魚(yú)兒 天空
板
書(shū)
設
計
14 十二月歌
舞龍舟 放風(fēng)箏 楊柳綠 牡丹紅
賽龍舟 荷花開(kāi) 相會(huì ) 桂花香
重陽(yáng) 橘子黃 雪壓松 梅花開(kāi)
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