《看書(shū)》教學(xué)設計 (S版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-4-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課題

9、《看書(shū)》

計劃課時(shí)

2課時(shí)

教

學(xué)

內

容

分

析

本課以?xún)焊璧男问奖憩F“愛(ài)學(xué)習”的主題，用第一人稱(chēng)寫(xiě)“我們”一家人都在看書(shū)的情景，課文分兩節，第一節講“我們”一家人愛(ài)看書(shū)，第二節講“我們”看什么樣的書(shū)。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)童趣。課文配有兩幅插圖，能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

教

學(xué)

目

標

1、會(huì )認“本、像、著(zhù)、最、狗、叫、貓、又”8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“又、本、手、書(shū)”4個(gè)字以及詞語(yǔ)。

2、通過(guò)多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生對文本的興趣，在讀中感悟文本內容，背誦課文。

3、通過(guò)走進(jìn)文本，理解內容，欣賞文本中的人物，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養他們愛(ài)看書(shū)的情感和習慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

重點(diǎn)：指導學(xué)生識字寫(xiě)字和有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：“書(shū)”的寫(xiě)法，第二筆橫折鉤。分段讀課文。

教具

學(xué)具

準備

生字卡片。

教

學(xué)

設

計

思

路

　根據新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，以及語(yǔ)文課程工具性與人文性相統一的基本特點(diǎn)，本課教學(xué)設計思路如下：

1、猜猜看，導入新課

　　我先請同學(xué)們猜猜看，老師最喜歡做什么？在學(xué)生一翻胡猜亂想之后，老師明確吿訴學(xué)生，老師最喜歡做的事情是“看書(shū)”。并由此揭示課題。

2、整體感知課文內容。

3、學(xué)習生字詞。（識字是低年段教學(xué)的重點(diǎn)內容，不僅要保證學(xué)生一定的識字量，還要培養學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)習興趣。我主要采用生動(dòng)形象的學(xué)習方式，如“送生字寶寶回家”、“生字寶寶交朋友”、“叫出生字寶寶的名字”等各種趣味性學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在充滿(mǎn)童趣的氛圍中找生字，劃詞語(yǔ)、讀字音、學(xué)寫(xiě)字。）

4、誦讀課文，感悟內容

　�。ㄕw感知、讀中感悟，是新課程大背景下，語(yǔ)文教學(xué)所積極倡導的學(xué)習方式之一。鑒于本課優(yōu)美的語(yǔ)言文字和學(xué)生感悟能力的水平，我主要以讀為主，借助圖畫(huà)、動(dòng)作，幫助學(xué)生在讀中感悟課文內容，在演一演、做一做中體驗學(xué)習樂(lè )趣。）

5、拓展延伸，建立圖書(shū)角，增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力�！�

第一課時(shí)

一、談話(huà)引入，激發(fā) 興趣。導入新課

1、我先請同學(xué)們猜猜看，老師最喜歡做什么？

　在學(xué)生一翻胡猜亂想之后，老師明確吿訴學(xué)生，老師最喜歡做的事情是“看書(shū)”。

2、揭示課題。板書(shū)課題。

1、猜一猜。

2、齊讀課題兩遍。

設置懸念激起學(xué)生的好奇心，接近師生間的距離，使課堂氛圍更為融洽。

二、自讀課文，認識生字。

“其實(shí)，不僅老師喜歡看書(shū)，有一位小朋友和他的爸爸媽媽也很喜歡看書(shū)。我們一起去看看他們好嗎？”

1、教師范讀課文。

　　 “小朋友和他的爸爸媽媽是多么喜歡看書(shū)呀！你們也來(lái)讀一讀，學(xué)學(xué)他們看書(shū)讀課文�！�

2、學(xué)習生字詞。

愛(ài)看書(shū)的小朋友為我們帶來(lái)8個(gè)生字寶寶，你們能不能把它們送回家，在課文中圈出生字寶寶。

3、學(xué)習小組中自學(xué)識生字，比比看，誰(shuí)能又快又準地叫出生字寶寶的名字，就是讀出、讀準字音。

4、開(kāi)火車(chē)”、隨機抽讀、競讀、猜讀、游戲等各種形式反復讀，直到不看拼音也能認讀出生字。

1、學(xué)生自由讀或齊讀課文。

2、讓學(xué)生一邊讀課文一邊圈生字。

3、小組合作識字。

4、多種形式認讀生字。

圈出生字，可以培養學(xué)生讀文認字的學(xué)習習慣，

小組學(xué)習，既發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，養成學(xué)習習慣，又能逐步培養小組合作學(xué)習的能力習慣。多種形式認讀，鞏固生字。

三、精讀課文，理解感悟。

（一）讀第一節課文。

1．看圖一：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著(zhù)什么？

2．他們手上的書(shū)像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫(xiě)的，看誰(shuí)找得最快。

3．指導朗讀。

師：看他們讀得多認真��！你們能這么認真地讀書(shū)嗎？

（1）自由練習讀。先一句一句地讀好，再連起來(lái)讀。

（2）小組互讀，看誰(shuí)讀得好。

（3）老師范讀，學(xué)生評一下老師，說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好。

（4）表演讀，看誰(shuí)最勇敢，讀得好。

（5）練習背誦第一節課文。

（二）讀第二節課文。

1．看圖二，小妹妹在干什么？誰(shuí)來(lái)描述一下？

2．自由讀第二節，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽和“我”的書(shū)各是怎樣的。畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。

3．指導朗讀。

（1）指名讀，讀后評價(jià)。

（2）聽(tīng)錄音（或師范讀），聽(tīng)清楚別人是怎樣讀的。

（3）自由練習讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽(tīng)。

（4）比賽讀，看誰(shuí)讀得好。

（5）讀句子，說(shuō)句子。

爸爸看_______書(shū)，媽媽看_______書(shū)，我看_______。我的書(shū)_______。

（6）背誦全文。

1、讀第一節課文�？磮D說(shuō)一說(shuō)。

2、找一找句子，讀一讀。

3、自由讀，小組互讀，聽(tīng)老師范讀。表演讀。

4、練習背誦第一段。

5、看第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)。畫(huà)一畫(huà)關(guān)鍵詞。

6、指名讀，聽(tīng)范讀，自由讀。比賽讀。

7、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

8、背誦全文。

（整體感知、讀中感悟，是新課程大背景下，語(yǔ)文教學(xué)所積極倡導的學(xué)習方式之一。鑒于本課優(yōu)美的語(yǔ)言文字和學(xué)生感悟能力的水平，我主要以讀為主，借助圖畫(huà)、動(dòng)作，幫助學(xué)生在讀中感悟課文內容，體驗學(xué)習樂(lè )趣。）

四、教師總結

針對本節課的學(xué)習內容進(jìn)行小結。并鼓勵表?yè)P學(xué)得認真的學(xué)生。

樹(shù)立學(xué)習的榜樣。

聽(tīng)老師小結課堂內容。

感受自己學(xué)有所獲的快樂(lè )。并向榜樣學(xué)習。

第二課時(shí)

一、復習導入。

1、出示生字卡片認讀。

2、指導學(xué)生以各種方式讀課文。聽(tīng)讀、接力讀。

1、認讀生字。

2、讀課文。

復習鞏固舊知。為學(xué)習新知打基礎。