核心提示：設計思路：1.利用聽(tīng)歌曲、看圖講話(huà)將課堂導入環(huán)節和學(xué)生興趣結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。2.利用課件演示“從樹(shù)杈間觀(guān)察月亮和云彩”，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解小文的觀(guān)察方法。3.利用發(fā)散性提問(wèn)拓展思維，鼓
設計思路：
1.利用聽(tīng)歌曲、看圖講話(huà)將課堂導入環(huán)節和學(xué)生興趣結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。
2.利用課件演示“從樹(shù)杈間觀(guān)察月亮和云彩”，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解小文的觀(guān)察方法。
3.利用發(fā)散性提問(wèn)拓展思維，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )造性地用自己的方法去觀(guān)察月亮和云彩。
教學(xué)目標：
1.認識“亮、彩、暗、張、李、文、相、卻、確、實(shí)”10個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“文、得、快、相、和、朋、亮”7個(gè)字；學(xué)習新部首“禾”字旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文，弄明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。
重難點(diǎn)分析：
理解課文內容，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考的習慣。
課前準備：
課件 月亮和云彩的圖卡
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入課題
1.課件出示夜空圖，播放音樂(lè )《小小的船》（展示課件）
問(wèn)：喜歡夜空嗎？為什么？
學(xué)生反饋自己生活中的觀(guān)察。
2.教師：有一個(gè)小朋友，他不僅發(fā)現夜空的美，他還發(fā)現了一個(gè)小秘密。
3.出示課題，齊讀課題。
4.學(xué)習生字：
亮：“月亮”中“亮”字讀輕聲。書(shū)寫(xiě)“亮”字。
和：偏旁是“禾字旁”，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)，“禾”的第五筆“捺”要變成“點(diǎn)”。
二、認讀生字，疏通課文
（一）教師范讀課文：聽(tīng)準每個(gè)字的讀音。
（二）檢查聽(tīng)讀情況：這些詞語(yǔ)你會(huì )讀嗎？
1. 課件出示：云彩穿行 相信 確實(shí) 樹(shù)杈（課件展示）
2. 正音：“彩”是平舌音；“穿、實(shí)、樹(shù)、杈”都是翹舌音；“行”是后鼻音。
出示詞卡，開(kāi)火車(chē)讀。
3. 說(shuō)話(huà)練習：你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
三、隨文識字，理解課文
（一）出示課文插圖
觀(guān)察：圖中的小朋友在干什么？
學(xué)習“朋”字：這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（兩個(gè)“月”字排排坐就是“朋”字。）
學(xué)生隨老師書(shū)寫(xiě)“朋”字。
課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了“朋”字呢？
（二）學(xué)習課文第一自然段
1. 指名讀課文第一自然段：幾個(gè)小朋友看到的月亮是怎樣的？ （月亮在云彩里穿行，一會(huì )兒明，一會(huì )兒暗。）
問(wèn)：這句話(huà)里有一對反義詞，你能找出來(lái)嗎？
2. 想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景嗎？ 學(xué)生暢談想象，感受意境。
3. 課件出示月亮和云彩圖：用這兩張圖演示“一會(huì )兒明，一會(huì )兒暗”。
學(xué)生感受“月亮在云彩中穿行”，理解“穿行、一會(huì )兒……一會(huì )兒……”的意思。
4. 說(shuō)話(huà)練習：一會(huì )兒 ，一會(huì )兒。 學(xué)生小組內練習說(shuō)句子。 集體反饋，引導學(xué)生評價(jià)。
5.齊讀第一自然段。
第二課時(shí)
一、回顧課文內容
（一）問(wèn)：課文講了一件什么事？（一天晚上，幾個(gè)小朋友看見(jiàn)月亮在云中穿行，爭論究竟是月亮跑得快還是云彩跑得快。）
（二）指名分段讀課文。
二、隨文識字，理解課文
（一）課件出示月亮穿行動(dòng)畫(huà)（課件展示）教師：看到這樣的情景，小朋友們都有自己的看法。他們的看法是什么呢？
（二）學(xué)生讀課文第2自然段和第3自然段
出示兩個(gè)句子：
A.張大勇說(shuō)：“ 在云彩里跑得真快！”
B.李小文說(shuō)：“跑得快的是 ，不是 �！� 指名讀句子，完成填空。
學(xué)習“得、文、快”字：怎么記住這些字？
學(xué)生反饋記字方法。
得：“彳”和“亻”有什么不一樣？書(shū)寫(xiě)的時(shí)候左窄右寬。
文：書(shū)寫(xiě)時(shí)“橫”要稍微長(cháng)一點(diǎn)。
快：“快”的反義詞是什么？（慢）它們有什么共同點(diǎn)？（都是“忄”旁）。寫(xiě)的時(shí)候注意是左窄右寬。
問(wèn)：他們說(shuō)的話(huà)有什么不同？
（張大勇認為是月亮跑得快，李小文認為是云彩跑得快。） 指名讀A、B句。
說(shuō)話(huà)練習：你能用B句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà)嗎？ 學(xué)生說(shuō)句子，教師適時(shí)指導。 分組讀第2自然段和第3自然段。
過(guò)渡：一開(kāi)始大家贊同誰(shuí)的說(shuō)法？（大家相信張大勇的話(huà)。）后來(lái)呢？（大家覺(jué)得小文說(shuō)得對。）這是為什么呢？
（三）學(xué)習課文第4自然段
1. 自由讀文：小文想了一個(gè)什么辦法讓大家觀(guān)察月亮和云彩？
2. 反饋交流，動(dòng)畫(huà)輔助理解課件：從樹(shù)杈間看月亮和云彩的動(dòng)畫(huà)。
問(wèn)：樹(shù)杈起什么作用？ （這個(gè)參照物是固定不動(dòng)的，可以檢測什么在動(dòng)，什么跟它一樣，也不動(dòng)。）
你看到了什么？ （看到云彩跑得快，月亮走得很慢。）
學(xué)生說(shuō)看到的畫(huà)面，理解小文的話(huà)。
學(xué)生再讀課文：這個(gè)辦法好不好？你覺(jué)得小文是個(gè)怎樣的孩子？ （引導學(xué)生體會(huì )：仔細觀(guān)察，認真思考，會(huì )想辦法，很聰明。）
3. 齊讀課文第4自然段。
學(xué)習“相”字：“木”加“目”成“相”字。注意“木”旁的第四筆“捺”要變成“點(diǎn)”。
三、拓展延伸，發(fā)散思維
（一）問(wèn)：你還能用其他的辦法告訴大家“云彩跑得比月亮快”嗎？
學(xué)生說(shuō)方法，教師肯定學(xué)生合理的想法。（尋找或設置某一固定的參照物）
（二）總結：同學(xué)們，生活中有很多有趣的事，如果我們能像小文一樣仔細觀(guān)察生活，認真思考問(wèn)題，就一定能發(fā)現更多的秘密，得到更多的知識。
[《月亮和云彩》教學(xué)設計 (S版一年級下冊)]相關(guān)文章：
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