教學(xué)主題：閱讀課
所屬學(xué)科：語(yǔ)文
適于年級：一年級下冊
教材版本：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數：2學(xué)時(shí)
教學(xué)設計：
【教材簡(jiǎn)析】
這篇課文是一則童話(huà)故事，寫(xiě)的是發(fā)生在一對好朋友之間的事。青蛙從來(lái)沒(méi)有收到過(guò)一封信，它很難過(guò)；小鴨知道了，就給青蛙寫(xiě)了一封信；青蛙收到信后快活極了，小鴨子由此也感到特別高興。
課文的語(yǔ)言生動(dòng)，內容淺顯易懂，生活化的對話(huà)較多，適合兒童閱讀。學(xué)生通過(guò)閱讀，可從中體會(huì )：被別人幫助是幸福的，去幫助別人是快樂(lè )的。
【設計理念】
尊重學(xué)生的學(xué)習愿望，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，引導學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中感受學(xué)習過(guò)程和方法。倡導在學(xué)文和認識事物的過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)識字，落實(shí)識字寫(xiě)字教學(xué)，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )運用漢字、詞語(yǔ)。強調學(xué)生的朗讀練習，通過(guò)多種形式和不同層次要求的誦讀，使學(xué)生有所體會(huì )、感悟、獲得情感熏陶，引發(fā)思考啟迪，豐富生活經(jīng)驗。
【教學(xué)目標】
1比鮮丁巴�、袛Q⒚�、叔帰封、鸭“�、傷、今、驚、讀、第、次”13個(gè)生字和“爪字頭”“月字旁”兩個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“非、今、朋、每、安、采、過(guò)、送”8個(gè)生字。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文；了解課文內容。
3倍得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應當互相幫助，大家才會(huì )更快樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破的方法】
1毖Щ嶸字新詞。
突破的方法：重視學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習，采用比較法、熟字帶字等方法來(lái)掌握生字新詞；以圖文對照、聯(lián)系上下文等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2碧寤嶁⊙嫉幕埃骸翱吹僥閼餉純旎睿我也非�？旎��！�
突破的方法：“采用多讀課文，觀(guān)察圖畫(huà)及聯(lián)系生活實(shí)際等方式，使學(xué)生明白：有朋友的關(guān)心幫助，就會(huì )感到幸福；幫助別人的人也會(huì )十分快樂(lè )。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文，學(xué)習生字新詞
1卑迨榭翁猓杭母青蛙的信
2苯姨饃疑：看到這個(gè)題目，你有些什么問(wèn)題想提?
點(diǎn)評：以疑促讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3貝蠹蟻肓私獾哪諶荻伎贍茉謔櫓姓業(yè)醬鳶福請同學(xué)們讀讀課文吧。要求：遇到不認識的字想想辦法，把自己不太熟悉的生字詞畫(huà)記下來(lái)。難讀的地方多讀幾遍。開(kāi)始自由讀課文。
點(diǎn)評：讓學(xué)生在自主閱讀中主動(dòng)識字，倡導讀書(shū)動(dòng)筆墨；初讀課文的要求具體且得體。
4斃∽橥學(xué)互相認讀畫(huà)記的詞語(yǔ)；做到認真聽(tīng)，相互糾正；比一比誰(shuí)讀得準。
5毖生認讀詞語(yǔ)（出示課件）。重點(diǎn)指導難讀準的字：封（ｆēｎɡ），不要讀成ｆōｎｇ；驚，發(fā)后鼻音。
點(diǎn)評：以上環(huán)節將學(xué)生自主學(xué)習、互相學(xué)習，教師及時(shí)檢查、重點(diǎn)指導結合起來(lái)，使學(xué)生普遍能讀準字音，奠定閱讀課文的基礎。
6斃∽橥學(xué)再讀課文，認真聽(tīng)。評一評：誰(shuí)讀得比較好，好在哪里？哪些地方還不夠？你建議他怎么讀?
7敝該讀課文（請幾個(gè)同學(xué)選一節或幾節自己讀得最棒的語(yǔ)段讀給同學(xué)們聽(tīng)）。
點(diǎn)評：采取“比讀”“評讀”“表現讀”等方式，使學(xué)生在積極參與中將課文讀通讀順。
8毖習生字（出示課件）。說(shuō)一說(shuō)，你會(huì )想什么辦法記住這些生字，以個(gè)體自學(xué)或小組合作學(xué)習為主。
�。�1）重點(diǎn)指導：引導學(xué)生運用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的認讀生字的方法，記住生字。
熟字加一部分：言--信京--驚賣(mài)--讀
熟字減一部分：海--每令--今
形近字比較：蛙--封雞--鴨
�。�2）擴詞練習：給“生字寶寶”找朋友。
信（）（）（）（）（）
安（）（）（）（）（）
9敝傅際樾矗喊�、今、每、矀悖�
�。�1）請同學(xué)上臺書(shū)寫(xiě)“安、今、每”，其他同學(xué)觀(guān)察字的筆畫(huà)位置及筆順；評一評他寫(xiě)得對不對、好不好。老師相機指導：“安”和“每”的間架結構是上小下大，“今”是上大下小。學(xué)生在田字格中練習書(shū)寫(xiě)。
�。�2）老師示范書(shū)寫(xiě)“采”字。指導學(xué)習“爪字頭”，筆順為“撇、點(diǎn)、點(diǎn)、撇”；學(xué)生書(shū)寫(xiě)“采”字，老師巡視指導。
10憊固認讀生字（出示課件：比比誰(shuí)摘的生字蘋(píng)果多）。
點(diǎn)評：識字寫(xiě)字乃閱讀教學(xué)中的一項重要任務(wù)，以上教學(xué)設計明顯的體現了這一觀(guān)點(diǎn)。
二、自由朗讀，體會(huì )圖文內容
1鼻臚學(xué)仔細觀(guān)察并模仿小青蛙的表情（出示課件）。
2彼狄凰擔赫饈且恢輝躚的小青蛙，哪里可以看出來(lái)？
3鋇嬌撾鬧姓乙徽遙畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。老師有針對性地指導朗讀。
點(diǎn)評：充分利用教學(xué)插圖這一重要媒體，訓練學(xué)生觀(guān)察，引發(fā)學(xué)生想像，實(shí)現形象感知和語(yǔ)言體會(huì )的銜接。
4斃∏嗤芪什么這么傷心難過(guò)，難道僅僅是沒(méi)收到信嗎？你想對小青蛙說(shuō)些什么？
點(diǎn)評：調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗及其情感去感受故事情節和語(yǔ)言文字。
5繃廢襖識列⊙己頹嗤艿畝曰�。（多种袉�(wèn)椒紙巧朗讀。）
6痹俟鄄煨∏嗤艿謀砬椋ǔ鍪究渭），說(shuō)一說(shuō)小青蛙為什么變得這么高興。學(xué)生朗讀、討論、再朗讀。
點(diǎn)評：將體會(huì )、領(lǐng)悟建筑在多讀、多種形式讀，以及讀與思、讀與說(shuō)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之上。
三、感情朗讀，升華認識情感
1斃⊙伎吹叫∏嗤苣敲錘咝耍為什么它也特別快活？
2碧寤嶁⊙嫉幕安⒂懈星櫚乩識林氐閿錁?shù)：“看祪e閼餉純旎睿我也非�？旎��！�
3繃系生活實(shí)際體會(huì )小鴨的話(huà)。
�。�1）你得到過(guò)別人的幫助嗎，你能成為他的朋友嗎？
�。�2）你想對你的好朋友說(shuō)些什么呢？同桌之間先說(shuō)說(shuō)，再由同學(xué)在班上說(shuō)。指導完成
4崩鮮�、焉餐晟瓢鍟�(shū)。老師概括課文內容，學(xué)生齊讀課文。
點(diǎn)評：此時(shí)師生共同完善板書(shū)和學(xué)生齊讀課文，有助于學(xué)生從課文的局部?jì)热莼氐秸w內容上，梳理對語(yǔ)言的整體感知，反思對事物的認識。
5崩鮮λ透同學(xué)們一句話(huà)：（出示課件）“贈人玫瑰，手有余香”。學(xué)生自己體會(huì )理解。
點(diǎn)評：既給予學(xué)生貼近課文內容的人文教育，又激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
6備聰�、詳\蒙字新詞。
�。�1）學(xué)生書(shū)寫(xiě)：“非、過(guò)、邊”3個(gè)生字，老師檢查并指導。
�。�2）老師示范書(shū)寫(xiě)“別”、學(xué)習“利刀旁”，學(xué)生書(shū)寫(xiě)“別”“到”，老師相機指導：書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)應注意左寬右窄。
點(diǎn)評：將寫(xiě)字分散安排，可減輕學(xué)生負擔，同時(shí)體現了閱讀教學(xué)“以讀為本”的教學(xué)策略。
�。�3）讓學(xué)生把自己最喜歡的詞語(yǔ)收集到詞語(yǔ)花籃中。由學(xué)生任選兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
7苯萄ё芙�。�
被別人幫助是幸福的，去幫助別人是快樂(lè )的。讓我們記住小鴨的話(huà)，齊讀小鴨的話(huà)。
點(diǎn)評：教學(xué)設計體現了新課程理念和成功的閱讀教學(xué)經(jīng)驗，將兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習活動(dòng)實(shí)施整體設計，教學(xué)的整體感較強，教學(xué)操作性較強，亦具有較好的教學(xué)指導意義。
�。c(diǎn)評：黃祖訓）
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