教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)習課文，了解華羅庚熱愛(ài)祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹(shù)立為祖國服務(wù)的志向。
2、運用自學(xué)結合老師指導的方法學(xué)習本課的生字、新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、默讀聽(tīng)讀，思考并理解課文內容。
2、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解華羅庚為什么要回到祖國去。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動(dòng)人故事。
2、教育學(xué)生樹(shù)立為祖國服務(wù)的志向。
3、有感情地朗讀課文。
教具準備：
華羅庚的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮霎�(huà)像，介紹人物
1、（出示畫(huà)像）提問(wèn)：同學(xué)們，這是我國一位偉大的數學(xué)家，你認識他嗎？（華羅庚）
2、介紹華羅庚。
華羅庚是中國著(zhù)名的數學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國留學(xué)，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國做出了巨大的貢獻。
3、板書(shū)課題：回自己的祖國去。
4、根據題目質(zhì)疑。
問(wèn)題：華羅庚為什么要回自己的祖國？
�。ǘ┏鯇W(xué)課文，認識生字
1、自讀課文，讀準字音，不丟字，不加字，能適當停頓。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
提醒注意：華是多音字，當姓講的時(shí)候讀作“hua”。
3、同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音，標出自然段。（十四個(gè)自然段）
4、指名讀課文，初步了解課文的意思。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文內容，體會(huì )情感
1、學(xué)習第一至九自然段。
�。�1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來(lái)的？
學(xué)生：“這一天”指的是“祖國解放的那一天�！�
學(xué)生：從這話(huà)句中可以看出來(lái)�！拔覀兊淖鎳夥帕��！比A羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”
板書(shū)：祖國解放
�。�2）在國外突然聽(tīng)到祖國解放的消息，你能想像華羅庚當時(shí)是什么心情嗎？
學(xué)生：我想華羅庚一定很激動(dòng)。
他一定很高興。
�。�3）從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢？請你從書(shū)中找出相關(guān)的詞語(yǔ)，用“--”畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。
學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動(dòng)�！凹辈健本褪呛苤�(zhù)急地走，他一定按捺不住心中的情緒了。
從“揚了揚手中的報紙”可以看出他很高興。
從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。
指名有感情地朗讀。
2、學(xué)習第十至十三自然段。
�。�1）過(guò)渡：華羅庚為什么要回到自己當時(shí)貧窮落后的祖國，而不在繁華的美國待著(zhù)呢？
�。�2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國去？
�。�3）分角色朗讀人物對話(huà)，其他同學(xué)思考；他們兩個(gè)人各自的想法是什么？
學(xué)生：美國教授瞧不起我們中國，他想留住華羅庚為美國作貢獻。
華羅庚想把自己的一切獻給自己的祖國，因為他熱愛(ài)自己的祖國。
�。�4）自由讀華羅庚說(shuō)的話(huà)，討論：他為什么要回自己的祖國去？
板書(shū)：獻給--不會(huì )遺憾--為祖國盡力
美國教授認為華羅庚回到自己的祖國是把學(xué)識拋掉了，而華羅庚認為不是這樣；美國教授認為他這樣做太可惜了，而華羅庚認為自己這樣做才不會(huì )遺憾。這一切都說(shuō)明華羅庚是一個(gè)熱愛(ài)祖國的人。
板書(shū)：熱愛(ài)祖國
�。�5）齊讀華羅庚說(shuō)的話(huà)。
3、學(xué)習第十四自然段。
齊讀
�。ㄋ模┛偨Y擴展
你還知道哪些科學(xué)家愛(ài)國的故事？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字。
2、指導學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字。
教具準備：
生字、新詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬├首x課文
1、師生配合，有感情地朗讀課文。
2、讀一讀。
“不！把學(xué)識獻給自己的祖國，永遠不會(huì )遺憾。我是一個(gè)中國人，我要為祖國盡力！”
�。ǘ⿲W(xué)習生字
1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。
解放 斬釘截鐵 敬佩 盡力
2、用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
封：左右結構。左邊兩土撂在一起，最后一筆是“”，右邊是“寸”/
借：左右結構。左邊是“”，右邊是“昔”。
初：左右結構。左邊是“”，不要寫(xiě)成“”，右邊是“刀”。
淵：左右結構。左邊是“”，右邊的筆順是：
博：左右結構。左邊是“十”，右邊是“”，第三筆不出鉤。
令：上下結構�！敖瘛弊旨右还P就是“令”。
敬：左右結構。左邊是“茍”，右邊是“攵”。
佩：左右結構。左邊是“”，右邊是“”，第三筆是“一”，不要寫(xiě)成“”。
遺：半包圍結構。里面是“貴”，外邊是“”。
憾：左右結構。左邊是“”，右邊是“感”。
�。ㄈ⿺U詞練習（開(kāi)火車(chē)比賽）
封：封鎖 封建 封閉
借：借口 借用 借錢(qián)
初：初中 初升 當初
淵：深淵 淵博
敬：尊敬 敬愛(ài) 敬禮
憾：震憾 遺憾
板書(shū)設計：
第三課時(shí) 綜合練習
教學(xué)過(guò)程：
一、比一比，組詞語(yǔ)。
蘿（ �。〗瘢ā 。〗瑁ā 。�
羅（ �。×睿ā 。〈耄ā 。�
二、填上合適的內容。
�。ā 。 。ā 。�
一座 一個(gè) 一輛
三、補充表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，使句子的意思表達得更具體。
例：老師批改作業(yè)。
下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。
�。�1）同學(xué)們看電影。
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�。�2）爸爸帶我看展覽。
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四、用“斬釘截鐵”寫(xiě)一句話(huà)。
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五、閱讀短文，回答問(wèn)題。
雜交水稻之父
--袁隆平爺爺的故事
2001年2月19日，黨中央、國務(wù)院在人民大會(huì )堂隆重舉行了國家科技獎勵大會(huì )，最高獎得主之一是中國工程院院士、水稻專(zhuān)家袁隆平。
袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會(huì )去學(xué)農，研究水稻呢？有兩件事激勵了他。
6歲時(shí)，他來(lái)到武漢郊區的一個(gè)園藝場(chǎng)郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著(zhù)園丁問(wèn)這問(wèn)那，并立下“我一定要去學(xué)農”的志愿。
20世紀60年代，中國遭遇了嚴重的自然災害，好多人沒(méi)有飯吃，袁隆平下定決心要在農學(xué)上有所作為�！白屗械娜瞬辉侔ゐI”成為他終身追求的目標。
為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去尋找可以用來(lái)雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。
他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱(chēng)贊為“東方魔稻”，他也受聘擔任了聯(lián)合國糧農組織的首席顧問(wèn)。
�。�1）寫(xiě)出句中加點(diǎn)詞的近義詞。
1)多漂亮的花兒�。ǎ�
2)多誘人的水果�。ǎ�
3)“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標。（）
�。�2）根據短文內容填空。
小時(shí)候（）和（）激勵袁隆平爺爺研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。
[《回祖國去》教學(xué)設計 (S版二年級下冊)]相關(guān)文章：