一、教學(xué)目標：
1、 認識“魯、著(zhù)、匠、創(chuàng )、亭”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“創(chuàng )、觀(guān)、湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng )造、西湖”等詞語(yǔ)。認識偏旁三框兒。
2、 默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過(guò)，體會(huì )魯班是怎樣觀(guān)察，樂(lè )于動(dòng)腦動(dòng)手的。
3、 教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀(guān)察，樂(lè )于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在理解課文內容，有感情朗讀課文的基礎上，明白在生活中應該勤于觀(guān)察，勇于實(shí)踐。
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙涣髻Y料，引入課題。
1、 學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內進(jìn)行交流，使學(xué)生對魯班有個(gè)初步的認識。
2、 教師導言，板書(shū)課題。
3、 生齊課題，并質(zhì)疑。
�。ǘ┩ㄗx課文，整體感知
1、 學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準確了。
2、 同桌一起再讀課文，邊讀邊標出有幾個(gè)自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事？
�。ㄈ┬〗M合作，學(xué)習生字
1、 生同桌合作，探討識字方法
2、 組內交流，進(jìn)一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字
3、 全班反饋
4、 檢查識字情況
�。�1）生開(kāi)火車(chē)認讀（2）不認識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，學(xué)生交流識記方法。（3）再讀讀易錯字，組詞或造句。
�。ㄋ模┰僮x課文，要求把課文讀通，讀順。
�。ㄎ澹┳宰x自悟，探究發(fā)現
1、 布置自學(xué)要求：
�。�1）認真仔細閱讀課文。
�。�2）思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結果怎樣？
�。�3）畫(huà)出相關(guān)的詞句，先獨立思考后，再與好朋友交流。
2、 交流學(xué)習所得。
�。�1） 名回答以上思考的問(wèn)題。
�。�2） 根據學(xué)生回答，相機引出相關(guān)段落，重點(diǎn)理解文中的人物對話(huà)內容及魯班的心理和行為表現的語(yǔ)句。
�。ㄔ谝龑W(xué)生理解語(yǔ)言的同時(shí)，加強朗讀指導，讓學(xué)生以不同方式反復練讀，讀出人物說(shuō)話(huà)或思想時(shí)應有的語(yǔ)氣來(lái)。）
3、 討論交流：魯班為什么能造出傘來(lái)呢？
�。┱f(shuō)話(huà)練習：讀了這篇課文，你有什么感想？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄆ撸⿻�(shū)寫(xiě)指導
1、生整體觀(guān)察字形，指出易錯字。
2、重點(diǎn)指導：
�。�1）“創(chuàng )”字，第二筆是長(cháng)點(diǎn)，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫(xiě)成。
�。�2）“湖”字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低。
�。�3）“亭”字，注意每個(gè)部件所占位置的大小，不能寫(xiě)得太長(cháng)，“丁”字要寫(xiě)在禿寶蓋里面。
3、完成我會(huì )讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。
�。ò耍┓e累語(yǔ)言
生自己再讀課文，完成“詞語(yǔ)花籃”后，全班交流。
�。ň牛┎贾米鳂I(yè)
回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽(tīng)。
五、教后反思：
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