教學(xué)準備：多媒體課件、波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．認識“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個(gè)生字。
2．理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂(lè )的不同看法。
3．通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng )造快樂(lè )”的道理。
4．培養學(xué)生自主積累語(yǔ)言的能力，邊讀邊思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話(huà)去理解波斯貓為什么覺(jué)得不快樂(lè )，而燕子、蜜蜂、青蛙卻覺(jué)得快樂(lè )。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┣榫凹と�，導入新課。
1．動(dòng)畫(huà)出示波顛貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無(wú)憂(yōu)，但我卻感到很不快樂(lè )。哎，這可怎么辦呢？”（教師相機解說(shuō)：“這只波斯貓沒(méi)有快樂(lè )，于是，他就出去尋找快樂(lè )，它都找了誰(shuí)？結果怎樣呢？”）
2．揭示課題：找不到快樂(lè )的波斯貓
�。ǘ⿲W(xué)習生字，初步感知
1．學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。
2．小組內循環(huán)讀課文，把讀錯的字找出來(lái)，互相糾正。
3．出示生字詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀
4．再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂(lè )？（不需回答）
5．說(shuō)說(shuō)快樂(lè )的滋味是什么？
6．自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？
�。ㄈ├首x訓練，理解課文。
1．不知快樂(lè )是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂(lè )，他去問(wèn)誰(shuí)了呢？請你再讀讀課文，用--劃出。
2．學(xué)生自由朗讀，老師巡視。
3．指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話(huà)過(guò)程。老師相機板書(shū)：燕子 蜜蜂 青蛙
4．你知道它們的快樂(lè )是什么嗎？
請三位學(xué)生以閱讀的方式來(lái)表達。
<2>請三位學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達。老師板書(shū)：造泥窩 釀蜂蜜 捉害蟲(chóng)
5．齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學(xué)習的重難點(diǎn)：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺(jué)得生活是快樂(lè )的，而波斯貓卻不覺(jué)得呢？
6．學(xué)習第2～3自然段
<1>學(xué)生自由朗讀。
思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用“~~~~’’從課文中標出來(lái)）所以它得很快樂(lè )。
<2>完成填空：燕子（ �。�，覺(jué)得睡在里面很快樂(lè )。
<3>自由讀燕子說(shuō)的話(huà)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )（老師相機結合課件指導學(xué)生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書(shū)）
<4>指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語(yǔ)氣。
<5>分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒(méi)有感到快樂(lè )，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂(lè )昵？
<6>學(xué)生反饋，老師板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng )造快樂(lè )
7．小組內學(xué)習4～6自然段
出示學(xué)習要求：a．一起熟讀課文。
b．討論完成填空：蜜蜂（ �。�，覺(jué)得釀蜜特別快樂(lè )。
c．說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么？還有什么沒(méi)有弄懂的？
<2>小組內學(xué)習
<3>學(xué)生反饋學(xué)習情況，老師相機結合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過(guò)程的課件指導學(xué)生朗讀好“千千萬(wàn)萬(wàn)”，從而體驗蜜蜂釀蜜的辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒(méi)有覺(jué)得快樂(lè )，而蜜蜂卻覺(jué)得特別快樂(lè )？（板書(shū)：千千萬(wàn)萬(wàn)）
8．學(xué)習第7～9自然段
<1>學(xué)生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么？
<2>填空：青蛙（ �。┯X(jué)得是它的最大快樂(lè )。
<3>學(xué)生質(zhì)疑。
<4>師生在熟讀的基礎上共同解決疑問(wèn)，老師相機板書(shū)：蹦來(lái)蹦去
9．你明白快樂(lè )是什么了嗎？你的快樂(lè )又是什么？
1O.多媒體出示兒童歌曲：《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生跟著(zhù)一起唱。并說(shuō)說(shuō)自己的勞動(dòng)是什么，你打算怎樣創(chuàng )造你的快樂(lè )。
11．學(xué)習最后一段。
討論：波斯貓為什么找不到快樂(lè )？并指導好朗讀。
12．你們能幫助波斯貓嗎？想對它說(shuō)點(diǎn)什么昵？
�。ㄋ模┱n外延伸，鞏固含義
1．說(shuō)說(shuō)你這節課的收獲。
2．以《找到快樂(lè )的波斯貓》為題編一段故事板書(shū)設計：
11、找不到快樂(lè )的波斯貓
燕子 一口一口 造泥窩
蜜蜂 千千萬(wàn)萬(wàn) 釀蜜糖 勞動(dòng)創(chuàng )造快樂(lè )
青蛙 蹦來(lái)蹦去 捉害蟲(chóng)
教學(xué)反思：《找不到快樂(lè )的波斯貓》這篇課文通過(guò)這個(gè)故事告訴小朋友們，勞動(dòng)才是最大的快樂(lè )這個(gè)道理，這篇課文故事情節簡(jiǎn)單有趣，孩子們理解起來(lái)不難，可是有些孩子對于我提出的這個(gè)問(wèn)題“波斯貓為什么找不到快樂(lè )？”卻有不一樣的看法，有的說(shuō)“因為波斯貓不勞動(dòng)，所以它體會(huì )不到勞動(dòng)的快樂(lè )”還有學(xué)生說(shuō)“波斯貓的要求太高了，心態(tài)不好，只要用心體會(huì )，生活中處處都是快樂(lè )�！蔽矣X(jué)得只要言之有理，問(wèn)題的答案可以千百種，畢竟，一千個(gè)讀者一千個(gè)哈姆雷特嘛~在課堂的最后，孩子們共同唱《勞動(dòng)最光榮》這首歌的時(shí)候，我就知道我的教學(xué)目的達到了，因為孩子們唱歌的時(shí)候無(wú)論是表情還是情感都特別到位了。
[《找不到快樂(lè )的波斯貓》教學(xué)設計 (S版二年級下冊)]相關(guān)文章：