教學(xué)目標
1.知識與技能：了解我國古代絲路的線(xiàn)路、交流的內容，及其在古代經(jīng)濟、文化交流中所起的巨大作用；對照古代絲路，了解當代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書(shū)本中的信息轉化到圖上；通過(guò)對古代絲路和現代亞歐大陸橋的學(xué)習，逐步具備對比分析問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養熱愛(ài)祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹(shù)立強烈的民族自豪感。
授課過(guò)程
導入
今天上課老師給大家帶來(lái)了一樣好東西，想和同學(xué)們一起分享一下。（西游記視頻展示）。剛才的鏡頭大家都很熟悉，對，是《西游記》。會(huì )唱的同學(xué)一起唱，不會(huì )唱的同學(xué)一起把拍子打起來(lái)！唐僧“西天取經(jīng)上大路”，“大路”指的是什么路呢？（絲綢之路）。這就是我們今天學(xué)習的主題──絲綢之路，那么今天的絲綢之路是怎么樣的呢？我們先來(lái)領(lǐng)略一番絲路的風(fēng)光。在欣賞的同時(shí)，想想絲路風(fēng)光留給你什么樣的感受？（美，西域風(fēng)情，荒漠……）
是��！到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著(zhù)一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情，沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰(shuí)來(lái)開(kāi)辟的呢？
�。ㄒ唬┙z綢之路的開(kāi)辟
【問(wèn)題】如此具有西域風(fēng)情的絲綢之路是由誰(shuí)開(kāi)辟的呢？（漢，張騫）
漢代，張騫兩次出使西域（幻燈）。他告別當時(shí)的漢武帝，一路西行，出使西域�，F在就讓駝鈴聲帶領(lǐng)我們重溫這段歷史吧�。ㄤ浵瘢┱怯袕堯q這樣的先行者，才開(kāi)通了歷史上著(zhù)名的絲綢之路。這條絲路的線(xiàn)路到底是怎么樣的呢？同學(xué)們請看地圖。
�。ǘ┙z綢之路的線(xiàn)路
�。ɑ脽簦┻@是一張絲綢之路的線(xiàn)路圖，請找到絲路的起點(diǎn)。
【問(wèn)題一】絲綢之路的起點(diǎn)在什么地方？（長(cháng)安）
長(cháng)安，也就是現在的西安，是當時(shí)漢朝的都城，就像今天我們的首都北京。當時(shí)各地絲綢和其他的商品集中在長(cháng)安以后，組成商隊，穿過(guò)河西走廊，到達敦煌。之后分南北兩路，北路從玉門(mén)關(guān)出發(fā)（春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)），經(jīng)過(guò)西域、中亞，到達西亞和歐洲；南路從陽(yáng)關(guān)出發(fā)（西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人），同樣經(jīng)過(guò)西域、中亞，到達羅馬和阿拉伯國家，再到歐洲；南路的另一路則是到達印度�！段饔斡洝分刑粕魈烊〗�(jīng)走的就是南道中的這條道路。
【問(wèn)題二】設想你從長(cháng)安出發(fā)，沿絲綢之路西行，你會(huì )經(jīng)過(guò)今天哪些國家和地區？南道會(huì )經(jīng)過(guò)哪些國家和地區？北道又會(huì )經(jīng)過(guò)哪些國家和地區？四人小組合作，小組作好記錄。（幻燈片：世界政區圖）
南道：巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克、敘利亞、土耳其、意大利、沙特阿拉伯、印度、孟加拉、尼泊爾、克什米爾地區等；
北道：哈薩克斯坦、俄羅斯等。
可見(jiàn)路途非常的遙遠。
【問(wèn)題三】觀(guān)察線(xiàn)路圖，你認為在當時(shí)我國境內的絲路上有哪些重要的城市和地區呢？（長(cháng)安、樓蘭、敦煌等）（幻燈）
我們從這張圖片中發(fā)現現在的敦煌非常的凄涼，而當時(shí)的敦煌卻是非常的繁華。敦煌是當時(shí)東西方貿易的中心和中轉站，是中原通往西域交通要道的“咽喉之道”，是絲綢之路上的重鎮�，F在，請同學(xué)們展開(kāi)你們想象的翅膀，用集體的智慧來(lái)再現一下當時(shí)的繁榮景象，來(lái)當一回小演員。如果你是當時(shí)的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？（幻燈）
提示：1.你扮演哪方的商人？
2.選擇好你的貨物。
3.準備和對方商人交換什么貨物？
學(xué)生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等）
從同學(xué)們的表演中，我們知道在當時(shí)的敦煌存在著(zhù)物資的交流，而且交流的物資非常得廣，有西方的毛皮、珠寶玉石、藥材等，還有中原的絲綢、瓷器、陶器、鐵器等。事實(shí)上，在當時(shí)的敦煌，不僅存在著(zhù)物資上的交流，還存在著(zhù)文化的交流�，F在保留下來(lái)的敦煌的藝術(shù)寶庫莫高窟就可以印證這一點(diǎn)。我們一起來(lái)欣賞一下這個(gè)博大精深的綜合藝術(shù)殿堂。（幻燈：建筑，繪畫(huà)，雕塑）敦煌莫高窟保存著(zhù)最完好的佛教藝術(shù)，曾經(jīng)有位著(zhù)名的敦煌學(xué)者指出：“世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠的文化體系只有四個(gè)：中國、印度、希臘、伊斯蘭，再沒(méi)有第五個(gè)；而這四個(gè)文化體系匯流的地方只有一個(gè)，就是中國的敦煌和新疆地區，再沒(méi)有第二個(gè)�！睂W(xué)者的論說(shuō)充分說(shuō)明敦煌所處的地理位置在歷史上的重要性，而這種重要性則是絲綢之路帶給它的。
�。ㄈ┙z綢之路的交流作用
【問(wèn)題】敦煌的藝術(shù)來(lái)自于東西方的交流，來(lái)自于東西方的使者們的間接創(chuàng )造。正是由于這些使者們的往來(lái)，使得絲綢之路異常的活躍，異常的繁榮。那么，絲綢之路的開(kāi)辟在古代有什么重大意義呢？請同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話(huà)來(lái)概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來(lái)印證這句話(huà)。
找到了嗎？一起大聲告訴我，好嗎？（絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸，在古代東西方經(jīng)濟文化交流史上發(fā)揮了巨大作用。）
同學(xué)們能不能結合書(shū)本和你已有的知識，舉出實(shí)例來(lái)印證這句話(huà)呢？（可作適當補充）（幻燈）
總結：絲綢之路的開(kāi)辟豐富了東西方人們的經(jīng)濟生活，文化生活，增強了東西方人民的友誼。所以說(shuō)，絲綢之路不是一條商道，而是一條友誼之道。
�。ㄋ模┙z綢之路的補充
事實(shí)上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當時(shí)對中國與西方所有來(lái)往通道的統稱(chēng)。除了張騫開(kāi)通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？（學(xué)生回答）
�。ɑ脽簦┛偨Y：中國的絲綢之路早在公元前就已經(jīng)分為海陸兩路了，此外，還有長(cháng)城以北充滿(mǎn)血腥和暴力的“北方草原絲綢之路”，因為這條絲綢之路可以帶來(lái)巨大的經(jīng)濟利益，各個(gè)民族、部落紛紛想爭奪控制權，因此充滿(mǎn)了血腥和暴力。四川云南山道崎嶇的“西南絲綢之路”和風(fēng)平浪靜的“海上絲綢之路”由于主要以絲綢和香料貿易為主，又稱(chēng)“海上香絲之路”。
千余年過(guò)去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著(zhù)全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。（幻燈：亞歐大陸橋的簡(jiǎn)介，線(xiàn)路圖）
亞歐大陸橋的簡(jiǎn)介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實(shí)現海──陸──海統一運輸的洲際鐵路，經(jīng)過(guò)了三十多個(gè)國家。新亞歐大陸橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊，被稱(chēng)為當代的新絲綢之路。
【問(wèn)題】那么，亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢呢？在今天有著(zhù)什么重要作用呢？（小組活動(dòng)）
1.經(jīng)過(guò)的國家更多，到的地方更遠；
2.交通工具：駱駝，馬──洲際鐵路，火車(chē)；
3.節省時(shí)間，節省運費。（大陸橋橫穿大陸，比繞道海路近得多，一般比傳統的海運路線(xiàn)縮短一半左右。由于大陸橋運距較近，且能使用鐵路集裝箱專(zhuān)用直達到車(chē)，中間環(huán)節少，運行速度快，從而節省了大量的途中運輸時(shí)間。）
4.東西方溝通：間接──直接。（新亞歐大陸橋區域經(jīng)濟發(fā)展具有明顯的互補性：一方面，對于日本和西歐等發(fā)達國家來(lái)說(shuō)，這一區域是一個(gè)人口眾多、資源豐富的巨大市場(chǎng)，是它們輸出資金、技術(shù)和管理的理想之地；對中國、中亞和東歐國家來(lái)說(shuō)，通過(guò)沿橋開(kāi)放，可以更好地吸收國際資本、技術(shù)和管理經(jīng)驗，加快經(jīng)濟振興。另一方面，亞太地區經(jīng)濟的迅速增長(cháng)，越來(lái)越需要開(kāi)拓歐洲市場(chǎng)，而歐盟為謀求發(fā)展也需要到亞太地區尋求貿易伙伴，選擇投資對象，亞太與歐洲的雙向輻射越來(lái)越明顯。）
所以，大陸橋運輸越來(lái)越受到國際的廣泛重視。
總結：亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著(zhù)橋梁的溝通作用。許多專(zhuān)家學(xué)者斷言，新亞歐大陸橋的誕生，預示著(zhù)世界經(jīng)濟在江河經(jīng)濟、海岸經(jīng)濟的基礎上，將逐步進(jìn)入一個(gè)新的經(jīng)濟時(shí)代--陸橋經(jīng)濟時(shí)代。
課后探究：談?wù)勀憬裉斓淖畲笫斋@？
總結：張騫出使西域后開(kāi)通的絲綢之路可以講是古代中西方交流的代名詞，促進(jìn)了東西方各國的發(fā)展。在經(jīng)濟全球化的今天，中國將以更加開(kāi)放的姿態(tài)融入到世界經(jīng)濟發(fā)展的大潮中，相信中國的未來(lái)會(huì )更加輝煌，更加燦爛。
課后反思
學(xué)生對《絲綢之路》的內容已經(jīng)有了一定的知識鋪墊，因此本節課主要采取了學(xué)生自主學(xué)習合作的方法進(jìn)行教學(xué)。比如在絲綢之路的線(xiàn)路教學(xué)中，不僅要求學(xué)生了解大致的線(xiàn)路，經(jīng)過(guò)哪些區域，而且要求學(xué)生通過(guò)古今對照，了解經(jīng)過(guò)現在的哪些國家和地區�？紤]到這個(gè)問(wèn)題可能有些難度，因此采用了一次小組的合作學(xué)習，讓學(xué)生感受到歷史其實(shí)離我們很近。另外，在絲路上的交易活動(dòng)，應該說(shuō)是本節課的一個(gè)重點(diǎn)，我采用了小組合作表演的形式，對中原和西方之間進(jìn)行交易的貨物作了辨別。這種教學(xué)方式比以前單一的記憶要強很多，三位學(xué)生的精彩表演博得了學(xué)生們的陣陣掌聲，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓每一位學(xué)生身臨其境感受到了當時(shí)絲綢之路上的繁榮景象。此外，也幫助他們理解絲綢之路在古代中西方交流上所起到的重大作用，使學(xué)習更加貼近歷史。貼近歷史，感受歷史正是我的期望，在這節課上，我和我的學(xué)生們都做到了。
[絲綢之路教學(xué)設計 (人教版五年級下冊)]相關(guān)文章：
7.絲綢之路導游詞
10.古代絲綢之路散文