核心提示：S版三年級上冊《“年”的來(lái)歷》教學(xué)設計設計意圖 一、教學(xué)目標:1.認識本課9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)�！ �2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中注意積累好詞佳句。3.理解課文內容，知道
S版三年級上冊《“年”的來(lái)歷》教學(xué)設計
設計意圖
一、教學(xué)目標:
1.認識本課9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中注意積累好詞佳句。
3.理解課文內容，知道“年”的來(lái)歷。體會(huì )白胡子老人的聰明才智，感悟中華文化的源遠流長(cháng)，增加文化積淀。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.理解課文內容，弄懂白胡子老頭兒把年獸趕走的辦法。
2.弄清白胡子老頭把年獸趕跑的辦法是怎么想出來(lái)的。
三、教具準備：
查閱與春節有關(guān)的其它習俗資料,掛圖及多媒體課件。
四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課
（一）巧設懸念，導入新課
提問(wèn)：每到過(guò)年，家家戶(hù)戶(hù)張燈結彩，一派繁忙景象。誰(shuí)知道，過(guò)年時(shí)人們有哪些風(fēng)俗習慣？
（二）初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子
1）借助拼音，自學(xué)生字。
2）同桌合作，互讀生字，糾正讀音并交流識記的方法。
2.檢查學(xué)生自學(xué)生字的結果。
1）指名讀生字并組詞。
2）多種形式認讀生字。
3.指名讀課文，思考：課文講了一件什么事？
4.同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班匯報。
過(guò)渡：在這件事情中，你對哪一部分內容最感興趣呢？，把它挑出來(lái)多讀幾遍。
（三）熟讀課文，理清文章脈絡(luò )
1.選擇自己喜歡的內容多讀幾遍。
2．小組讀文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
3.全班匯報，相機引導學(xué)生弄清每一段寫(xiě)了什么。
（四）質(zhì)疑問(wèn)難，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣
1.啟發(fā)：課文中有沒(méi)有讓你感到疑惑的地方？
2.梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，再逐層解決。
3.小結：學(xué)貴有疑，疑問(wèn)就好比開(kāi)啟一篇文章的金鑰匙，會(huì )幫助我們開(kāi)啟學(xué)習的大門(mén)，走向更為廣闊的知識殿堂。
第二課時(shí)
（一）復習引入
1.復習生字詞
2.回憶課文寫(xiě)了一件什么事?
（二）精讀課文，感悟理解
1.匯報自己解決了哪些問(wèn)題，大致歸納：
1）年獸的樣子及它對老百姓的殘害。（第二自然段）
A觀(guān)察書(shū)中兩幅插圖，找出相關(guān)語(yǔ)句。
B指名朗讀，相機理解詞語(yǔ)：兇猛、除夕、扶老攜幼等。
C有感情地邊讀邊想象年獸的樣子、行為，百姓在除夕受到傷害的場(chǎng)面和逃避時(shí)的情景。
2）白胡子老人的相貌及他攆跑怪獸的經(jīng)過(guò)。（第三至五自然段）
A觀(guān)察插圖，找出相關(guān)語(yǔ)句。
B指名朗讀，理解詞語(yǔ)：精神矍爍、氣宇不凡、耀武揚威、安然無(wú)恙、七嘴八舌、大驚之色、戰栗等。
3）小組學(xué)習，討論探究
A白胡子老人是個(gè)什么樣的人？
B他的辦法是怎么想出來(lái)的？
C從這件事，你有什么體會(huì )？
默讀課文，能回答的在書(shū)上做上記號，有疑問(wèn)的地方打上？或是在感受最深的句子寫(xiě)上自已的體會(huì )。
2.積累文中的好詞好句
3.有感情地朗讀全文，說(shuō)說(shuō)“年”的來(lái)歷。
（三）拓展：
1.家鄉過(guò)年的風(fēng)俗或者不同地區的過(guò)年風(fēng)俗
2.一年一度的新年又要到了，今年你準備怎樣過(guò)年？
小結：白胡子老人將人們從水深火熱之中解救出來(lái)，他非凡的相貌、行為以及才智，讓我們既喜歡又尊敬，相信同學(xué)們學(xué)完這篇課文之后，會(huì )更珍惜這來(lái)之不易的年！
（四）布置作業(yè)
1、摘抄文中的優(yōu)美佳句
2、將自已了解到的家鄉過(guò)年的風(fēng)俗整理一下，寫(xiě)在我的采集本
板書(shū)設計：30.“年”的來(lái)歷
打跑-----怪獸-------變成風(fēng)俗------過(guò)年
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