教學(xué)目標
1? 運用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì )本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語(yǔ)。
2? 通過(guò)品詞析句，領(lǐng)悟課文內容，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
3? 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )父親熱愛(ài)大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課教學(xué)重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞句，感受對話(huà)語(yǔ)言的精練、優(yōu)美；難點(diǎn)是在朗讀父親語(yǔ)言過(guò)程中體會(huì )蘊涵的情感。
教學(xué)準備
教師：生字新詞卡片，配樂(lè )朗讀錄音帶，有條件的可制作“樹(shù)林和鳥(niǎo)”的多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)人與自然和諧相處的故事、資料。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，激情引入
1? 讀題。讀了課題，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？（說(shuō)說(shuō)讀了課題你知道了什么，或是你不明白的地方，還可以是你大膽的猜疑）
2? 試著(zhù)將課題中“、”換成恰當的詞語(yǔ)，將課題連成一句話(huà)，再讀一讀。
師小結激情：同學(xué)們理解得真好，這篇課文是寫(xiě)父親與樹(shù)林和鳥(niǎo)的對話(huà)，更是人與大自然的一段真情告白。好好讀一讀，你會(huì )有很多很多的收獲的。
二、初讀課文，自主識字
1? 自由地小聲朗讀課文，用你喜歡的符號勾畫(huà)生字新詞，借助拼音自主識字。
2? 分別以同桌、小組、全班交流檢查學(xué)習情況，注意及時(shí)提醒（重點(diǎn)交流）容易混淆的字音和難寫(xiě)字的字形。
如：“黎、喃、翎、獵”等字中邊鼻音的區分；“幽”的筆順是“幽”，“黎”的下面是“水”的變寫(xiě)，不要寫(xiě)成“水”字，“翎”字第二筆的捺變成點(diǎn)，“喙”字第四、五筆的書(shū)寫(xiě)可以老師范寫(xiě)一下。
師再次出示新詞，開(kāi)小火車(chē)讀生字，組詞語(yǔ)。并用你喜歡的詞語(yǔ)造句。全班齊讀生詞，再次鞏固。
3? 指名讀、分組讀等多種形式讀通課文。要讀得正確流利。
4? 說(shuō)說(shuō)自己從這篇課文中了解到些什么，提出自己閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題。
5? 師生共同歸納小結，知道課文主要寫(xiě)的是什么，還有哪些需要探究的問(wèn)題，以明確下一步的目標。
三、細讀探究，體會(huì )情感
1? 按自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫(huà)出自己認為最能說(shuō)明父親喜歡林子和鳥(niǎo)的語(yǔ)句。
2? 再細細讀讀勾畫(huà)的句子，一邊讀一邊想，把你想到的用文字或是符號、圖畫(huà)作上批注。
3? 分組交流。把自己勾畫(huà)的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
4? 全班交流。師生、生生與文本間互動(dòng)。
引導學(xué)生找出我的態(tài)度變化的詞句：茫然、驚愕、真高興。聯(lián)系上下文理解“茫然、驚愕”兩個(gè)詞語(yǔ)，并用他們分別造句。
聯(lián)系上下文抓住父親的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀體會(huì )父親愛(ài)鳥(niǎo)，積累了許多經(jīng)驗。
詞語(yǔ)：上上下下、望了又望、寧神靜氣。
句子：“樹(shù)林里有不少鳥(niǎo)�！备赣H喃喃地說(shuō)道。
“還有鳥(niǎo)味�！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。（學(xué)生談到這句話(huà)時(shí)，教師引導學(xué)生上下文說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)有什么氣味？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )）
“鳥(niǎo)要準備唱歌了�！备赣H和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。
父親對我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，向天空飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中�！�
引導思考：為什么此時(shí)父親也最快活？你從中知道了什么？
5? 分角色朗讀父親與“我”的對話(huà)，在反復朗讀中想象意境，感受語(yǔ)言美，體會(huì )父親對鳥(niǎo)和樹(shù)林、對大自然的熱愛(ài)。
6? 討論“我真高興，父親不是獵人�！边@句話(huà)的意思。
教師啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課文內容想象：如果父親是獵人將會(huì )怎樣？從而體會(huì )這句話(huà)所表達的我也愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情。
再反復朗讀體會(huì )這句話(huà)。
四、朗讀品味
1? 師生共同小結全文。請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習這篇課文的收獲。
2? 分角色朗讀全文。
五、總結
學(xué)了這篇課文，我們知道了人與自然的關(guān)系是非常密切，那么，生活中我們應該怎么做呢？
六、拓展延伸
搜集有關(guān)人與大自然和睦相處的故事、資料、圖片等，在全班開(kāi)展以“人與自然”為主題的交流會(huì )。
附：板書(shū)設計
父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)
父親 最喜歡幽深的樹(shù)林
快活的小鳥(niǎo)看到鳥(niǎo)多
聞到鳥(niǎo)味
聽(tīng)到鳥(niǎo)唱 熱愛(ài)大自然 保護環(huán)境
[《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》教學(xué)設計 (S版三年級上冊)]相關(guān)文章：
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