《小澤征爾的判斷》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生認識“澤、歐、譜、諧、素、權、棄、桂”8個(gè)生字，“歐洲、樂(lè )譜、指揮棒、和諧、素質(zhì)、權威、桂冠、判斷”等詞語(yǔ)。
2、指導學(xué)生朗讀課文，理解課文內容，了解小澤征爾是在什么情況下做出果斷的判斷，為什么能做出這樣的判斷，學(xué)習他不迷信權威，敢于堅持自己正確判斷的品質(zhì)。
3、會(huì )用“全神貫注”“再三”造句。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，了解小澤征爾是在什么情況下做出果斷的判斷，為什么能做出這樣的判斷，學(xué)習他不迷信權威，敢于堅持自己正確判斷的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解小澤征爾為什么能做出這樣的判斷，學(xué)習他不迷信權威，敢于堅持自己正確判斷的品質(zhì)。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)方法：
教師引導、學(xué)生多讀多說(shuō)，讀中領(lǐng)悟，生活中感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入：
1、師：今天，老師帶大家去參加一場(chǎng)歐洲指揮家大賽，看！觀(guān)眾席里已坐滿(mǎn)了觀(guān)眾，（課件出示圖片）他們是來(lái)自世界各地的音樂(lè )大師。我們趕緊入座，看看誰(shuí)來(lái)參加大賽了（課件出示小澤征爾圖片），（板書(shū)：小澤征爾），課件介紹小澤征爾。
他在這場(chǎng)比賽中做了一個(gè)驚人的舉動(dòng)，板書(shū)：（的）判斷。
今天我們就來(lái)學(xué)習《小澤征爾的判斷》。
2、出示課題，齊讀，思考：看到題目，可以提出什么問(wèn)題？
預設問(wèn)題：
他做出怎樣的判斷？為什么做出這樣的判斷？
在什么情況下做出判斷？……（并把題目粘貼在黑板上）
小結：同學(xué)們提出的這些問(wèn)題都可以在課文中找到答案，下面就讓我們一起走進(jìn)課文，去了解事情的原委。
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，想想課文講了一件什么事。
2、字詞學(xué)習。
（1）字：
<1>自由讀。<2>齊讀。<3>選擇字并組詞。
（2）詞：
<1>自由讀。<2>指名領(lǐng)讀。<3>選擇詞并說(shuō)句子。
三、精讀感悟
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)又有什么新發(fā)現，解決不明白的問(wèn)題？
2、小組討論交流。
3、全班交流解決不明白的問(wèn)題。
重點(diǎn)問(wèn)題：
（1）他做出了怎樣的判斷？
“不！一定是樂(lè )譜錯了！”（板書(shū)）
（2）是在什么情況下做出的果敢的判斷？
根據學(xué)生的發(fā)現，教師相機引出：
㈠在決賽時(shí)，他被安排在最后一個(gè)出場(chǎng)。臺下坐滿(mǎn)了觀(guān)眾，他們大多是來(lái)自世界各地的音樂(lè )大師。
㈡小澤征爾全神貫注地揮動(dòng)著(zhù)指揮棒，以世界一流指揮家的風(fēng)度，指揮著(zhù)世界一流的樂(lè )隊演奏具有國際水平的樂(lè )曲。
用“全神貫注”說(shuō)一句話(huà)。
（板書(shū)：高超的指揮能力）
㈢演奏中，……堅信自己的判斷是正確的。
①“考慮再三”是什么意思？此時(shí)的小澤征爾再三考慮些什么呢？用“再三”說(shuō)一句話(huà)。
②“堅信”換成“相信”好嗎？為什么？
（板書(shū)：超人的智慧）
他不迷信權威，敢于堅持自己正確判斷。正因為如此，評委們才會(huì )有這樣的決定--（出示課件“他們認為只有具備這種素（sù）質(zhì)的人，才是真正的世界一流的音樂(lè )指揮家�！保�
“這種素（sù）質(zhì)”指的是什么素質(zhì)？
課件出示：只有小澤征爾不迷信權（quán）威，相信自己，果敢地做出正確的判斷，因而獲得了這次大賽的桂（ɡuì）冠。
（3）為什么能做出這樣的判斷？
（他有超人的智慧、堅定的信心、高超的指揮能力。）（板書(shū)）
四、感情升華
1、小澤征爾面對著(zhù)幾百名國際音樂(lè )大師，憑借自己深厚的藝術(shù)功底，十足的勇氣和力量，做出了果敢的判斷，并且堅信自己的判斷正確，因而獲得了這次指揮家大賽的桂冠。也正是這次比賽，使小澤征爾一夜之間成為歐洲音樂(lè )界家喻戶(hù)曉的人物。小澤征爾今年已經(jīng)70多歲了，仍然活躍在音樂(lè )指揮的舞臺上。成為美國樂(lè )隊任職時(shí)間最長(cháng)的指揮，無(wú)人能及。小澤征爾的指揮極富感染力，專(zhuān)家評價(jià)他的指揮藝術(shù)是“指揮臺上的芭蕾”，“渾身都是音樂(lè )”�！按藭r(shí)此刻，你想對他說(shuō)些什么？”（課件出示小澤征爾圖片）
出示課件：讓我們帶著(zhù)對他的敬佩，齊讀：“日本的小澤征爾是世界上著(zhù)名的音樂(lè )指揮家�！�
現在小澤征爾雖已年過(guò)花甲，依然勤奮學(xué)習，他說(shuō)：（課件）
“我是世界上起床最早的人，每當旭日升起的時(shí)候，我至少已經(jīng)讀了兩個(gè)小時(shí)的書(shū)了�！闭沁@個(gè)原因，使他成為了世界三大東方指揮家之一。
讓我們帶著(zhù)對他的敬佩之情再次感受一下小澤征爾的指揮風(fēng)采（播放視頻）。
五、布置作業(yè)：
1、課下讀一讀：《一次特殊的考試》《功到自然成》。
2、續寫(xiě)：想象會(huì )場(chǎng)下緊張的氣氛，想象奪冠后小澤征爾會(huì )說(shuō)些什么？失敗者會(huì )說(shuō)些什么？
板書(shū)設計：
小澤征爾的判斷
高超的指揮能力 堅定的信心
超人的智慧 不迷信權威 奪得桂冠
果敢的作出判斷
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