圣誕節后第一天上課，教師讓孩子們講述自己的節日生活。坐在庫伯前的丹尼斯講的是父母在游樂(lè )場(chǎng)的抽獎趣聞，他激動(dòng)地拿出得獎的那張十美元鈔票向同學(xué)們展示。那張綠色的鈔票，在一幫七八歲孩子的眼里，的確很值得炫耀。
下午的游戲時(shí)間，班里的同學(xué)紛紛離開(kāi)教室。庫伯也收拾好自己的東西。起身時(shí)，他突然發(fā)現，那張十美元的鈔票靜靜地躺在丹尼斯的課桌下。庫伯立即朝教室門(mén)口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著(zhù)跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。庫伯又叫了一聲，依然沒(méi)有回應。庫伯張開(kāi)嘴，剛要叫第三聲，一個(gè)念頭忽然從腦中閃過(guò)。十美元哪！家境貧寒的庫伯想起商店櫥窗里那些價(jià)格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能滿(mǎn)足他的�，F在眼前就有十美元，這對他來(lái)說(shuō)，是多大的誘惑呀！
沒(méi)有人注意到教室里發(fā)生的事情�？梢蛔叱鼋淌�，庫伯就后悔了。他竭力說(shuō)服自己，那只是從地上撿到十美元；但是，另一個(gè)聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！整整一個(gè)下午，庫伯一直非常不安。最后，庫伯決定找個(gè)機會(huì )，神不知鬼不覺(jué)地把鈔票還回去。然而，事情卻發(fā)生了意想不到的變化：丹尼斯發(fā)現自己丟了錢(qián)，報告了老師。全班的孩子都留了下來(lái)。由于沒(méi)有人承認，校長(cháng)只好請丹尼斯的家長(cháng)來(lái)學(xué)校協(xié)商。這下庫伯慌了，可他又不敢承認。他害怕一旦自己站出來(lái)，同學(xué)們會(huì )把他看成一個(gè)小偷。
不久，丹尼斯的爸爸來(lái)到學(xué)校，他是個(gè)穿著(zhù)制服、身材魁梧的警察。班上的同學(xué)們開(kāi)始嘰嘰喳喳地議論起來(lái)，有人說(shuō)校長(cháng)請警察抓小偷來(lái)了。
丹尼斯的爸爸在校長(cháng)陪同下走進(jìn)教室，孩子們都好奇地望著(zhù)他。只有庫伯嚇得心里亂跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來(lái)。校長(cháng)講話(huà)的時(shí)候，丹尼斯的爸爸用眼睛掃視了一下所有的孩子。有一瞬間，他的目光甚至跟庫伯對個(gè)正著(zhù)。
輪到丹尼斯的爸爸講話(huà)了，他站到孩子們中間，手上握著(zhù)厚厚一摞淺藍色的信封。他微笑著(zhù)說(shuō)：“每個(gè)信封里都有一個(gè)小太陽(yáng)，一模一樣的小太陽(yáng)�！闭f(shuō)完，他還拿出了一個(gè)給大家看。那是個(gè)用紅水彩涂畫(huà)在一張正方形白紙上的小太陽(yáng)，上面泛著(zhù)金色的光芒。
丹尼斯的爸爸繼續說(shuō)：“丹尼斯今天在教室里開(kāi)丟了一張十美元的鈔票。是小偷偷走了嗎？我做了很多年警察，知道小偷是什么樣子，所以我敢肯定在這個(gè)班里絕對沒(méi)有小偷，只有一個(gè)犯了錯誤的孩子，只是這個(gè)孩子目前還沒(méi)有足夠的勇氣承認錯誤。怎么辦呢？我想了一個(gè)辦法，每人從我這里拿一個(gè)裝著(zhù)小太陽(yáng)的信封回家。如果你是沒(méi)犯錯的孩子，明天請把里面的東西封在信封里交給丹尼斯；如果你是那個(gè)犯了錯的孩子，就把十美無(wú)放在信封里封好交給丹尼斯，留下那個(gè)小太陽(yáng)，等到你承認錯誤那天親自還給我�！闭f(shuō)著(zhù)，他開(kāi)始分發(fā)那些淺藍色的裝著(zhù)小太陽(yáng)的信封。
第二天，丹尼斯收齊了全班孩子的信封帶回家。晚上，父子倆一封一封地拆開(kāi)，果然有一個(gè)信封里多了一張十美元的鈔票，少了火紅的小太陽(yáng)。丹尼斯的爸爸滿(mǎn)意地笑了。
這件事情就此了結，而且孩子們也漸漸遺忘了。即使長(cháng)大后的丹尼斯偶爾提起，警察父親也只淡然一笑--說(shuō)起來(lái)，十美元真是件小事，重要的是那個(gè)犯錯的孩子用特別的方式承認了。
多年以后，庫伯也當了一名警察。他勇敢正直，工作努力，偵破了多起重大案件，獲得了總部的嘉獎�？偛颗蓙�(lái)頒獎的竟然是多年不見(jiàn)的丹尼斯的爸爸。開(kāi)始丹尼斯的爸爸并沒(méi)有認出這個(gè)年輕的同行。他們相互敬禮后，庫伯從口袋里掏出一張白紙，慢慢展開(kāi)，白紙上畫(huà)著(zhù)一個(gè)火紅的小太陽(yáng)，空白處是一行孩子的筆跡：“我知道今天犯了大錯，是我拿走了丹尼斯的十美元�！焙竺媛淇钍菐觳拿趾投嗄昵暗哪莻�(gè)日期。
丹尼斯的爸爸怔了一下，他打量著(zhù)庫伯，笑道：“哦，我想起來(lái)了，你就是那個(gè)被嚇壞了的孩子�！睅齑娌唤獾貑�(wèn)：“什么？當時(shí)您知道是我嗎？可您沒(méi)說(shuō)呀！”丹尼斯的爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“憑我的經(jīng)驗，第一眼就知道是你。但我從你的眼睛里看見(jiàn)了焦灼和懊悔，那不是真正小偷的眼神，所以我必須給一個(gè)犯錯的孩子改正的機會(huì )�！�
說(shuō)完，丹尼斯的爸爸接過(guò)那張畫(huà)著(zhù)小太陽(yáng)的紙，把一枚獎?wù)露硕苏貏e到庫伯警服襟前，隨后兩位警察立正，又相互莊嚴地敬了個(gè)禮。
附錄1：
《裝在信封里的小太陽(yáng)》教學(xué)設計之一
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生把握課文的主要內容，受到感染，樹(shù)立誠實(shí)的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
2、體會(huì )丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì )句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生把握課文的主要內容，受到感染，樹(shù)立誠實(shí)的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文體會(huì )句子中一些詞語(yǔ)的意思。體會(huì )丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第二課時(shí)
一、導入
出示課文插圖二
1、談話(huà)引入：
師：孩子們，知道圖上畫(huà)的是誰(shuí)嗎？他們在干什么？
生：丹尼斯的爸爸正在給勇敢正直、工作努力的庫伯授獎?wù)�，庫伯給了丹尼斯的爸爸一張畫(huà)了一個(gè)鮮紅的小太陽(yáng)的畫(huà)。（板書(shū)：庫伯（畫(huà)小太陽(yáng)）丹尼斯的爸爸）
師：庫伯、小太陽(yáng)、丹尼斯的爸爸，他們之間會(huì )發(fā)生什么事呢？讓我們一同再次走進(jìn)19課：裝在信封里的小太陽(yáng)。
2、讀課題。
二、回顧課文
1、請同學(xué)們回憶一下，這幅插圖之前，發(fā)生了什么事？
生：庫伯一時(shí)經(jīng)不住誘惑，撿了丹尼斯的十美元，犯下了錯誤。丹尼斯的爸爸用特別的方式讓庫伯改正了錯誤。
2、引導學(xué)生質(zhì)疑：
現在關(guān)于庫伯你最想弄清楚什么？丹尼斯的爸爸呢？
3、生質(zhì)疑：相機出示自學(xué)提示
三、出示自學(xué)提示：
自主學(xué)習提示
自由讀課文1--9自然段，思考：
1、庫伯是小偷嗎？為什么？用“~~~”勾出相關(guān)的詞句。
2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地給庫伯改正錯誤的機會(huì )的？
四、解決問(wèn)題一：庫伯是小偷嗎？為什么？
生匯報：（1、回答是不是小偷；2、讀句子；3談體會(huì )）
根據學(xué)生的回答，相機點(diǎn)撥以下句子。
1、回答庫伯是不是小偷？從哪里看出的？
點(diǎn)撥一：
庫伯立即朝教室門(mén)口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著(zhù)跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。庫伯又叫了一聲，依然沒(méi)有回應。庫伯張開(kāi)嘴，剛要叫第三聲，一個(gè)念頭忽然從腦中閃過(guò)。
2、讀句子：
3、談體會(huì )：
生1：從“立即”可以看出庫伯的第一反應是告訴丹尼斯他的錢(qián)掉了，并沒(méi)有想據為己有。
生2：從“叫了一聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”可見(jiàn)庫伯剛開(kāi)始的時(shí)候是沒(méi)有想到過(guò)要偷這十美元的。這也說(shuō)明了庫伯是一個(gè)本質(zhì)不壞的孩子。只是后來(lái)在沒(méi)有人知道的情況下，在玩具和文具的誘惑下，他實(shí)在經(jīng)受不住誘惑了，才撿起了地上的十美元。
師：所以你認為庫伯不是小偷。
過(guò)渡：從哪些詞句子可以看出這十美元對庫伯的誘惑很大？
3、指名讀第二自然段最末三句。
你從中知道了什么？
生：因為庫伯家境貧寒，所以才經(jīng)不住誘惑。
點(diǎn)撥：（1）誘惑：吸引、招引的意思。
（2）經(jīng)不住誘惑的原因是：
一是：家境貧寒，（點(diǎn)撥：“價(jià)格不菲”--價(jià)格不少，形容很昂貴。）
二是：沒(méi)有人的情況下；
三是：十美元是一筆不小的數目，即使是家境好的同學(xué)或是成人也不一定經(jīng)得起誘惑，更何況是家境貧寒的庫伯呢？
4、我認為他是小偷。
因為他已經(jīng)被誘惑了，而且將這十美元已經(jīng)據為了已有。
生反駁：小偷是主動(dòng)去偷別人的東西，而庫伯的這十美元是丹尼斯自己不小心掉在地上的，而且庫伯還叫了丹尼斯兩聲。
師：我們暫且不忙下結論，繼續學(xué)習課文，學(xué)完過(guò)后再下結論。）
過(guò)渡：如果你是家境貧寒的庫伯，你現在的心情會(huì )是怎樣？
生1：高興，可以滿(mǎn)足自己的要求……
生2：擔心，怕被人發(fā)現，就會(huì )被認為是小偷……
生3：后悔，不安……
小結：小偷會(huì )有這樣的心情嗎？（不會(huì )），所以他不是小偷。
過(guò)渡：其他同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)呢？（出示問(wèn)題一）
1、回答庫伯是不是小偷？從哪里看出的？
點(diǎn)撥二：
他竭力說(shuō)服自己，那只是從地上撿到十美元：但是，另一個(gè)聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！
2、引讀：
3、體會(huì )庫伯的內心怎樣？
生：非常矛盾……
師過(guò)渡：哪個(gè)詞可以看出非常矛盾？
生：竭力……
點(diǎn)撥：竭力就是--
生：盡力、努力的意思。
3、庫伯的內心除了矛盾，你還體會(huì )出了什么？
生：痛苦……
4、再讀（全班），讀出庫伯內心的矛盾和痛苦。
小結：這樣矛盾的心情也不是一個(gè)小偷應該有的，所以他不是小偷。
師：還有認為庫伯不是小偷的嗎？（出示問(wèn)題一）
1、回答庫伯是不是小偷？從哪里看出的？
點(diǎn)撥三：
最后，庫伯決定找個(gè)機會(huì )，神不知鬼不覺(jué)地把鈔票還回去。
2、學(xué)生讀句子。（小偷是不會(huì )想要把錢(qián)還回去的，所以他不是小偷）
3、理解“神不知鬼不覺(jué)”：（生形容非常隱蔽，不為人知）就是怎樣的還？
生：就是悄悄的，別人不知道，同學(xué)不在教室的時(shí)候去還……
4、你從這個(gè)“神不知鬼不覺(jué)”體會(huì )出了什么？
師點(diǎn)撥：庫伯決心在十分隱蔽不為人知的情況下改正錯誤。
5、你認為庫伯是個(gè)怎樣的孩子？
生：知錯就改……（板書(shū)：知錯就改）
小結：所以他不是小偷。
過(guò)渡：你還從哪些地方（包括插圖）看出庫伯不是小偷？
出示課文插圖一：
1、仔細看圖，你從庫伯的動(dòng)作、神態(tài)（眼睛、臉色、手）看出了什么？
神態(tài)：他低著(zhù)頭，兩眼充滿(mǎn)了懊悔，臉色緋紅……
生2：他兩手緊緊地攥著(zhù)這十美元，甚至都出了冷汗，內心非常害怕，緊張，焦急，懊悔……害怕丹尼斯的爸爸像老鷹抓小雞似的把他揪出來(lái)。
2、點(diǎn)撥：從“揪”中你體例會(huì )出了什么？
生：庫伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，內心非�；炭�。就像老鷹看到小雞一樣。
3、引讀：
師：庫伯嚇得心里亂跳，因為他--
（女生讀）生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來(lái)。
師：庫伯嚇得手掌出汗，因為他--
（男生讀）生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來(lái)。
師：庫伯嚇得頭低得不能再低，兩眼充滿(mǎn)了懊悔，因為他--
（全班讀）生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來(lái)。
點(diǎn)撥四：
1、可以看出他的內心非常害怕，所以他不是小偷。
2、 “小偷”打上引號也是因為--
生：是因為庫伯不是真正的小偷。
小結：是啊，他發(fā)現掉在地上的錢(qián)立即找失主，說(shuō)明他--
生：不是小偷。
他撿了錢(qián)后內心非常不安，想把錢(qián)還回去，這也說(shuō)明他--]
生：不是小偷。
看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，這更說(shuō)明他--
不是小偷。
（問(wèn)說(shuō)庫伯是小偷的同學(xué)：你還認為庫伯是小偷嗎？生：不認為了）
（出示插圖一）過(guò)渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到庫伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，
五、解決問(wèn)題二：（采訪(fǎng)學(xué)習）
丹尼斯的爸爸是怎樣巧妙地給庫伯改正錯誤的機會(huì )的？
1、你會(huì )認為庫伯是小偷嗎？（不會(huì )）
2、你會(huì )當從把他“揪”出來(lái)嗎？為什么？
（生：不會(huì )。因為這樣做會(huì )傷害庫伯的自尊心，讓所有的人都知道他是一個(gè)小偷，所有的人都看不起他，讓他抬不起頭。
師：再想遠點(diǎn)，長(cháng)大后，他會(huì )怎樣？
生：可能走上犯罪的道路，影響他的一生。）
3、那你會(huì )怎樣做？（出示問(wèn)題二）
生：給每人準備了一個(gè)信封，里面裝上一個(gè)鮮紅的太陽(yáng)，讓犯了錯誤的孩子把錢(qián)放進(jìn)去，把小太陽(yáng)留下。（板書(shū)：送）
師現場(chǎng)采訪(fǎng)丹尼斯的“爸爸”：
師：您好！丹尼斯警官，請問(wèn)您當時(shí)是怎樣想的？
生1：這樣才能保護這個(gè)犯了錯誤的孩子自尊心。
生2：讓這個(gè)犯了錯誤的孩子把太陽(yáng)留下，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做一個(gè)誠實(shí)的人，誠信的人。 （掌聲送給這位了不起的警察）
4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使錢(qián)就這樣神不知鬼不覺(jué)地回來(lái)了，在我們看來(lái)，丹尼斯的爸爸應該為此而驕傲，可實(shí)際上丹尼斯的爸爸對這件事是什么態(tài)度？
生：淡然一笑……
點(diǎn)撥五：
即使長(cháng)大后的丹尼斯偶爾提起，警察父親也只是淡然一笑--說(shuō)起來(lái)，十美元真是件小事，重要的是那個(gè)犯錯的孩子用特別的方式承認了。
1、理解：“淡然一笑”，還可以換成哪些詞？
生：“輕輕一笑”“微微一笑”……
（1）、從“淡然一笑”你體會(huì )到了什么？
生：幫助像庫伯這樣的失足青年太多了，所以不以為然。
（2）、指導讀：讀出警察父親的不以為然，不在意。
（2）、引讀：
警察父親“淡然一笑”是因為在他看來(lái)--
十美元真是件小事，重要的是那個(gè)犯錯的孩子用特別的方式承認了。
（3）、“--”破折號在這里的作用？
生：解釋說(shuō)明。
師：解釋說(shuō)明丹尼斯的爸爸在意的并不是這十美元，而是這一個(gè)犯了錯誤的孩子是否承認了錯誤。
2、你認為丹尼斯的爸爸是個(gè)怎樣的人呢？
生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他這樣做維護了孩子的自尊……
生2：丹尼斯的爸爸是一個(gè)經(jīng)驗很豐富的警察……
生3：丹尼斯的爸爸是一個(gè)聰明、寬容、愛(ài)孩子的警察……（板書(shū)：寬容善良）
過(guò)渡：正因為有了警察父親如此巧妙的做法和他的寬容善良，才會(huì )有多年以后的這樣一幕，讓我們再去感受一下當時(shí)的場(chǎng)面：
出示插圖二（配樂(lè )朗讀10--12自然段）
1、請三位同學(xué)上臺表演讀10--12自然段：
要求：指名讀旁白，女生扮演庫伯，男生扮演丹尼斯的爸爸。
2、學(xué)生上臺表演讀。
3、多么讓人難以忘懷的場(chǎng)面��！庫伯在頒獎典禮上，親手將這一張保存了多年的畫(huà)有小太陽(yáng)的畫(huà)還給了丹尼斯的爸爸。（板書(shū)：還）
六、課文學(xué)到此，你知道課文為什么以“裝在信封的小太陽(yáng)”為題嗎？
1、學(xué)生交流--
生：小太陽(yáng)維護了庫伯的自尊，讓他用特別的方式改正了錯誤……
2、師小結：
（1）、這個(gè)小太陽(yáng)金色的光芒照亮了庫伯的內心陰暗的角落，使他知錯就改，成為了一個(gè)誠實(shí)善良、正直勇敢的人。
（2）、這個(gè)小太陽(yáng)表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其實(shí)背后包含了這位警察父親對孩子的寬容和善良。
3、、再讀課題，升華中心。
七、拓展：
補充有關(guān)誠實(shí)等方面的名人名言。
導語(yǔ)：小太陽(yáng)教會(huì )了庫伯知錯就改，小太陽(yáng)讓庫伯學(xué)會(huì )了誠信，學(xué)會(huì )了做人。讓我們共同記�。�
女生:學(xué)習,因為誠信而進(jìn)步; 男生:工作,因為誠信而成功;
女生:人生,因為誠信而精彩; 男生:社會(huì ),因為誠信而和諧;
全班:讓我們用心靈呼喚誠信; 全班:讓我們從誠信走向明天！
附錄2：
《裝在信封里的小太陽(yáng)》第二課時(shí)教學(xué)設計之二
潼川二小 王莉
教學(xué)內容：語(yǔ)文出版社（S版）五年級上冊第19課
教學(xué)目標：
1、概括課文的主要內容，從中受到感染，樹(shù)立誠實(shí)的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
2、聯(lián)系上下文體會(huì )句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文體會(huì )句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能概括課文的主要內容，從中受到感染，樹(shù)立誠實(shí)的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭題質(zhì)疑
1、同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習《裝在信封里的小太陽(yáng)》，請大家齊讀課題。
2、師：看到這個(gè)標題，你有什么疑問(wèn)嗎？
生紛紛質(zhì)疑后，師小結：
對，小太陽(yáng)為什么會(huì )裝在信封里呢？現在就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，到文本中去尋找答案吧！
[此環(huán)節的設計意在通過(guò)“裝在信封里的小太陽(yáng)”這個(gè)標題激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，為課文的學(xué)習做好情感鋪墊，據題質(zhì)疑又為接下來(lái)的讀書(shū)明確了目的。]
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們迅速游覽課文，想一想，課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過(guò)怎樣？結果儒何？
2、抽生回答、評價(jià)。
3、師小結概括文章主要內容的方法：先理清每一個(gè)時(shí)間段什么人干了什么事？找出重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句，然后再把它們串連起來(lái)，概括起來(lái)，這就是文章的主要內容。
根據學(xué)生的回答，教師相機板書(shū)：
撿錢(qián)--還錢(qián) --成才
4、借助板書(shū)，復述課文主要內容：
[此環(huán)節的設計立足文本，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行生本對話(huà)，可謂一舉三得，即讓學(xué)生整體感知了課文內容，又培養了學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言組織能力，同時(shí)提高了學(xué)生的口頭表達能力。加強語(yǔ)言復述訓練，培養學(xué)生對文本的整體把握，激發(fā)思維并發(fā)展了語(yǔ)言。]
三、深入理解，感悟人物
1、師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)掌握了文章的主要內容，那么，你們知道文中的主要人物是誰(shuí)嗎？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：庫伯 丹尼斯的爸爸
2、師：你喜歡庫伯嗎？（喜歡，不喜歡）喜歡的請舉手，（約百分之六十）不喜歡的請舉手。（約百分之四十）
3、師：看來(lái)，現在同學(xué)們的意見(jiàn)不太統一。那好，接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小辯論。你為什么喜歡他？為什么不喜歡他？請大家馬上細讀課文，在文本中尋找答案。找出能說(shuō)明對方的句子或詞語(yǔ)，畫(huà)上波浪線(xiàn)，并在旁邊批注上自己的理解、感悟。為你下面的發(fā)言作準備。（學(xué)生讀書(shū)，批注，教師巡視指導）
4、交流發(fā)言，開(kāi)展辯論（根據學(xué)生的回答隨機調整）
（1）庫伯立即朝教室門(mén)口的丹尼斯叫了一聲……庫伯又叫了一聲………庫伯張開(kāi)嘴，剛要叫第三聲，一個(gè)念頭忽然從腦中閃過(guò)，十美元哪！家境貧寒的庫伯想起商店櫥窗的那些價(jià)格不菲的漂亮玩具和文具……這對他來(lái)說(shuō)，是多大的誘惑呀！
A、理解：價(jià)格不菲 菲：微薄，價(jià)格昂貴 誘惑：吸引
[對于“價(jià)格不菲”，“誘惑”等詞學(xué)生是陌生的，此時(shí)，教師引導學(xué)生自己動(dòng)手查資料，充分發(fā)揮其主體作用，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)，同時(shí)讓他們對庫伯有更深一層的了解。]
B、師：庫伯原本沒(méi)有占有這十美元的想法，在連續叫了兩聲沒(méi)有得到回應的情況下，經(jīng)不起誘惑，閃出了錯誤念頭。讓我們帶著(zhù)矛盾的心情來(lái)讀這句話(huà)。
（2）沒(méi)有人注意到教室里發(fā)生的事情�？梢蛔叱鼋淌�，庫伯就后悔了。他竭力說(shuō)服自己，那只是從地上撿到的十美元，但是，另一個(gè)聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！整整一個(gè)下午，庫伯一直非常不安。最后，庫伯決定找個(gè)機會(huì )，神不知鬼不覺(jué)地把鈔票還回去。
A、理解：“神不知鬼不覺(jué)”形容非常隱蔽，不為人知。這句俗語(yǔ)說(shuō)明庫伯想在十分隱蔽不為人知的情況下，把鈔票還回去的真實(shí)思想，而不同“悄悄地”“別人不知道”等，這樣寫(xiě)更能準確表達庫伯決心在十分隱蔽不為人知的情況下改正錯誤的心情]
B、師：庫伯犯了錯誤后心情非常后悔、不安。讓我們帶著(zhù)這種心情一起來(lái)讀一讀。
5、各選派一個(gè)代表做總結性發(fā)言。
6、師小結：同學(xué)們，金無(wú)足金，人無(wú)完人。盡管庫伯經(jīng)不起十美元的誘惑而犯了錯誤，因為害怕同學(xué)們把它當作小偷沒(méi)有勇氣站出來(lái)承認，但是后來(lái)在丹尼斯爸爸的幫助下，他最終勇敢地承認了錯誤，改正了錯誤，這一點(diǎn)是值得我們所有人學(xué)習的。
板書(shū)：知錯能改
[設計意圖：抓住文本中的重點(diǎn)詞句，在仔細研究，品讀揣摩中，通過(guò)學(xué)生的辯論，是非越辯越明，一個(gè)知錯就改的庫伯形象，在學(xué)生的心目中逐漸清晰，高大起來(lái)，這樣不僅教會(huì )了學(xué)生怎樣感悟人物形象，也培養了學(xué)生的口頭表達能力。]
7、師：好，老師現在想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，庫伯之所以能改正錯誤，最后成為一個(gè)勇敢、正直的警察，這是誰(shuí)的功勞呢？（丹尼斯爸爸）你們喜歡丹尼斯的爸爸嗎？（喜歡）好，請同學(xué)們趕快在書(shū)中去尋找答案，用橫線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)重點(diǎn)語(yǔ)句，把你的理解，體會(huì )批注在旁邊。
抽生回答：隨機分析
課件出示課本第7段：
7、我敢肯定在這個(gè)班里絕對沒(méi)有小偷，只有一個(gè)犯了錯誤的孩子……，每人從我這里拿一個(gè)裝著(zhù)小太陽(yáng)的信封回家，如果你是沒(méi)犯錯的孩子，明天請把里面的東西封在信封里交給丹尼斯；如果你是那個(gè)犯了錯的孩子，就把十美元放在信封里封好交給丹尼斯，留下那個(gè)小太陽(yáng)，等到你承認錯誤那天親自交還給我。
①指名讀；
②丹尼斯爸爸為什么說(shuō)“這個(gè)班里絕對沒(méi)有小偷，只有一個(gè)犯了錯誤的孩子？”
③丹尼斯爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會(huì )的？你認為這個(gè)辦法好嗎？好在哪里？
④通過(guò)以上的分析，你認為丹尼斯的爸爸是個(gè)怎樣的人？
抽生回答，師小結，板書(shū)
寬容聰明 富有愛(ài)心
⑤讓我們懷著(zhù)對丹尼斯爸爸的崇敬之情，齊讀課文。
[咬文嚼字，揣摩體味是豐富學(xué)生語(yǔ)言的重要途徑。在教學(xué)中引導學(xué)生抓重點(diǎn)字、詞進(jìn)行品味、體會(huì )，注重學(xué)生語(yǔ)言知識的積累，感悟和應用。學(xué)生只有對語(yǔ)言知識和語(yǔ)言形象不僅知其然，而且知其所以然，語(yǔ)言知識的獲得才會(huì )更加牢固，語(yǔ)言能力的形成才會(huì )更加迅速而有效。]
四、拓展延伸：表演課本劇
[本故事生動(dòng)活潑，富有情趣，表演課本劇，可以滿(mǎn)足兒童喜歡表演的天性，把故事情節通過(guò)玩玩演演的形式再現出來(lái)，在演的過(guò)程中，還可以抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，用神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現，把重點(diǎn)詞語(yǔ)的神外顯，引導學(xué)生“演”中“悟”，“悟”中“演”，在課堂教學(xué)中起到培養閱讀興趣，張揚個(gè)性的作用。]
五、小結，布置作業(yè)
同學(xué)們，今天我們共同探討了《裝在信封里的小太陽(yáng)》這一課，想必大家一定受益匪淺。請大家下課以后，每人寫(xiě)一篇閱讀日記，明天交上來(lái)。
[引導學(xué)生通過(guò)寫(xiě)閱讀日記受到啟發(fā)，打開(kāi)思路，想一想給自己留下最深刻印象的人物，他的哪些方面使自己敬佩，并結合具體事例加以評價(jià)，既培養學(xué)生養成寫(xiě)閱讀日記的習慣，又讓他們樹(shù)立誠實(shí)的美德，學(xué)會(huì )做錯了事要勇于承認和改正。]
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