《金獎?wù)隆方虒W(xué)設計教學(xué)教案設計(S版五年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【內容簡(jiǎn)析】

　　這是一篇精讀課文，主要講的是鳥(niǎo)國的鳥(niǎo)兒們在得知地球環(huán)境保護組織要派使者到鳥(niǎo)國來(lái)頒發(fā)金獎?wù)潞�，紛紛爭說(shuō)獎?wù)聭搶儆谧约�，最后是一聲不響的烏鴉獲得了金獎?wù)�。本文告訴人們，只有默默地為人類(lèi)作貢獻的人，才最值得獎勵和最受人尊敬。

　　【設計理念】

　　倡導自主、合作、探究性學(xué)習。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、討論，讓學(xué)生積極參與學(xué)習的全過(guò)程，從朗讀中感悟、體會(huì )。

　　【教學(xué)目標】

　　1.會(huì )認“宮、渣、仆、彬、耿、薦、授、蔓”等8個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“宮、屑、沾、仆、鵲、獲、配、彬、忠、耿、薦、盒、授、腐、雅”等16個(gè)字。理解“殘渣碎屑、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、腐爛”等詞語(yǔ)。

　　2.能抓住課文描寫(xiě)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子體會(huì )課文所表達的思想情感。

　　3.指導學(xué)生分角色朗讀課文；把握課文的主要內容。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：理解文章內容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭”得來(lái)的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻的人，才能贏(yíng)得榮譽(yù)，受人尊敬。

　　難點(diǎn)：引導學(xué)生抓住描寫(xiě)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子體會(huì )課文所表達的思想情感。

　　【教具準備】

　　生字卡片、教學(xué)掛圖或相關(guān)課件

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　3課時(shí)

　　【設計流程】

第一課時(shí)

　　一、導入新課。

　　師：同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現是不同的。有的見(jiàn)榮譽(yù)就爭，有的為大家默默奉獻，不計較個(gè)人得失。我們要怎樣對待榮譽(yù)呢？今天，我們來(lái)讀一讀《金獎?wù)隆愤@篇童話(huà)，看你能從中受到什么啟示？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。

　　2.同桌相互讀生字，糾正讀音。

　　3.（出示課件）教師檢查讀音，指導書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)易錯的生字。

　　4.再次自由讀課文，想想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　�。�1）邊讀邊想，引導學(xué)生嘗試概括。

　�。�2）四人小組合作交流，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事？

　　5.提出不懂的問(wèn)題，師生交流探討。

　　梳理學(xué)生問(wèn)題，提出探究專(zhuān)題：群鳥(niǎo)為什么開(kāi)始爭獎?wù)�，最后都十分尊敬烏鴉？

　　為什么把金獎?wù)骂C發(fā)給烏鴉？

　　三、小結課文。

　　師：當聽(tīng)到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥(niǎo)國頒發(fā)金獎?wù)聲r(shí)，群鳥(niǎo)紛紛爭著(zhù)說(shuō)獎?wù)聭摎w自己，只有烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘渣碎屑。后來(lái)使者把金獎?wù)骂C給烏鴉，烏鴉受到大家的尊重。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.熟讀課文。書(shū)寫(xiě)生字、生詞

　　2.收集對地球自然環(huán)境有益，對人類(lèi)有益的動(dòng)物的資料。

第二課時(shí)

　　一、復習引入。

　　1.出示生字卡片，認讀生字詞。

　　2.說(shuō)一說(shuō)這篇文章寫(xiě)了一件什么事？

　　二、交流信息。

　　交流查找到的有關(guān)資料，了解對人類(lèi)有益的動(dòng)物的特點(diǎn)及對人類(lèi)的益處。

　　三、細讀課文，明白道理。

　　1.以讀代講，學(xué)習1-14自然段。

　�。�1）群鳥(niǎo)開(kāi)始怎么爭獎?wù)�，烏鴉為什么受到群鳥(niǎo)的尊敬得到金獎?wù)履兀?/p>