《戰風(fēng)車(chē)》教學(xué)設計
教學(xué)要求：
（一）知識與技能
1、指導學(xué)生默讀課文，了解堂吉訶德大戰風(fēng)車(chē)的奇事，認識堂吉訶德這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。
2、引導學(xué)生認識“廝、虔、冤、邪”4個(gè)生字；積累“外行、冒險、虔誠、形形色色”等詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文。
（二）過(guò)程與方法
以學(xué)生為主體，引導學(xué)生自讀課文，品讀文中描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的語(yǔ)句，探究堂吉訶德的人物形象，激發(fā)學(xué)生閱讀《堂吉訶德》的濃厚興趣。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著(zhù)的濃厚興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解堂吉訶德大戰風(fēng)車(chē)的奇事，認識堂吉訶德這個(gè)人人物的性格特點(diǎn)；感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)準備：查閱搜集關(guān)于本文作者及《堂吉訶德》這部作品的相關(guān)資料。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、預習：
1、自讀課文，讀正確。
2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
二、研讀課文，完成表格
1、本文的主人公--堂吉訶德，是一個(gè)性格復雜的人物。我們在了解這個(gè)人物時(shí)總會(huì )找到一些方法。不難看出，文中對堂吉訶德及仆人的描寫(xiě)，作者抓住了他們的語(yǔ)言及動(dòng)作來(lái)完成。老師為同學(xué)們設計了一份表格，便于同學(xué)們的了解文中人物的性格特點(diǎn)。
2、小組合作，填寫(xiě)表格
小組采用自己喜歡的方式自讀文章，填寫(xiě)表格。
敘述順序
找出關(guān)鍵 字 詞 句
體會(huì )不同人物性格特點(diǎn)
戰前
（起因）
交戰
（經(jīng)過(guò)）
戰后
（結果）
3、反饋填寫(xiě)情況
（1）指名表達，其余同學(xué)補充。
（2）探究字詞。
（3）感情朗讀。
三、結合表格，了解文章內容及主人公性格特點(diǎn)。
四、拓展閱讀
1、“他們談?wù)撝?zhù)方才的險遇，順著(zhù)往拉比塞峽口的大道前去，因為據堂吉訶德說(shuō)，那地方來(lái)往人多，必定會(huì )碰到許多形形色色的奇事�！�
2、朗讀上句，思考：想知道他們后來(lái)還有哪些險遇，碰到了哪些奇事嗎？同學(xué)們可以在課外去閱讀《堂吉訶德》的故事書(shū)或連環(huán)畫(huà)。
七、布置作業(yè)
1、同學(xué)們在課外閱讀《堂吉訶德》。
2、閱讀《同步讀本》中《“大俠”堂吉訶德》、《差不多先生》
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