核心提示：教學(xué)目標： 1．指導學(xué)生認識“晝、襪、赫、凱、孝、幗”6個(gè)生字，理解“遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、巾幗、從軍、男丁、不期而遇、幸會(huì )、張燈結彩、晉升、一表人才、受之有愧、不可思議
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教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生認識“晝、襪、赫、凱、孝、幗”6個(gè)生字，理解“遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、巾幗、從軍、男丁、不期而遇、幸會(huì )、張燈結彩、晉升、一表人才、受之有愧、不可思議、須眉”等詞語(yǔ)。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.引導學(xué)生體會(huì )花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛(ài)祖國的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對話(huà)來(lái)表現人物特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛(ài)祖國的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對話(huà)來(lái)表現人物特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對話(huà)來(lái)表現人物特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
演示文稿
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們學(xué)習了本單元的四篇課文，認識了四位古今中外著(zhù)名的女性，她們的精神和業(yè)績(jì)，在大家的腦海里留心了深刻的印象。今天，我們再來(lái)學(xué)習一篇反映我國古代婦女豪杰的課文，題目是《花木蘭》。
二、介紹背景
我國古代有一個(gè)朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、東北邊的庫莫溪、契丹等少數民族逐漸強大起來(lái)。他們經(jīng)常派兵騷擾中原，搶劫財物。北魏朝廷為了對付他們，常常大量征兵，送到邊防去駐防�；咎m替父從軍的故事就發(fā)生在這個(gè)時(shí)期。
三、再次認識劇本
1．這篇文章和我們四年級時(shí)學(xué)的哪篇文章相似。（《快樂(lè )王子》都是劇本）
戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，劇本是舞臺演出的依據和基礎。
2．劇本有什么特點(diǎn)
�。�1）空間和時(shí)間要高度集中
�。�2）反映現實(shí)生活的矛盾要尖銳突出
�。�3）劇本的語(yǔ)言要表現人物性格
3．從劇本中我們能讀懂什么？
�。�1）故事內容
�。�2）重點(diǎn)通過(guò)人物特點(diǎn)感受
四、初讀課文，了解文章內容
1．理解詞語(yǔ)
遜色、巾幗、不期而遇、幸會(huì )、張燈結彩、須眉
2．讀課文想想文章寫(xiě)了一件什么事？
五、自由讀，評價(jià)人物
1．默讀課文，想想花木蘭是個(gè)怎樣的人，你是從哪里看出的，劃出相應句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、熱愛(ài)祖國）
2．交流
�。�1）全文有幾個(gè)人物？
�。�2）這些人物各有什么特點(diǎn)？
3．分角色朗讀課文
六、小組表演，突出人物特點(diǎn)
七．全班評價(jià)
八．課外拓展，讀木蘭詩(shī)
出示ppt：
唧唧復唧唧，木蘭當戶(hù)織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶，女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名，阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(cháng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍貉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(cháng)鞭。旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬(wàn)里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強�？珊箚�(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎。愿馳千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當戶(hù)理紅妝。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰時(shí)袍，著(zhù)我舊時(shí)裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門(mén)看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎！
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
[《花木蘭》教學(xué)設計 教學(xué)教案設計(S版五年級下冊)]相關(guān)文章：
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