《古詩(shī)三首》教學(xué)設計之一教學(xué)教案設計(S版六年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-8-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　教學(xué)目標：

　　　1．指導學(xué)生學(xué)習本課要求認識“焚”，會(huì )寫(xiě)“錘、鑿、焚”3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“千錘萬(wàn)鑿、焚燒、粉身碎骨、千鑿萬(wàn)擊”等詞語(yǔ)。

　　　2．引導學(xué)生了解詩(shī)的內容，在了解整首詩(shī)的基礎上理解詩(shī)的重點(diǎn)句，體會(huì )詩(shī)句表達怎樣的情感。

　　　3．指導學(xué)生朗讀、背誦、默寫(xiě)這三首詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　　　引導學(xué)生了解詩(shī)的內容，在了解整首詩(shī)的基礎上理解詩(shī)的重點(diǎn)句，體會(huì )詩(shī)句表達的情感。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　教學(xué)準備：

　　　　課前查閱一下關(guān)于這三位詩(shī)人的資料--他們生活時(shí)代的情況，他們寫(xiě)的其它詩(shī)篇等。

　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標：

　　　1．學(xué)習《《夏日絕句》

　　　2．引導學(xué)生了解詩(shī)的內容，在了解整首詩(shī)的基礎上理解詩(shī)的

　　　　　重點(diǎn)句，體會(huì )詩(shī)句表達怎樣的情感。

　　　3．預習《石灰吟》、《竹石》

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　　　引導學(xué)生了解詩(shī)的內容，在了解整首詩(shī)的基礎上理解詩(shī)的重點(diǎn)句，體會(huì )詩(shī)句表達怎樣的情感。

　　三、教學(xué)過(guò)程；

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　　　　同學(xué)們，誰(shuí)記住了本單元的主題？為什么稱(chēng)為“民族之魂”，這三首古詩(shī)分別表達了詩(shī)人怎樣的情感，他們所反映的“民族魂”是什么呢？我想通過(guò)第一課的學(xué)習，大家一定會(huì )有所了解。

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　　　1．學(xué)習《夏日絕句》

　　　�。�1）讀古詩(shī)，有韻味

　　　　　�、僮x正確、通順。

　　　　　　　今天，我們先來(lái)學(xué)習第一首古詩(shī)《夏日絕句》。打開(kāi)書(shū)83頁(yè)。板書(shū)；讀古詩(shī)

　　　　　　　自由讀兩遍這首古詩(shī)，注意在讀第一遍時(shí)可以查字典、看注釋讀準字音；讀第二遍時(shí)注意讀準停頓，把古詩(shī)讀通順。

　　　　　　　指名讀。

　　　　　�、谧x出古詩(shī)的韻律。

　　　　　　　同學(xué)們，這首詩(shī)是幾言詩(shī)？誰(shuí)還記得五言詩(shī)怎樣讀，才能讀出古詩(shī)的韻律？（前二后三）板書(shū)；有韻味

　　　　　　　夏日絕句

　　　　　　　生當/作人杰，

　　　　　　　死亦/為鬼雄。

　　　　　　　至今/思項羽，

　　　　　　　不肯/過(guò)江東。

　　　　　　　自己讀，指名讀。

　　　�。�2）知作者，解詩(shī)題

　　　　　　　想一想，讀好了古詩(shī)，接下來(lái)做什么？

　　　　　　�。私庾髡呒邦}目的意思。）板書(shū)；知作者，解詩(shī)題。哪位同學(xué)能帶領(lǐng)大家學(xué)習？

　　　　　　　引導學(xué)生答出：

　　　　�、俳^句：

　　　　　　絕句？有五言或七言?xún)煞N。

　　　　�、趯W(xué)生根據查找的資料介紹李清照（教師準備資料：李清照的個(gè)人資料：

　　　　　　李清照南宋女詞人，號易安居士，歷城（山東濟南）人。她少年時(shí)就頗有詩(shī)名。她的文學(xué)作品可分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期作品情調活潑優(yōu)美，主要抒寫(xiě)少女、少婦閨情與對自然景物的喜愛(ài)。后期金兵入侵，丈夫去世，她只身漂泊，在愁苦中度過(guò)晚年，作品情調低沉、凄苦、深厚的故土之情，悲涼的身世之感和慷慨的國家興亡之痛，一并抒發(fā)其中。其詞清新俊逸，擅長(cháng)白描，善用口語(yǔ)，風(fēng)格獨特。我們看看，猜猜這首詞是屬于哪一時(shí)期的作品？（也可出示李清照前期作品，對照讓學(xué)生發(fā)現其不同。）

　　　�。�3）明詩(shī)意，悟詩(shī)情

　　　　　�、倜髟�(shī)意：

　　　　　　　A了解了詩(shī)的作者和詩(shī)歌的題目的意思，接下來(lái)你打算怎樣學(xué)？（可通過(guò)看注釋、查字典、小組學(xué)習、與老師交流等方法學(xué)習）（板書(shū):明詩(shī)意。）

　　　　　　　B自學(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題

　　　　　　　C請同學(xué)匯報，教師相機指導。

　　　　　　　　生當作人杰，死亦為鬼雄：人杰：人中的豪杰。鬼雄：鬼中的英雄，指壯烈死去的人。這句詩(shī)的意思是：活著(zhù)的時(shí)候，應該做人中的豪杰；就是死了，也要成為鬼中的英雄。

　　　　　　　　至今思項羽，不肯過(guò)江東：思：懷念。直到今天，人們還懷念思憶著(zhù)項羽，他在慘遭失敗之時(shí)，寧可自殺，也不逃回江東。

　　　　　　　D請1--2位同學(xué)把整首詩(shī)的意思講一講。

　　　　　�、谖蛟�(shī)情：抓住“至今、思”感受詩(shī)的情感

　　　　　　　A學(xué)古詩(shī)，僅僅知道意思是遠遠不夠的。你還要怎樣學(xué)？

　　　　　　　　引導學(xué)生認識到通過(guò)想象，體會(huì )詩(shī)歌的意境。板書(shū)：悟詩(shī)情

　　　　　　　B教師引導：凡是歷史上膾炙人口的詩(shī)歌，都有著(zhù)獨特的思想藝術(shù)魅力。這首絕句，是李清照的傳世名作，我們就品一品這首詩(shī)的絕妙之處。請你邊讀邊想，你有什么感受？

　　　　　　　　你先感受到什么？（項羽是英雄豪杰，他雖然失敗，但不屈服。）

　　　　　　　　你是從哪感受到的？（至今、思：到現在人們還懷念項羽。人們贊美項羽什么？）

　　　　　　　C這首詩(shī)為什么寫(xiě)項羽？為什么詩(shī)人要“至今思項羽”呢？深入思考一下。提示：可以結合李清照生活的時(shí)代背景來(lái)體會(huì )，你又體會(huì )到什么？

　　　　　　　　引導學(xué)生感受到：在動(dòng)蕩的年代，李清照親眼看到宋朝統治者倉皇逃竄，北方淪入敵手，與項羽形成了鮮明的對照。詩(shī)人借贊揚項羽來(lái)批評南宋王朝的投降、逃跑，茍且偷生的可鄙行徑。從詩(shī)中，體會(huì )出李清照的抗擊侵略、收復故土的愛(ài)國之情。

　　　　　　　　教師小結：正像同學(xué)所體會(huì )的那樣，詩(shī)人把滿(mǎn)腔的愛(ài)國情，集中在對項羽這一英雄形象的思念與贊美中。你能把詩(shī)中含著(zhù)的意思讀給大家嗎？

　　　　　　總結學(xué)法；你是怎樣體會(huì )出詩(shī)人深層的含義？（先看字面上的意思。再抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )句子、聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì )詩(shī)歌的深層含義。）

　　�。�4）總結全文，感情朗讀

　　　　�、倨肺读诉@首詩(shī)，你感受到作者怎樣的情感？

　　　　�、谀銜�(huì )怎樣讀，表達出詩(shī)人這復雜的情感？自己讀，指名讀，背誦。

　　�。�5）總結學(xué)法，拓展閱讀

　　　　�、倏偨Y學(xué)法：

　　　　　　回憶我們剛學(xué)的古詩(shī)，我們怎么學(xué)的？

　　　　�、谀隳茉囍�(zhù)用剛剛學(xué)到的方法分小組讀下面兩首古詩(shī)，試著(zhù)品一品這兩首詩(shī)，感受詩(shī)人的情感嗎？

　　�。�6）自學(xué)古詩(shī)

　　　　�、俳榻B兩首詩(shī)的作者.

　　　　�、诮鉀Q字詞。