[教學(xué)目標]
1、初步掌握現代詩(shī)朗誦的基本方法。
2、在誦讀中體味詩(shī)人濃烈的懷鄉思國之情。
[教學(xué)設想]
通過(guò)反復誦讀，體味詩(shī)中包含的濃烈的思鄉之情；通過(guò)揣摩品味，使學(xué)生初步掌握用詩(shī)歌形式來(lái)表達情感的方法。本課擬用一課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話(huà)導入?走近作者
同學(xué)們，你們知道這樣一件事嗎？溫家寶同志擔任總理后，第一次與中外記者見(jiàn)面，在回答臺灣中天電視臺記者的提問(wèn)時(shí)，說(shuō)了一段充滿(mǎn)骨肉情深的話(huà)： “說(shuō)起臺灣，我就很動(dòng)情，不由想起了一位辛亥革命的老人，**的元老，復旦大學(xué)的老校友他臨終前寫(xiě)過(guò)一首哀歌：
葬我于高山之上兮，望我大陸；
大陸不可見(jiàn)兮，只有痛哭！
葬我于高山之上兮，望我故鄉；
故鄉不可見(jiàn)兮，永不能忘！
天蒼蒼，野茫茫；
山之上，國有殤！
在近千名中外記者濟濟一堂的大廳里，剛剛新任總理不足一小時(shí)，就充滿(mǎn)激情地當眾吟誦了這首詩(shī)歌，你們知道寫(xiě)這首詩(shī)的人他是誰(shuí)？
他就是于右任先生。
于右任簡(jiǎn)介：于佑任是陜西涇陽(yáng)縣人，他早年跟隨孫中山先生參加辛亥革命，是孫中山先生的親密戰友，也是**的元老之一，他一生愛(ài)國，希望早點(diǎn)結束戰爭，國共合作，建立一個(gè)偉大而富強的中國，然而他的愿望一起未能實(shí)現。1949年4月，人民解放軍攻入南京，于先生撇下妻小被迫隨**去了臺灣。
到了晚年，特別想念大陸，想念他的家鄉，想念他的妻子，想念他的女兒。他常常登上臺灣的高山之巔眺望大陸，一站就是好幾個(gè)小時(shí)，任淚水肆意流淌。他多么想回去看一看家鄉，看一看家鄉的親人，看一看故土的一草一木��！但是，他想回卻回不來(lái)��！一灣淺淺的海峽卻鑄成他永遠的遺憾！在他去世之前，寫(xiě)下了這一首哀詩(shī)--《望大陸》。
板書(shū)：望大陸于右任
二、誦讀中感知
1、讓學(xué)生自由誦讀全詩(shī)，要求讀準節奏，讀出情感，讀出自己的理解(思鄉、惆悵)
2、齊讀，讀出感情，讀出味道。
3、三讀：指名兩位同學(xué)誦讀，集體評價(jià)優(yōu)劣。
4、指導朗讀：
劃分朗讀的節奏每節詩(shī)之間停頓二拍，句與句間為一拍。
確定朗讀的重音抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)以及富有表現力的修飾語(yǔ)。
把握感情基調感情：深摯、綿長(cháng)的思念
語(yǔ)調：低沉略帶哀傷
語(yǔ)速：舒緩
5、齊讀。
三、研讀中感悟
1、理解詩(shī)意
兮：文言助詞，相當于現在的“��！”
殤：書(shū)面語(yǔ)。人沒(méi)到成年即死去。Shāng“國殤”就是為國家而死的人。（于右任老人將自己的一生全獻給了祖國，當他離開(kāi)大陸不得回歸時(shí)，他以“國殤”自況）
2、體會(huì )情感
詩(shī)作的第一節“葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見(jiàn)兮，只有痛哭”，強烈地表達了自己的有生之年不能見(jiàn)到海峽兩岸統一的失望之情，也流露出了一位八十三歲的飄泊孤島的老人對大陸的強烈的眷戀之情。詩(shī)作的第二節“葬我于高山之上兮，望我故鄉；故鄉不可見(jiàn)兮，永不能忘�！笔峭磸毓撬璧乃监l曲，大陸有他的好友，更有他的至親。詩(shī)作的第三節“天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤�！边@是仰天的叩問(wèn)，四顧的茫然，天高地闊，就是不能見(jiàn)到自己的大陸和家鄉。歸期遙遙，此生是沒(méi)有希望，山長(cháng)水闊，何處才能望見(jiàn)故鄉？生不能回到大陸與故鄉，我死了，那就將我葬在臺灣的最高的山峰之巔吧！總有一天臺灣會(huì )回到大陸的懷抱。如果要等一萬(wàn)年，那就讓我的忠魂在那高山之上站立一萬(wàn)年
[《望大陸》教學(xué)設計之二 教學(xué)教案設計(S版六年級上冊)]相關(guān)文章：
4.s版搭石課件