《鳥(niǎo)語(yǔ)》教案
課 題：鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“疏忽”、頑強“造句。3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥(niǎo)類(lèi)、對大自然的熱愛(ài)。4、觀(guān)察一種自己喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)寫(xiě)出它的樣子和叫聲。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內容，會(huì )用“疏忽”、頑強“造句。教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥(niǎo)類(lèi)、對大自然的熱愛(ài)。教具準備：投影片、錄音機或多媒體設備課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)內容：初讀課文，學(xué)會(huì )生字，在初步感知課文大意的基礎上給課文分段。教學(xué)目標：1、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。2、學(xué)習文中生字，指導學(xué)生描紅。教學(xué)過(guò)程：一、導入新課1、激趣導入：讀了課題，你想問(wèn)些什么問(wèn)題呢？（生自由提問(wèn)）板書(shū)課題：鳥(niǎo)語(yǔ)齊讀課題。過(guò)渡：今天，老師就和大家一起去看一看小作者從鳥(niǎo)的語(yǔ)言中聽(tīng)到了什么，想到了什么。二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)，自學(xué)流程如下：（1）自由讀課文，力求讀得正確、流利。學(xué)生自由練讀，亦可同桌互相聽(tīng)讀。（2）劃出生字新詞，讀準生字字音，找出自己識記本課生字的方法，嘗試理解文中新詞的意思。學(xué)生可以借助工具書(shū)，結合上下文，或者小組討論交流，給不理解的地方做上記號。（3）再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么感受，嘗試給課文分段�？蓵�(shū)面提出自己遇到的問(wèn)題。學(xué)生可以小組討論，亦可自己思考。2、交流：（1）指名讀課文，注意引導學(xué)生讀準字音，讀好一些較長(cháng)和較難的句子。（2）引導學(xué)生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，嘗試說(shuō)說(shuō)自己對一些生詞的理解。（3）說(shuō)說(shuō)自己讀課文的所得，也可提出自己在讀課文的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教師在此基礎上引導學(xué)生讀一讀自己喜歡或讀得好的句段。4、分組練讀課文，加深體會(huì )課文內容。在學(xué)生充分感悟課文內容的基礎上，引導學(xué)生給課文分段。布置作業(yè)：1、練寫(xiě)本課生字新詞，完成課后描紅。2、練讀課文。第二課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)內容：精讀課文，指導學(xué)生有感情地朗讀。教學(xué)目標：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥(niǎo)類(lèi)，對大自然的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習第一段1、指名讀課文第一段。2、出示：我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(cháng)”��！小組討論：（1）說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)中你體會(huì )到了什么？（2）從文中哪些句子還可以看出作者愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)和想聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)？（3）你能讀出小作者的這種感嗎？交流，相機引導學(xué)生講述自已課后搜集的關(guān)于公冶長(cháng)的故事。過(guò)渡：于是，小作者便經(jīng)常試探著(zhù)和鳥(niǎo)兒接近，跟它們交談，那么作者又從鳥(niǎo)語(yǔ)中聽(tīng)懂了些什么呢？我們來(lái)學(xué)習第二段。二、學(xué)習第二段1、學(xué)生自由朗讀第二段。2、小組合作學(xué)習。出示小組學(xué)習目標：（1）選擇小作者和一種鳥(niǎo)對話(huà)的內容進(jìn)行學(xué)習。（可分為：a、布谷鳥(niǎo)b、喜鵲c、其他許多鳥(niǎo)三組進(jìn)行）（2）通過(guò)具體的語(yǔ)言體會(huì )小作者對這種鳥(niǎo)的喜愛(ài)。（3）說(shuō)說(shuō)從這種鳥(niǎo)的語(yǔ)言中小作者悟到了什么？對你有什么些的啟發(fā)？（4）練讀本小組選學(xué)的段落，讀出感情。3、小組學(xué)習，師巡視指導。4、交流：（1）各小組匯報學(xué)習情況。每組可指名一生匯報，其他同學(xué)可以進(jìn)行適當的補充。（2）交流時(shí)重點(diǎn)引導學(xué)生理解：a、小作者在同布谷鳥(niǎo)的“對話(huà)”中懂得了要做一個(gè)“勤勞刻苦”的人。b、小作者在傾聽(tīng)喜鵲的叫聲中，懂得了人對生活和未來(lái)要充滿(mǎn)信心和希望。c、小作者在從其他許多鳥(niǎo)的叫聲中，明白了各種道理。（3）檢查各組的朗讀情況。各組可采用不同的讀書(shū)方式，在讀的同時(shí)相機引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的內心感受，加深學(xué)生對課文內容的理解。三、學(xué)習第三段1、投影出示：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇！2、指名讀，說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。3、為什么說(shuō)“鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友”？結合剛才的學(xué)習談?wù)勀愕捏w會(huì )？四、總結課文學(xué)生朗讀全文，加深對課文內容的體會(huì )。布置作業(yè)：1、練習有感地朗讀課文，嘗試背誦課文。2、在日常生活中你還從哪些鳥(niǎo)的身上學(xué)到了做人的道理，想一想，準備下節課交流。第三課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)內容：賞讀課文，指導背誦。教學(xué)目標：1、加深理解課文內容，會(huì )用“疏忽”、頑強“造句。2、在充分朗讀的基礎上指導學(xué)生背誦全文。3、觀(guān)察一種自己喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)寫(xiě)出它的樣子和叫聲。教學(xué)過(guò)程：一、檢查課文朗讀情況，相機進(jìn)行造句訓練1、指名分段讀課文。2、把你讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)。3、相機進(jìn)行造句訓練。出示：一想起布谷鳥(niǎo)那充滿(mǎn)深情的聲音催促，我在學(xué)習上還真不敢疏忽怠慢�。�1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對“疏忽”一詞的理解。（讓學(xué)生在讀中體會(huì )語(yǔ)境）（2）自已嘗試進(jìn)行造句。（3）交流評議。（4）按相同的方法完成對“頑強”的造句訓練。二、學(xué)習文章寫(xiě)法，進(jìn)行拓展練習1、本文寫(xiě)小作者從鳥(niǎo)的身上想到了很多，在寫(xiě)布谷鳥(niǎo)和喜鵲時(shí)敘述詳細，而在寫(xiě)其他鳥(niǎo)時(shí)則比較簡(jiǎn)略。拓展練習一：在作者所寫(xiě)的其他鳥(niǎo)類(lèi)中選擇一個(gè)依照前文進(jìn)行詳寫(xiě)，如：可以寫(xiě)自己同燕子的對話(huà)，也可以寫(xiě)自已觀(guān)看大雁的飛行。要求寫(xiě)出自已的真情實(shí)感，同時(shí)還可結合自己日常生活中的具體事例。（1）學(xué)生練寫(xiě)。（2）交流評議。2、本文寫(xiě)了很多種的鳥(niǎo)，作者都能抓住它們獨特的地方，給大家留下了深刻的印象。拓展練習二：仔細觀(guān)察一種你喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出它的樣子或叫聲。要求語(yǔ)言準確、通順。（1）學(xué)生練習完成訓練。（2）交流評議。（本次練習可根據上課時(shí)間進(jìn)行安排，亦可安排在課外完成）三、指導背誦1、指導背誦2、3自然段。邊讀邊記，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？2、第4~11自然段引導學(xué)生借助語(yǔ)言文字在頭腦中構成的畫(huà)面幫助記憶。3、學(xué)生練背。有條件的可當堂試背。布置作業(yè)：1、選擇兩個(gè)拓展練習的其中一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。2、背誦全文。
[《鳥(niǎo)語(yǔ)》(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：