三年級語(yǔ)文導學(xué)案《陶罐和鐵罐》
柏枝寺小學(xué)教師：韓香珠
三年級語(yǔ)文導學(xué)案 姓名： 班級小組：
課題：陶罐和鐵罐
學(xué)習目標：
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2、我要解課文內容。要多發(fā)現別人的長(cháng)處，正視自己的短處。
3、積累神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)積累下來(lái)。
學(xué)習重點(diǎn)：學(xué)習生字詞，熟讀課文。
設計意圖：
本篇課文故事看似簡(jiǎn)單，卻寓意深刻，向我們講述深刻的道理，而這大部分都是通過(guò)對話(huà)的方式來(lái)完成的。因此做如下設計：1、在朗讀中體會(huì )，在想象中感悟。2、在比較中質(zhì)疑，在交流中解惑。3、從課堂走向生活，由知識轉化為實(shí)踐
文章以?xún)芍还拮拥膶υ?huà)為線(xiàn)索，故事告訴我們，每個(gè)人都有長(cháng)處和短處，要善于看到別人的長(cháng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。
導學(xué)流程
一、學(xué)生預習
1、我要自讀課文，讀準字音。
2、我要再讀課文，讀通順句子，給課文標上自然段序號。
二、自主、合作、探究：
1、對子互讀，認清生字字形，讀通順每句話(huà)。
2、畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的有
3、邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了什么內容？
三、展示提升
1、讀詞語(yǔ)（書(shū)上詞語(yǔ)表）
2、匯報上面問(wèn)題討論結果。
3、本課讓我們明白了什么？
4、分角色有感情地朗讀課文。
5、演一演。
四、拓展延伸
假如你去外面旅行，在鐵罐和陶罐間只能選擇一個(gè)和你同行，你會(huì )選擇誰(shuí)？
五、達標檢測
1、根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)
（1）、把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來(lái)看待或評說(shuō)。 （ ）
（2）、相處融洽友愛(ài)，不爭吵。 （ ）
（3）、一次又一次；多次重復。 （ ）
2、讀了課文后，我喜歡 ，因為
六、我的收獲
課后點(diǎn)評
本課我堅持高效課堂這種學(xué)習模式，“以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的，給學(xué)生提供展示的空間，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，也激起學(xué)生學(xué)習的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書(shū)，并將自己的見(jiàn)解大膽地說(shuō)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性很高，交流展示積極。同時(shí)，民主、和諧的課堂氣氛，學(xué)生聲情并茂的表演激活他們自主學(xué)習的熱情，學(xué)生“以讀求悟”，“讀中見(jiàn)情”。收到了很好的學(xué)習效果。
學(xué)法指導及反思
獨立學(xué)習
認真思考
多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)
發(fā)揮自己的想象
讀熟課文就會(huì )找到答案
[導學(xué)案 (人教版三年級上冊)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩(shī)》導學(xué)案
8.新目標八年級英語(yǔ)上冊教學(xué)導學(xué)案課件
9.開(kāi)學(xué)第一課安全教育導學(xué)案