立化小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊導學(xué)稿
課題： 1、古詩(shī)詞三首 課型：新授 主備教師：何錦弟
審批：覃梅君 時(shí)間：第 周 星期 2012 年 3月 日
班級： 四（ ）班 姓名：
學(xué)習目標：
1、認識2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洞庭、江南”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《獨坐敬亭山》《望洞庭》。
3、學(xué)習通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味詩(shī)句，指導背誦，積累語(yǔ)言。在學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì )江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情趣。
獨坐敬亭山
一、 激趣導入
1、導語(yǔ)：祖國的千山萬(wàn)水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼闊的草原……真是江山如畫(huà)。今天就讓我們一起去游覽祖國的大好河山。
2、揭題：首先讓我們到安徽省宣州市郊去游覽“敬亭山”誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī)，會(huì )幾首就背幾首。
二、學(xué)習點(diǎn)拔：
（1）出示詩(shī)，全班齊讀古詩(shī)正音。
（2）復習學(xué)習古詩(shī)方法：
解詩(shī)題，知作者
抓字眼，明詩(shī)意
多誦讀，悟詩(shī)情
（3）解詩(shī)題，知作者
1.獨：獨自一人。獨自一人坐著(zhù)看敬亭山
2.李白：李白（701-762），字太白，后人稱(chēng)為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。他寫(xiě)了大量歌頌祖國河山、揭露社會(huì )黑暗和蔑視權貴的詩(shī)歌。他的詩(shī)對后人有深遠的影響。
（4）抓字眼，明詩(shī)意
1.小組合作探究學(xué)習古詩(shī)
①讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)
②結合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思
③自己弄不懂的地方和小組交流討論
2.檢查合作學(xué)習情況
①指名讀
②匯報
眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑
眾鳥(niǎo)：鳥(niǎo)兒們；高飛盡：都飛遠了（孤帆遠影碧空盡）。
③師小結：從這兩句詩(shī)句中，你感受到了什么？（李白很孤單）
④介紹背景：這首詩(shī)是李白被迫離開(kāi)長(cháng)安后，經(jīng)過(guò)了長(cháng)達十年的飄泊生活，來(lái)到宣城時(shí)所寫(xiě)。在長(cháng)期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨寂寞之感
相看兩不厭，只有敬亭山
相看：對看；厭：滿(mǎn)足只有“我”和敬亭山對看總不感到滿(mǎn)足
⑤指名完整敘述古詩(shī)概意：天上幾只鳥(niǎo)兒向遠處飛去，直到看不見(jiàn)影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠方。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著(zhù)，怎么看也不覺(jué)得滿(mǎn)足。
⑥師小結：其實(shí)，這首試詩(shī)不只是表達了李白孤獨的感情，同時(shí)還表達了他對生活的堅定和樂(lè )觀(guān)。為什么呢？當世界上的一切都遠離李白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂(lè )觀(guān)、堅定地和敬亭山悠閑地“相看”。
（5）課堂檢測：多誦讀，悟詩(shī)情
①過(guò)渡：學(xué)了這首詩(shī)歌，讓我們進(jìn)行下一個(gè)步驟：多誦讀，悟詩(shī)情
②復習朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂(lè )讀……
③自己帶著(zhù)感情讀
④小組讀古詩(shī)
⑤匯報：指名讀、小組自選方式讀
⑥全班再齊讀古詩(shī)
板書(shū)設計： 獨坐敬亭山
【唐】李白
眾鳥(niǎo)高飛盡，
孤云獨去閑。
想看兩不厭， 孤獨但樂(lè )觀(guān)，堅定
只有敬亭山。
望洞庭
一導入：
1. 同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景--《望洞庭》
二、學(xué)習點(diǎn)拔：
1.出示小黑板，指名讀古詩(shī)，師正音，然后全班齊
2.復習學(xué)習古詩(shī)方法
3.解詩(shī)題，知作者
①望洞庭：望著(zhù)洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。
②劉禹錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱(chēng)“劉白”。
4. 抓字眼，明詩(shī)意
（1）小組合作探究學(xué)習古詩(shī)
①讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)②結合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思③自己弄不懂的地方和小組交流討論
（2）匯報合作學(xué)習情況
①指名讀②匯報
湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨
和：和諧，這里指水色和月色融為一體
秋月：點(diǎn)明時(shí)間--秋天
洞庭湖水色和秋天的月色融為一體
潭面：湖面
湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子（運用比喻，我們還學(xué)過(guò)什么古詩(shī)中也有比喻手法？）
師強調“潭”字筆畫(huà)
③指名小結：誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？
遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺
遙望：遠遠地看；翠：蒼翠
青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法
④同桌互相用自己的話(huà)解釋整首古詩(shī)的意思
⑤指名復述：
洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子。遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤(pán)子里放著(zhù)一只青青的田螺。
⑥師小結：詩(shī)人以奇特的想象，準確的比喻，生動(dòng)地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風(fēng)光。你們說(shuō)，作者此時(shí)的心情會(huì )是怎么樣的呢？（輕松、自然）
⑦課堂檢測：朗讀想象詩(shī)歌畫(huà)面
全班齊讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)歌畫(huà)面
你們想用自己手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)嗎？
5．多誦讀，悟詩(shī)情
①師：現在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著(zhù)這些圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩(shī)）
②師：說(shuō)想當一會(huì )大詩(shī)人，上來(lái)吟誦這首古詩(shī)？（指名讀）
③師：有很多同學(xué)還想上來(lái)讀，但是時(shí)間不夠了，你們在四人小組里讀給其他組員聽(tīng)
板書(shū)設計：
望洞庭
【唐】劉禹錫
湖光秋色兩相和，
潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤(pán)里一青螺。
憶江南
一、復習導入
背誦前兩首以及課外搜集的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī).《憶江南》是一首詞，又描寫(xiě)了怎樣的景致，怎樣的心情呢？
二、讀課文，自主、合作、探究，理解內容
帶著(zhù)上面的問(wèn)題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀準生字，結合注釋理解意思。
指名看圖說(shuō)出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥：
“憶江南”是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的內容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當過(guò)杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。
舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過(guò)，勝過(guò)。
根據提供的詞語(yǔ)解釋?zhuān)寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)詞句的意思，然后連起來(lái)說(shuō)整首詞的意思。
三、小組合作學(xué)習，相互交流
四、在學(xué)生匯報的基礎上，進(jìn)一步引導探究。
（1）江南好
結合以前學(xué)過(guò)的有關(guān)江南春景的詩(shī)詞想象：一個(gè)“好”字，包含了哪些江南的春景？（鶯歌燕舞、綠柳紅花……）可以換成什么字？（“美”“妙”……）好不好？為什么？從這個(gè)“好”字，你能體會(huì )到作者什么感情？（贊美、向往）
這正是作者憶江南的原因。
（2）風(fēng)景舊曾諳
諳：熟悉。這兒風(fēng)景之好并不是傳聞，而是作者親身體驗、親身感受的。
白居易曾擔任杭州刺史、蘇州刺史，青年時(shí)期，他也曾漫游江南，旅居蘇杭，他對江南有著(zhù)相當的了解。當他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽(yáng)后十二年，即六十七歲時(shí)，寫(xiě)下了包括本首詞在內的三首《憶江南》，可見(jiàn)江南勝景在他的心目中留有深刻印象。
（3）日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍。
作者寫(xiě)江南好，重點(diǎn)寫(xiě)了什么？（江花、江水）運用了什么方法？（比較：紅勝火；比喻：綠如藍）
這種異色相襯的描寫(xiě)手法，在大詩(shī)人杜甫的詩(shī)里也可以見(jiàn)到，例：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
（4）能不憶江南？
這是個(gè)什么句子？（反問(wèn)句）再讀體會(huì )這句話(huà)表達了作者什么感情？（身在洛陽(yáng)的作者對江南春色的無(wú)限贊嘆和懷念，把讀者也帶入了無(wú)限遐想之中。）把反問(wèn)句改為陳述句。
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
江南真美呀，那兒的風(fēng)景我曾經(jīng)非常熟悉：太陽(yáng)升起，江邊的野花比火還紅艷，春天來(lái)了，江水碧綠見(jiàn)底，如同藍草一般。這能不讓我回憶起江南嗎？
五、指導有感情地朗讀和背誦
朗讀的感情基調：飽含深情的回憶之情。
語(yǔ)調處理：一、二句要有昂揚的激情，再轉入緩慢回憶，“日出”句聲調高昂，“春來(lái)”句聲調柔合平緩，最后一句聲調稍抬高，仿佛是自問(wèn)，又像是問(wèn)他人，“能不”語(yǔ)氣要果斷、堅定。
在熟讀基礎上讓學(xué)生練習背誦。
六、板書(shū)設計：
憶江南
【唐】白居易
江花紅勝火
江南好 能不憶江南？
江水綠如藍
七、共同達標：學(xué)習通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象畫(huà)面等方法，感知了詩(shī)詞的大意，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
八、我能默寫(xiě)《獨坐敬亭山》、《望洞庭》（任選一）
九、學(xué)后反思：
《獨坐敬亭山》：課上請學(xué)生自己悟詩(shī)意，學(xué)生在弄明白了單字意思之后，自己試著(zhù)理解整首詩(shī)的意思，然后小組同學(xué)互相討論，學(xué)生們自己理解的詩(shī)句意思！但是，表達了詩(shī)人怎樣的情感，學(xué)生們在理解起來(lái)有一定的難度，體會(huì )不到作者的思想感情，因此教師補充資料，讓學(xué)生從字里行間但中途深入體會(huì )，效果還不錯！
《望洞庭》：本首古詩(shī)中比喻句較多，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度！要求學(xué)生根據詩(shī)句意思，聯(lián)系自己的生活實(shí)際以及以往學(xué)過(guò)的有關(guān)課文，開(kāi)展合理的想象，然后用自己的語(yǔ)言加以描述，再在頭腦中展開(kāi)想象，在此基礎上，學(xué)生們理解得比較不錯，能感受到洞庭湖優(yōu)美的秋月圖。
《憶江南》老師的導語(yǔ)進(jìn)入詩(shī)境-理解詞句、想象畫(huà)面-吟誦詩(shī)詞、體驗詩(shī)情來(lái)進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)對詩(shī)詞的誦讀和欣賞，感受，感受南方自然風(fēng)光的美。在學(xué)習《憶江南》這首詞時(shí)，是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的內容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當過(guò)杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。
[四年級上冊導學(xué)稿《獨坐敬亭山》《望洞庭》《憶江南》 導學(xué)案(人教新課標四年級下冊)]相關(guān)文章：
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