《桂林山水》教學(xué)設計
作者 T昌珍
教學(xué)目標：
1.掌握本課生字新詞。
2.在讀中理解課文是怎樣把桂林山水的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，同時(shí)了解比喻、排比、夸張、對比等修辭手法的用法。
3.有感情地朗讀課文。
設計特色：
品讀審美，讀寫(xiě)結合。
教學(xué)過(guò)程：
一、匯報資料、交流感受。
1.師引導學(xué)生說(shuō)出課前查找的有關(guān)桂林的資料。
生1：桂林在廣西東北部，漓江西岸，湘桂鐵路經(jīng)此，為我國歷史文化名城之一。
生2：桂林以風(fēng)景秀麗著(zhù)稱(chēng)，獨秀峰，象鼻山，七星巖等為著(zhù)名，有“桂林山水甲天下”之譽(yù)。
生3：……
2.師相機鼓勵引入下一環(huán)節：同學(xué)們對桂林的了解還真不少，通過(guò)今天的學(xué)習，我們對桂林的了解將會(huì )更深。板書(shū)課題。
二、自讀課文，發(fā)現特點(diǎn)。
1.讓學(xué)生自由地朗讀課文，問(wèn)：看看通過(guò)閱讀你能發(fā)現什么？
（學(xué)生自由地讀文章并在書(shū)上寫(xiě)好旁注）
2.師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生匯報）
3.學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。
三、學(xué)習桂林山水的特點(diǎn)。
（一）學(xué)習桂林“水”的特點(diǎn)。
1.師：請同學(xué)們找到寫(xiě)桂林“水”的段落進(jìn)行朗讀。
2.指導學(xué)生提問(wèn)題：
a。桂林的“水”有什么特點(diǎn)？
b。作者是怎樣寫(xiě)桂林的“水”的？
3.學(xué)生先獨立思考，后小組討論。
4.各小組派代表匯報，師相機板書(shū)。
靜
桂林“水” 清
綠
5.指導學(xué)生 朗讀寫(xiě)桂林水的有關(guān)語(yǔ)句。
（二）學(xué)習桂林“山”的特點(diǎn)。
1.師：請同學(xué)們找到寫(xiě)桂林“山”的段落進(jìn)行朗讀。
2.指導學(xué)生提問(wèn)題：
a。桂林的“山”有什么特點(diǎn)？
b。作者是怎樣寫(xiě)桂林的“山”的？
3.學(xué)生先獨立思考，后小組討論。
4.各小組派代表匯報，師相機板書(shū)。
奇
秀
桂林的“山”
險
5.指導學(xué)生 朗讀寫(xiě)桂林山的有關(guān)語(yǔ)句。
（三）指導學(xué)生朗讀描寫(xiě)桂林山水特點(diǎn)的段落。
四、嘗試背誦，體驗美。
1.學(xué)生 再讀2、3自然段。
2.學(xué)生 試背2、3自然段（背不出來(lái)的學(xué)生可看書(shū)）
五、讀寫(xiě)有機結合，創(chuàng )造美。
1.選自己喜歡的一句話(huà)或一段話(huà)進(jìn)行仿寫(xiě)。
2。根據本文的寫(xiě)法寫(xiě)寫(xiě)自己家鄉的風(fēng)景。
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