課 題 zcs
教學(xué)目標 第一課時(shí)
1、學(xué)會(huì )zcs三個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，
2、 能準確拼讀zcs與單韻母組成的音節 。
第二課時(shí)
1、 認識zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節，學(xué)習zi、ci、si的四個(gè)聲調，通過(guò)組詞鞏固音節的發(fā)音。
2、 學(xué)會(huì )拼讀“擦玻璃、拖地、做賀卡”這些詞的音節。
3、 通過(guò)看圖和讀兒歌，認讀“做、過(guò)、了、不、樂(lè )”。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì )zcs三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。能準確拼讀zcs與單韻母組成的音節。
難點(diǎn)：“s”的形記憶，三拼音節的拼讀，學(xué)會(huì )zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節。
教具學(xué)具 多媒體課件。
第一課時(shí)
一、 談話(huà)引入。
復習聲母jqx與音節ju qu xu
指名認讀，并說(shuō)說(shuō)ju是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母組成。
二、 學(xué)習聲母zcs的音、形。
（一） 看圖引入。
大家前面知識學(xué)得好，下邊我為大家帶來(lái)了三個(gè)聲母寶寶。他們就藏在圖中間。 出示ppt，這三幅圖，你選其中感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。
（二） 師根據生說(shuō)的先后順序教學(xué)zcs
1、 假如生說(shuō)第一幅。
（1） 讀z的音
生說(shuō)出圖意后，再請一名說(shuō)圖意。
小女孩在 黑板上寫(xiě)的這個(gè)字你能試著(zhù)讀讀嗎？生練讀。
指名讀，對了，請當小老師帶讀；錯了，師范讀。
并講解可以借助寫(xiě)字的“字”這個(gè)音來(lái)學(xué)習聲母z的讀音。只是讀得輕短些。師示范，生傾聽(tīng)比較。生練習。開(kāi)火車(chē)讀。多請學(xué)生讀，指導口型，舌字的位置等。
師講述這是平舌音，并講平舌音發(fā)音要領(lǐng)。
（2） 記z的形，指導書(shū)寫(xiě)。
這個(gè)聲母寶寶你有什么好方法記住他的形嗎？
生發(fā)表意見(jiàn)。
是相機補充;小2zzz,兩橫加左斜zzz。并帶讀。師問(wèn)，你仔細看看書(shū)本下方的四線(xiàn)格中的z,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)，請上臺寫(xiě)。提醒其他生觀(guān)察，并評價(jià)。
師在示范。生書(shū)空。
2、 假如生說(shuō)第二幅圖。
（1）、讀c音
請同學(xué)說(shuō)圖意。這個(gè)聲母寶寶c就和ci wei 的ci 的音差不多，要讀得輕短些。師比較讀ci c。誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀。生練讀。指名讀。帶讀。師指導口型，讀時(shí)擠出的氣流強。分大組比賽讀。
（3） 記字形，指導書(shū)寫(xiě)。
你有什么好方法記住他的形呢？
生發(fā)表意見(jiàn)，師適機補充，刺猬圖形記，a的第一筆 ，半個(gè)圓ccc等。
在看書(shū)中四線(xiàn)格中的c ，你會(huì )寫(xiě)c嗎？指名說(shuō)注意事項，師補充，范寫(xiě)。指名寫(xiě)。生觀(guān)察并評價(jià)。師在范寫(xiě)，生書(shū)空。
課間活動(dòng)：12拍拍手，34 點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰
3、 假如生說(shuō)第三幅圖。（運用剛才的學(xué)法學(xué)第三幅圖）
生說(shuō)圖意后，你會(huì )根據哪個(gè)字的音來(lái)記這個(gè)聲母的音呢 ，會(huì )想出什么妙法來(lái)記住它的形狀嗎？
獨自思索后，小組內交流學(xué)的方法？
指多名學(xué)生匯報。師相機補充音可根據蠶吐絲的si這個(gè)音來(lái)學(xué)，師相機指導讀法。形可根據圖上蠶的形來(lái)記，或者半個(gè)8字sss。
重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)。師示范多次，生書(shū)空。生請多人上臺寫(xiě)，生觀(guān)察并評價(jià)。
三、 學(xué)習聲母zcs與單韻母aeu組成的音節。
出示ppt，小刺猬歡迎小朋友到她家做客，準備了許多甜甜的蘋(píng)果給大家吃。
出示蘋(píng)果，上面有音節。
師舉起一個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)，這個(gè)蘋(píng)果誰(shuí)來(lái)吃？指名學(xué)生拼讀蘋(píng)果上的音節，其他學(xué)生跟讀。然后把這個(gè)蘋(píng)果作為獎勵，獎給讀的最好的學(xué)生。出示 還有這么多蘋(píng)果，你想要哪個(gè)，就上臺說(shuō)一說(shuō)：我的蘋(píng)果真甜呀，請你和我一起念，z-a za za za。品嘗到這么美味的蘋(píng)果，又學(xué)到聲母的發(fā)音和拼音，我們怎么向小刺猬表示感謝呢？（交際語(yǔ)言的運用）
三、師在強調書(shū)寫(xiě)注意事項，書(shū)寫(xiě)姿勢，握筆姿勢，中格寫(xiě)滿(mǎn)，z中的左斜，s，師再示范。生練習書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。
第二課時(shí)
一、 復習。
1、 抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片zcs
2、 抽讀帶聲調的單韻母卡片。
二、創(chuàng )設活動(dòng)情景學(xué)習整體認讀音節
1、師 說(shuō)四只小刺猬寫(xiě)字 問(wèn):如何給“四只”的“四”、刺猬的“刺”、寫(xiě)字的“字”注音呢？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，師補充。并告訴學(xué)生zi ci si 是整體認讀音節，不要拼讀，讀的時(shí)候比讀zcs的音稍長(cháng)些。
2、比較讀zi---z ci----c si---s師范讀,指名讀，分男女生比賽讀。
3、出示這三個(gè)音節的四聲，指名認讀，師范讀。
你能給其中那個(gè)音節組詞呢？讀ppt上的音節
四、 指導書(shū)寫(xiě)。
i見(jiàn)大家這么喜歡他，他要出個(gè)題考考大家了。給i加聲調時(shí)要注意什么？生說(shuō)，并指名上臺給i加聲調。
師出示zi ci si ，請學(xué)生根據要求加聲調。師補充zcs 都占中格，要寫(xiě)滿(mǎn)中格，聲調在上格。i的頭被聲調帽子罩住了，看不到，就不用寫(xiě)那個(gè)點(diǎn)了。
五、 出示p21圖片，生說(shuō)圖意
1、你在家里會(huì )做哪些家務(wù)？還想學(xué)會(huì )做哪些家務(wù)?表?yè)P熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生。
2、亮亮一家人正在干什么呢？生答。是表?yè)P表述清楚，句子完整，聲音響亮的同學(xué)。相機出示“擦玻璃、拖地、做賀卡”的詞和他們的音節。
3、師范讀，指名拼讀。并聯(lián)系用這些詞說(shuō)話(huà)。你能用上其中的一個(gè)詞或多個(gè)詞說(shuō)上一句話(huà)嗎？師相機表?yè)P學(xué)生。
課間活動(dòng):反應練習學(xué)生做與老師指令相反的動(dòng)作。坐下，伸左手，指下面。
六、 學(xué)說(shuō)兒歌，認讀生字。
1、 亮亮做好卡片準備去送給外婆。到外婆家要經(jīng)過(guò)一座小橋。Zcs三個(gè)精靈攔住了他，讓他做幾道計算題:算對了，可過(guò)橋;算錯了，過(guò)不了。我們一起去看看。
2、師范讀。
3、zcs三個(gè)小精靈又找到了哪些朋友？比一比，看誰(shuí)找得準，拼讀得好。
出示sì四、 zuó做、 cuó錯。放在詞語(yǔ)中讀：三四道，做錯了。
指名讀。
4兒歌中還有哪些音節你會(huì )讀，試一試，把會(huì )讀的音節畫(huà)上橫線(xiàn)。
5指名拼讀學(xué)過(guò)的音節。
6這些生字寶寶想跟大家認識認識。你先把他們從兒歌中畫(huà)出來(lái)，這些生字你認識嗎？是怎么認識的？如果有不認識的，你有什么好辦法記住它？再讀讀。
擴詞練習：誰(shuí)能給這些生字娃娃找找朋友。
7指導學(xué)生反復連讀兒歌。師帶讀，讀自己喜歡的那一句指名讀，指名讀，分組比賽讀，齊讀。
8、師在指導朗讀時(shí)注意“了liǎo、一的變音”的朗讀。
七、談?wù)劷裉炷阌惺裁词斋@。
讓學(xué)生養成整理本節課所學(xué)知識的習慣。
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