直述句改轉述句的方法備課資料(北師大版五年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一．直述句改轉述句的理解點(diǎn)

a.什么是直述句：

是作者用【直接引用】的方法寫(xiě)出<說(shuō)話(huà)人>說(shuō)的話(huà)。即把<說(shuō)話(huà)人>說(shuō)的話(huà)原句原意地寫(xiě)出來(lái)。作者只是寫(xiě)了<說(shuō)話(huà)人>說(shuō)的話(huà)。

直述句：小圓說(shuō)：“我和小方一塊去小尖那里�！�

寫(xiě)的人是作者，說(shuō)話(huà)的人是小圓。說(shuō)的內容是【“我和小方一塊去小尖那里�！薄�。

b.什么是直述句改轉述句：

改寫(xiě)人充當寫(xiě)直述句的作者，用【轉述】的方法把原<說(shuō)話(huà)人>說(shuō)的話(huà)轉述給別人聽(tīng)。也就是改寫(xiě)人轉述了原<說(shuō)話(huà)人>說(shuō)的話(huà)后寫(xiě)了這句轉述的話(huà)，即當改好這句話(huà)后，相當于整句話(huà)（包括提示語(yǔ)和原<說(shuō)話(huà)人>說(shuō)的話(huà)）是改寫(xiě)人（轉述人，作者）說(shuō)的。

轉述句：小圓說(shuō)，他和小方一塊去小尖那里。

寫(xiě)的人是改寫(xiě)人（現在是作者），說(shuō)話(huà)的人是改寫(xiě)人。說(shuō)的內容是：【小圓說(shuō)，他和小方一塊去小尖那里�！�。

對話(huà)場(chǎng)景仿佛是：改寫(xiě)人對旁邊的人說(shuō)：【小圓說(shuō)，他和小方一塊去小尖那里�！�

二．直述句改轉述句的關(guān)鍵點(diǎn)

轉述句是作者（或改寫(xiě)人）在轉述別人的說(shuō)的話(huà)，所以在轉述句中可以出現指作者“我”的第一人稱(chēng)代詞，其它人物的人稱(chēng)代詞一律都必須是第三人稱(chēng)代詞或直接稱(chēng)呼。

直述句：王老師對我說(shuō)：“我教你數學(xué)，張老師教你妹妹語(yǔ)文�！�

提示語(yǔ)中的“我”通常指作者。說(shuō)話(huà)語(yǔ)中的“我”指王老師，改成“他”，說(shuō)話(huà)語(yǔ)中的“你”指作者（或改寫(xiě)人），改成“我”。

轉述句：王老師對我說(shuō)，他教我數學(xué)，張老師教我妹妹語(yǔ)文。

對話(huà)場(chǎng)景仿佛是：改寫(xiě)人對旁邊的人說(shuō)：【王老師對我說(shuō)，他教我數學(xué)，張老師教我妹妹語(yǔ)文�！�

改的步驟如下：

第一步：一定要讀懂原話(huà)的意思，弄清楚誰(shuí)在說(shuō)，找出說(shuō)的人在原話(huà)里他的第一人稱(chēng)代詞“我”，改成第三人稱(chēng)“他”。弄清人物與人物之間的關(guān)系，即他們對應的人稱(chēng)代詞，特別是“你”指得是哪個(gè)人物。把“你”改成人物名或第三人稱(chēng)代詞“他”。如果對話(huà)中涉及到作者本人，轉述句中就有“我”的第一人稱(chēng)代詞。

第二步：連提示語(yǔ)和改好語(yǔ)句一起讀出來(lái)：【王老師對我說(shuō)，他教我數學(xué)，張老師教我妹妹語(yǔ)文�！扛杏X(jué)自己把整句話(huà)轉述給第三個(gè)人聽(tīng)。體會(huì )一下會(huì )有誤解嗎？

直述句改轉述句順口溜：

說(shuō)話(huà)的“我”改“他”，作者的“你”改“我”，其它的“你”改“第三”

三．練一練

原創(chuàng )例題1 ：

弄得清對弄不清說(shuō)：“你把笨蛋帶到我家里，把我教你的話(huà)，你再教他一遍，我看你們倆誰(shuí)先暈倒”

分析：讀懂原話(huà)的意思，1. 誰(shuí)在說(shuō)？是弄得清。2. 原句里的“我”是誰(shuí)？是弄得清，改成“他”。 3. 原句里的“你”是誰(shuí)？是弄不清，改成“弄不清”。 “你們倆”是誰(shuí)？是弄不清和笨蛋，改成“他們倆”

改：弄得清對弄不清說(shuō)，要弄不清把笨蛋帶到他家里，把他教弄不清的話(huà)，由弄不清再教笨蛋一遍，

弄得清要看他們倆誰(shuí)先暈倒。

原創(chuàng )例題2：

笨蛋嚷嚷道：“弄得清，你樂(lè )什么樂(lè )，不知道弄不清從哪里弄來(lái)這么一句瘋話(huà)，聽(tīng)得我頭昏腦脹，要不我哪會(huì )暈倒。哈！你和我先把弄不清抬到你的床上，你把沒(méi)腦子叫過(guò)來(lái)，我把你現在寫(xiě)的這句話(huà)說(shuō)給他聽(tīng)，你看他會(huì )不會(huì )瘋掉�！�

分析：讀懂原話(huà)的意思，1. 誰(shuí)在說(shuō)？是笨蛋。原句里的“我”是誰(shuí)？是笨蛋，改成“他”。 2.原句里的“你”是誰(shuí)？是弄得清，改成弄得清�！八笔钦l(shuí)？是沒(méi)腦子。由于二個(gè)不同人物的“他”容易產(chǎn)生歧義，把其中之一改成人物名沒(méi)腦子。

改：笨蛋對弄得清嚷嚷道，他樂(lè )什么樂(lè )，不知道弄不清從哪里弄來(lái)這么一句瘋話(huà)，聽(tīng)得他頭昏腦脹，

要不他哪會(huì )暈倒。他要和弄得清一起先把弄不清抬到弄得清的床上，要弄得清把沒(méi)腦子叫過(guò)來(lái)，把弄得清正在寫(xiě)的這句話(huà)說(shuō)給沒(méi)腦子聽(tīng)，要弄得清看沒(méi)腦子會(huì )不會(huì )瘋掉。

四．說(shuō)明

在一篇文章中，直述句中的人稱(chēng)代詞所指的人物根據上下文讀者是清楚的，所以單獨一句直述句出現的人稱(chēng)代詞所指的人物必須明了。

例. 小圓說(shuō)：“我和你一塊去小芳那里�！�

原句原意里的“我”是指說(shuō)話(huà)人小圓，而原句原意里的“你”卻指代不明，嚴格說(shuō)是錯誤的。有二種可能：

A. 如果原句原意里的“你”是指作者。改: 小圓說(shuō)，她和我一塊去小芳那里。

B. 如果原句原意里的“你”是指xx。改: 小圓說(shuō)，她和xx一塊去小芳那里。

當要改這類(lèi)指代不明的直述句時(shí)，通常把原句原意里的“你”看成作者也就是我，改成“我”。這樣的句子有很多如：

小紅說(shuō)：“桂林山水太美了！你們想去看嗎？”改：小紅說(shuō)，桂林山水太美了！問(wèn)我們想去看嗎。

他問(wèn)：““我的講義，你能抄下來(lái)嗎？” 改：他問(wèn)我，他的講義，我能抄下來(lái)嗎。

五．技巧

下面直述句中，在原句里沒(méi)有<說(shuō)話(huà)人>的“我”。句子有些帶名字或稱(chēng)呼，有些是問(wèn)句。想想怎么改？它們有什么規律？改轉述句，關(guān)鍵是要符合原意。

1. 小鳥(niǎo)對青蛙說(shuō)：“朋友，不信請你跳出井口看一看！”

改：小鳥(niǎo)對青蛙叫了聲朋友說(shuō)，如果它不信請它跳出井口看一看！

2. 他驚訝地說(shuō)：“原來(lái)是你！”

改：他驚訝地對我說(shuō)，他沒(méi)想到是我！

3. 外婆問(wèn)我：“你在干什么？”

改：外婆問(wèn)我，她不知道我在干什么。

4. 老漢從隊伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還是個(gè)黨員嗎？”

改：老漢從隊伍里揪出一個(gè)小伙子，對他吼道：他還是個(gè)黨員嗎！

5. 小伙子推了老漢一把說(shuō)：“你先走�！�

改：小伙子推了老漢一把說(shuō)了一句，叫他先走。

6. 爸爸說(shuō)：“如果明天是晴天，我們全家去旅游�！�

改：爸爸說(shuō)，如果明天是晴天，他和我們一起去旅游�！�

7. 外公說(shuō)：“今天你要寫(xiě)很多作業(yè)�！�

改：外公對我說(shuō)，今天要我寫(xiě)很多作業(yè)。

8. 媽媽問(wèn)：“阿維，你嗓子痛不痛？”

改：媽媽問(wèn)阿維，他的嗓子痛不痛。

9. 他問(wèn)我：“你看過(guò)電燈嗎？”

改：他問(wèn)我，不知道我有沒(méi)看過(guò)電燈。

10. 小藍把蘋(píng)果遞給我說(shuō)：“連長(cháng)，你吃吧�！�

改：小藍把蘋(píng)果遞給我并叫了聲連長(cháng)說(shuō)了一句，要我吃蘋(píng)果。

11. 奶奶叮囑小明：“你過(guò)馬路要小心�！�

改：奶奶叮囑小明，讓小明過(guò)馬路要小心。

12. 小高對我說(shuō)：“你早就明白了嘛�！�

改：小高對我說(shuō)，他認為我早就明白了。

13. 齊威王對田忌說(shuō):“怎么,難道你不服氣?”

改：齊威王對田忌說(shuō),你不能不服氣.

反問(wèn)句與陳述句的互換

反問(wèn)句變陳述句方法一

第一步：有“不”去“不”，沒(méi)“不”加“不”。

第二步：去除疑問(wèn)詞。

第三步：把問(wèn)號改為句號。

第四步：也就是最重要的一步，把句子整理通順。比如：“這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？”改成：“這比山還高比海深的情誼，我們不能忘懷�！�

反問(wèn)句變陳述句的方法二

第一步：“去” 即去掉反問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞“難道……嗎？”、“怎么……呢？”。

第二步：“改”即把“？”改成“�！�。

第三步:“反”即把原句子的意思反過(guò)來(lái)。

第四步：“查” 即檢查修改后的句子意思應和原來(lái)是否一樣。

直述句與轉述句的互換

直述句改成轉述句的方法

1、冒號前邊的內容照著(zhù)寫(xiě)下來(lái)。

2、將冒號和引號改為逗號。

3、將第一稱(chēng)的“我”改為第三人稱(chēng)的“他”或“她”。

4、如果句子中還有其他的人就改成人的名字。比如：孫臏對田忌說(shuō)：“我能幫你取勝�！备某桑簩O臏對田忌說(shuō)，他能幫田忌取勝。

轉述句改直述句的方法

1、要加上“冒號”和“引號” 。

2、第三人稱(chēng)的“他”或 “她”應改為第一人稱(chēng)的“我”。

3、將第一人稱(chēng)“我”應改為第二人稱(chēng)的“你”。如：老班長(cháng)說(shuō)，他沒(méi)有完成任務(wù)，沒(méi)把我們照顧好。改

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習資源 2017-09-17 21:45:34 閱讀206 評論1 字號：大中小

反問(wèn)句與陳述句的互換

反問(wèn)句變陳述句方法一

第一步：有“不”去“不”，沒(méi)“不”加“不”。

第二步：去除疑問(wèn)詞。

第三步：把問(wèn)號改為句號。

反問(wèn)句變陳述句的方法二

第一步：“去” 即去掉反問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞“難道……嗎？”、“怎么……呢？”。

第二步：“改”即把“？”改成“�！�。

第三步:“反”即把原句子的意思反過(guò)來(lái)。

第四步：“查” 即檢查修改后的句子意思應和原來(lái)是否一樣。

直述句與轉述句的互換

直述句改成轉述句的方法

1、冒號前邊的內容照著(zhù)寫(xiě)下來(lái)。

2、將冒號和引號改為逗號。

3、將第一稱(chēng)的“我”改為第三人稱(chēng)的“他”或“她”。

4、如果句子中還有其他的人就改成人的名字。比如：孫臏對田忌說(shuō)：“我能幫你取勝�！备某桑簩O臏對田忌說(shuō)，他能幫田忌取勝。

轉述句改直述句的方法

1、要加上“冒號”和“引號” 。

2、第三人稱(chēng)的“他”或 “她”應改為第一人稱(chēng)的“我”。

3、將第一人稱(chēng)“我”應改為第二人稱(chēng)的“你”。如：老班長(cháng)說(shuō)，他沒(méi)有完成任務(wù)，沒(méi)把我們照顧好。改

常見(jiàn)的句式轉換

句式，通常指的是句子的結構方式�，F代漢語(yǔ)的句式十分豐富，常見(jiàn)的句式有：1.長(cháng)句和短句；2.主動(dòng)句和被動(dòng)句；3.肯定句和否定句；3.陳述句和反問(wèn)句；4.單句和復句；5.口語(yǔ)句式和書(shū)面語(yǔ)句式；6.順壯句和倒裝句；7.整句和散句等等。

變換句式要注意下面幾點(diǎn)：

1.因為變換句式是在同義句式中進(jìn)行的，做一變換句式的句子一定要保留愿意，不管題目本身是否有明文要求。因此，與考察點(diǎn)（句式變換）無(wú)關(guān)的文字可以原封不動(dòng)。必要時(shí)個(gè)別文字可以主動(dòng)增、刪、換、調），但變動(dòng)不要太多。

2.有一種句式都有相對應的同義句式，如長(cháng)句和短句相對應，主動(dòng)句和被動(dòng)句相對應等等，要按照相對應的關(guān)系去變換句式，避免張冠李戴。

3.在一定的語(yǔ)言環(huán)境下講求句式的選擇是為了收到理想的語(yǔ)言表達效果，屬修辭問(wèn)題。一般說(shuō)，修辭活動(dòng)必須在合乎語(yǔ)法和邏輯的基礎上進(jìn)行。因此，在變換句式同時(shí)，要注意通順和合理，防止顧此失彼。

一、主動(dòng)句和被動(dòng)句的變換。（“把”字句和“被”字句）

主語(yǔ)是動(dòng)作的發(fā)出者（實(shí)施者）的句子叫主動(dòng)句；主語(yǔ)是動(dòng)作的接受者（受動(dòng)者）的句子叫被動(dòng)句�！鞍选被颉氨弧鼻昂髢蓚€(gè)詞語(yǔ)調換位置，其余的照寫(xiě)。

例如：1.我被老師表?yè)P了一番。

老師把我表?yè)P了。

2.我把衣服洗了。

衣服被我洗了。

二、肯定句和否定句的變換

必須注意的是：由肯定句變成雙重否定句的反問(wèn)句時(shí)，千萬(wàn)不要把意思說(shuō)反了。須知：雙重否定句表示肯定。

例如：他不得不承認這個(gè)已成的事實(shí)。

老一輩革命家無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著(zhù)青年人的成長(cháng)。

三、重否定句表否定。

科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì )否認人類(lèi)并不是宇宙中唯一的生靈。

已經(jīng)有一重否定或雙重否定，再加上反問(wèn)又等于一重否定，便構成雙重或三重否定。

例如：難道能否認日本帝國主義侵略中國是對他國民族的侵犯嗎？（雙重否定，表示肯定。）

難道能否認他不是民族的英雄嗎？（三重）

四、陳述句變反問(wèn)句

1.把末尾的句號改成問(wèn)號。

2.在中間關(guān)鍵詞前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”或“難道不……嗎？”

其格式：（1）難道不……嗎？

（2）怎能不……呢？

例如：a.美麗的草原讓人陶醉。、

美麗的草原怎能不讓人陶醉呢？

b.中秋節，我出差在外，想念親人。

是中秋節，我出差在外，怎能不想念親人呢？

c.真正的力量是人民群眾。

真正的力量難道不是人民群眾嗎？

c. 秦王我都不怕，也不怕廉將軍。

d. 秦王我都不怕，難道會(huì )怕廉將軍嗎？

四、引述句變?yōu)檗D述句

轉述句便是把他人說(shuō)的話(huà)間接的轉述給別人聽(tīng)，其方法是：

1.把冒號改成逗號，去掉雙引號。

例如：王寧說(shuō)：“我要像李勇那樣關(guān)心集體�！保ǜ臑檗D述句）

改：王寧說(shuō)，他要像李勇那樣關(guān)心集體。

2.把第一人稱(chēng)“我”改成第三人稱(chēng)“他/她。

3.若（如果）句中冒號后面又出現他人姓名，一般情況下照寫(xiě)，這樣不會(huì )使句中混亂。

4.把第二人稱(chēng)“你“改換成他/她的姓名成習慣稱(chēng)呼。

5.后面的問(wèn)號不變。

例如：宋慶齡笑著(zhù)說(shuō)：“正因為我是領(lǐng)導，才讓你坐北朝南的呀！要是我老高高在上，不就不平衡嗎？”

改：宋慶齡笑著(zhù)說(shuō)，正因為她是領(lǐng)導，才讓李艷娥坐北朝南的呀！要是她老高高在上，不就不平衡嗎？

五、擴句

句子可以擴充的五個(gè)地方：

1.“誰(shuí)”的前面；2.“是”和“動(dòng)作”的前面；3.“什么”的前面；4.“怎么樣”的前面；5“怎么樣”的后面。

例句：a。英勇的戰士狠狠地打擊來(lái)犯的敵人。（“誰(shuí)”之前）（“什么”之前）（動(dòng)作之前）b。劉胡蘭的確是一位了不起的英雄。（“是”之前）（“什么”之前）

c.海娃非常高興。（“怎么樣”之前）

d．海娃高興極了。（“怎么樣”之后）

一個(gè)地方可以加上不止一個(gè)枝葉。如：“劉胡蘭是一位了不起的英雄�！痹凇坝⑿邸钡那懊婕由狭恕耙晃弧焙汀傲瞬黄稹�。

擴句應注意：

1.不能違背愿意；2.不能改變結構；3.必須搭配恰當；4.力求內容豐富。例如：“小蘭上學(xué)去”擴成“小蘭冒著(zhù)瓢潑大雨和泥濘的小路上學(xué)去�！睌U充的部分就有搭配不當的毛病。又如：“禾苗點(diǎn)頭”擴為“禾苗在微風(fēng)中點(diǎn)頭”當然是對的，但算不上好。因為“禾苗”前可以擴充而未擴充。如擴成：“田里的禾苗在微風(fēng)中點(diǎn)頭”就比較好。但仍不算很好，因為擴充的兩個(gè)枝葉都是“在什么地方”，還可以加上“什么樣的”“怎么樣的”一類(lèi)詞語(yǔ)，變成“田里綠油油的禾苗在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭�！�

擴句的正確步驟是：

1.畫(huà)一畫(huà)，看看擴哪些地方；2.想一想，可以加進(jìn)哪些枝葉；3.連一連，看看搭配的是否恰當。

六、縮句

縮句有兩種情況：第一種，去掉全部枝葉，只保留主干。例如：精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結束�？s為：表演結束。第二種：去掉大部分枝葉，保留主干和小部分枝葉。

哪些枝葉必須保留呢？

1.否定句中否定詞。例如：我絕對不同意你的這種無(wú)理要求�？s為：我不同意你的要求。

2.“把“字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它們連帶的重要詞語(yǔ)。

3.疑問(wèn)句子中表達疑問(wèn)的詞語(yǔ)要保留。例如：“五年級的運動(dòng)員為什么會(huì )在運動(dòng)會(huì )上奪走了幾項冠軍呢？縮為：運動(dòng)員為什么奪走了冠軍呢？

縮句的對與錯、優(yōu)與劣的標準是：一是不改變原來(lái)的意思；二是不改變原來(lái)的結構�！皟磹旱臄橙吮挥⒂碌募t軍消滅了“如果縮為”紅軍消滅了敵人就不行。三是不留下多余的枝葉，如果把“精彩的表演在熱烈的掌聲中結束”縮為“表演在掌聲中結束”就多了“在掌聲中”這個(gè)枝葉。

縮句的步驟是什么：第一，弄懂句子的意思；第二，標出應保留的詞語(yǔ)（主干和必須保留的枝葉）；第三，檢查對錯優(yōu)劣。

造句

1.體會(huì )詞義，想一想這個(gè)詞是什么意思，具有什么樣的感情色彩，以及適用的范圍等。