孔明借箭教案教學(xué)設計(S版五年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1、指導學(xué)生運用已掌握的各種方法，把課文讀通順。

2、引導學(xué)生通過(guò)默讀把握課文的主要內容，弄清孔明借箭的前因后果，進(jìn)一步感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。

3、引導學(xué)生聯(lián)系全文內容，理解全文中心句，認識孔明、周瑜這兩個(gè)人物的特點(diǎn)。

4、學(xué)習生字新詞　

5、引導學(xué)生課外閱讀，把對名著(zhù)《三國演義》的認識加深、擴大。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．讓學(xué)生讀懂課文，在讀的基礎上，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識，足智多謀。2．能從課文所描寫(xiě)的人物性格中體會(huì )文章首尾呼應的作用。

教學(xué)安排：兩課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

教學(xué)目標：1、指導學(xué)生運用已掌握的各種方法，把課文讀通順。2、學(xué)習生字新詞。3、初讀課文，了解文章結構。4、介紹文章的背景、人物。

教學(xué)過(guò)程：-、揭題激趣。1．啟發(fā)入題，了解出處�！�2．簡(jiǎn)介背景，了解人物。

二、自讀課文。1．借助字典詞典等工具書(shū)，請教老師和同學(xué)，讀通課文。有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)。

2．自學(xué)生字新詞(劃出生字新詞，借助拼音讀準字音，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義)。3．填空練習，了解大意�！�( )要( )三天趕造( )。( )向( )借船，然后用草船向( )借到了箭。三、檢查自學(xué)情況。1．認讀生字詞。(理解多音字及部分詞語(yǔ)的意思)2．初步理解課文意思。3．指名逐節朗讀課文。(正音、評讀)四、初讀課文，理清脈絡(luò )1．回答問(wèn)題。（理清借箭的起因、經(jīng)過(guò)、結果。這也是在解決課后第二題）2．借箭的原因：三天趕造十萬(wàn)枝箭借箭的過(guò)程：準備→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→駛向南岸　　借箭的結果：如期交貨、周瑜嘆服

3．據此提綱給文章分段：一（l、2自然段）、二（3--9自然段）、

三（10自然段）、　　這是按事情發(fā)展的順序給課文分段。

五、自己練習讀課文。六、布置作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字、新詞。2、熟讀課文�！�

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

教學(xué)目標：1、引導學(xué)生聯(lián)系全文內容，理解全文中心句，認識孔明、周瑜這兩個(gè)人物的特點(diǎn)。

2、進(jìn)一步感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。3、引導學(xué)生課外閱讀，把對名著(zhù)《三國演義》的認識加深、擴大。

教學(xué)過(guò)程：一、復習導入

二、深入學(xué)習課文：

（一）學(xué)習第三段1、請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)迅速瀏覽課文，看看課文中哪個(gè)詞最能概括諸葛亮的特點(diǎn)？

（板書(shū)：神機妙算）

2、你從哪句話(huà)知道的？生讀句，“瑜大驚，慨然嘆曰：‘孔明神機妙算，吾不如也！’”

3、“神機妙算”是什么意思？　　　　

4、針對“神機妙算”，你能提出哪些問(wèn)題？（或你想知道些什么？）（預測：為什么要用“神機妙算”？神在哪里？妙在哪里？怎樣神？……教師擇要板書(shū)問(wèn)題。）

（二）這節課，我們就來(lái)重點(diǎn)研究諸葛亮“神機妙算”到底“神在哪里、妙在何處？聯(lián)系全文思考：哪些地方體現了諸葛亮的“神機妙算”？（可一邊默讀，一邊勾劃，一邊批注。）　　　　　　　�。▽W(xué)生讀文討論，教師巡視，點(diǎn)撥引導）討論交流

（三）學(xué)生理解以上內容之后，教師再引導學(xué)生突破難點(diǎn)：“借箭起因”（1-2節）�！W(xué)習方法：分角色朗讀，其他學(xué)生做人物心理分析�！≈荑ぃ罕砻婵蜌庠O下圈套→步步相逼話(huà)里藏刀→置人死地而后快�！　≈T葛亮：表面糊涂早已察覺(jué)→立下軍令狀胸有成竹→置于死地而后生。

（四）出示討論：那么，周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢？　　�。ㄌ崾竞笥懻摻涣鳎ㄎ澹┛酌鹘杓晒Φ脑蛴心男�？　　

　1、（①諸葛亮精通天文，氣象，利用有霧的天氣，其借箭的妙計才能實(shí)施。②利用曹操謹慎、多疑的性格特點(diǎn)，大霧滿(mǎn)天，曹操看不清虛實(shí)，不敢輕易出兵，只得放箭。③考慮周全，安排巧妙，諸葛亮用二十條船以繩索相連，一字排開(kāi)，兩面受箭。）　　

　2、請同學(xué)們自己組織語(yǔ)言，練習復述課文�！�

　　3、題目“孔明借箭”，箭是借來(lái)的嗎？題目說(shuō)“孔明借箭”合適嗎？為什么？三、課外延伸。1、你還知道《三國演義》的那些歷史故事？選擇周瑜、魯肅、曹操三個(gè)人物中的一個(gè)，談?wù)勛约旱目捶ā?、有興趣的同學(xué)可以去看看《三國演義》。

四、布置作業(yè)：

1、繼續分角色朗讀課文并練習復述課文。2、繼續閱讀課外讀物。

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