《落花生》說(shuō)課教案
一、說(shuō)教材
《落花生》是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊第五組的一篇精讀課文，這篇課文著(zhù)重講了一家人過(guò)花生收獲節的經(jīng)過(guò)，布局詳略得當，主次分明。語(yǔ)言淺顯樸實(shí)，簡(jiǎn)明精當，卻旨趣深遠，寓理于物。
本單元的訓練重點(diǎn)是“分清文章的主次”，要從文章所寫(xiě)部分內容篇幅的長(cháng)短進(jìn)行理解，分清哪些部分為主要內容，哪些部分為次要內容。
教學(xué)目標：
(一) 知識目標 ：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢(qián)、石榴、愛(ài)慕”等詞語(yǔ)。
2、理解文章中“父親”所說(shuō)的話(huà)的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人”的道理。
3、初步學(xué)習分清文章的主次，加深對文章思想內容的理解，學(xué)習作者表達思想的方法。
(二)能力目標：
1、訓練學(xué)生品味詩(shī)歌的能力。
2、訓練學(xué)生的朗讀能力。
3、訓練學(xué)生分清文章主次的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解文章贊美花生的話(huà)的深刻含義，懂得做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒(méi)有好處的人
2、初步學(xué)習分清文章 的主次，加深對文章 思想內容的理解。
3、將我�？h級立項課題“詩(shī)”與“學(xué)”理論思想運用于本課教學(xué)之中。
教學(xué)準備：
1、課前讓學(xué)生了解花生的生長(cháng)特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識。
2、多媒體。
二、說(shuō)學(xué)法。
本課，我根據學(xué)生認識特點(diǎn)和知識結構特點(diǎn)，努力做到“授人以漁”讓學(xué)生自讀自悟，小組 討論交流。
三、說(shuō)教法。
《落花生》這篇課文 講了一家人過(guò)花生收獲節的經(jīng)過(guò)。通過(guò)對花生好處的談?wù)�，揭示了花生不圖虛名 ，默默奉獻的品格，表達了作者不為名利，只求有益于社會(huì )的人生理想，教學(xué)本文，采用引導法、點(diǎn)撥法、討論法，讓學(xué)生悟 出文章 中耐人尋味的道理。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)直奔中心，導入 新課。
1、出示落花生、桃子、 、石榴碩果圖，誦讀詩(shī)歌：
紅蘋(píng)果、紅桃子、紅石榴，
紅紅燈籠掛枝頭，
形似瑪瑙人羨慕，
色香味美口水流。
落華生，落花生
落地就生根
小小果實(shí)
埋藏地里
不拋頭、不露面
樸樸實(shí)實(shí)
默默無(wú)聞
價(jià)值無(wú)限
2、師問(wèn)：體會(huì )這兩首詩(shī)中兩類(lèi)植物，談?wù)勊鼈兏髯缘奶攸c(diǎn)，你喜歡哪一類(lèi) 植物 ，說(shuō)說(shuō)你的理由 。
3、有個(gè)名叫許地山的作家，他非常愿意自己有象落花生一樣的人品，把自己的筆名取為“落華生”，導入 新課。
(二)自讀自悟 ，整體感知。
1、出示課文 全過(guò)程的大屏幕，學(xué)生觀(guān)看。
2、學(xué)生快速瀏覽全文 ，請按“種花生 → 收花生 → 吃花生 → 議花生”的順序找出文中敘述的相關(guān)部分。
3、比較一下，哪部分的篇幅較長(cháng)？
(三)讀書(shū)導疑，培養能力。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式 朗讀“種花生”、“收花生”、“吃花生”部分。
2、引導學(xué)生小組 合作自學(xué)第一、二部分，讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么，體會(huì )到
什么，有什么 疑問(wèn)？
3、教師引導學(xué)生比較 句子的異同 。
(1)沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，果然收獲了。
(2)沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。
4、思考：把文中“種花生”過(guò)程的詞語(yǔ)用“____”勾畫(huà)出來(lái)，這些 詞語(yǔ)的順序能顛倒嗎？
5、母親為什么 提議過(guò)一個(gè)“收獲節”，還吩咐在后園的茅 亭里過(guò)這個(gè)節？
6、理解 重點(diǎn)句子，體會(huì )句中的思想感情。
“那晚上天色不大好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得”(學(xué)生反復朗讀，讀出韻味)讀完后，學(xué)生自由暢談對這句話(huà)的理解 。
7、能用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪“種、收、吃”花生的過(guò)程嗎？
8、品讀老師對“種花生、收花生、吃花生”過(guò)程的自由詩(shī)
后園里 茅 亭里
開(kāi)荒地 家人聚
播種子 夜朦朧
澆澆水 心兒歡
花生收獲了 過(guò)個(gè)收獲 節
(四)重點(diǎn)質(zhì)疑，精讀領(lǐng)悟 。
1、學(xué)生齊讀 議花生部分內容，再分角色讀這部分內容。
2、把你最喜歡的句子找出來(lái)，大聲朗讀給你的同桌聽(tīng)。
3、小組 討論以下問(wèn)題：
(1)花生有哪些好處和價(jià)值？與桃子、蘋(píng)果 、石榴比它最可貴的地方是什么 ？
(2)蘋(píng)果、桃子、石榴就沒(méi)有用、沒(méi)有價(jià)值了嗎？這里應該如何理解？
(3)父親的話(huà)由談?wù)摶ㄉ秸務(wù)撊松�，父親 對人生的觀(guān)點(diǎn)是什么 ？
4、學(xué)習重點(diǎn)句：(出示句子)
“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處 的人”
(1)理解 “體面”、“講體面”、“只講體面”的意思。
(2)小組 討論：舉例說(shuō)明生活中只講體面而對別人沒(méi)有好處 的人的例子，這段話(huà)父親 沒(méi)有直接講出來(lái)而由“我”講，為什么 ？
(3)品讀以上幾段話(huà)感悟做人的道理。
(4)讀做人的詩(shī)歌或警句：
“一個(gè)人的價(jià)值，應當看他貢獻什么 ，而不應當看他取得什么�！�
---愛(ài)因斯坦
“華麗的服裝是裁縫制的，富階和爵位是禮部縫制的，等級不過(guò)是貨幣的標志，而人的價(jià)值是黃金�！� --彭斯
(五)全文總思，概括寫(xiě)法。
1、說(shuō)說(shuō)本文 幾部分中，哪部分是主要內容，哪部分是次要內容。
2、本文由論花生到論人生，喻理于物，以物喻人，這是散文的通常寫(xiě)法。
五、說(shuō)板書(shū)設計：
(物) (理)
( 次要 ) (主要)
花生的生長(cháng) ---- 花生的價(jià)值 ----- 做“花生型 ”人
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