23、和時(shí)間賽跑
一、教學(xué)目標：
1、認讀會(huì )認字，掌握會(huì )寫(xiě)字，以及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會(huì )時(shí)間的意義，初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度。
5、收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教育學(xué)生體會(huì )時(shí)間的意義；有初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習生字詞語(yǔ)；學(xué)習課文第一～七自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)式引入
1、你們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)？
2、其中賽跑我們班誰(shuí)最快呀？（請這位同學(xué)起立）大家都說(shuō)你跑得快，老師想請你跑回昨天，你能做到嗎？
3、為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習23課。板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、初讀課文
1、自讀課文，畫(huà)出生字詞。
2、小組合作，自學(xué)生字詞。
3、要求：讀準字音，認清字形。
4、通過(guò)查找工具書(shū)、跟同學(xué)討論等方式理解新詞。
三、檢查自學(xué)
1、讓學(xué)生當小老師，交流自學(xué)生字詞的情況，師知道書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)生自由選擇文段參加班內的朗讀，師檢查朗讀情況。
3、請用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)：你都讀懂了什么內容？還有哪些不懂的呢？
四、學(xué)習課文（1-7）自然段
1、讀了這幾個(gè)自然段，你有什么感受？
2、哪些地方給了你這些感受？找出來(lái)讀一讀。
“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！�
“光陰似箭，日月如梭�！�
3、根據學(xué)生的回答及質(zhì)疑問(wèn)難，重點(diǎn)解決課后的兩個(gè)句子：
“昨天過(guò)去了，你再也不能回到昨天�！�
“雖然明天還會(huì )有新的太陽(yáng)，但永遠也不會(huì )有今天的太陽(yáng)了�！�
4、可引導學(xué)生通過(guò)查找工具書(shū)幫助理解。
“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了“這句話(huà)是理解的難點(diǎn)，可引導學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際討論、交流，從以下幾個(gè)方面幫助理解、體會(huì )。
5、抓父親的話(huà)理解這句話(huà)。
⑴默讀父親的話(huà)。
⑵結合生活實(shí)際，小組討論交流理解父親的話(huà)。
（引導理解：昨天過(guò)去了，就再也回不到昨天；小孩長(cháng)大了，就再也回不到童年；人死了，就不能復生。就是“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了”的意思）
6、指導學(xué)生有感情地朗讀課文段，引導學(xué)生評價(jià)他人的朗讀情況。
7、從“我”的生活體驗理解這句話(huà)。
⑴讀“我”的生活體驗。
⑵引導學(xué)生理解“我”的看法：看到太眼個(gè)下山，知道一天就這么過(guò)完了，看到鳥(niǎo)兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線(xiàn)，也永遠不是今天了�！拔摇闭媲械母惺艿搅藭r(shí)間一去不復返。
8、同學(xué)互相推薦鼓勵，有感情地朗讀“我”的生活體驗。
五、小結
1、讓學(xué)生說(shuō)學(xué)習后的收獲。
2、交流收集到的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
六、作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字詞。
2、當一名記者，采訪(fǎng)周?chē)娜�，請他們談�(wù)剬r(shí)間的看法。有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習第八～十自然段；總結全文。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習第八自然段
1、小組合作，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：“我”和時(shí)間賽跑，課文寫(xiě)了幾件事？
2、在書(shū)中標上序號，并用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)說(shuō)內容要點(diǎn)。
3、畫(huà)出寫(xiě)“我”跑贏(yíng)了時(shí)間的感受的句子，讀一讀。
4、追問(wèn)學(xué)生：你跑贏(yíng)另外時(shí)間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的情況。
5、指導朗讀，體會(huì )“我”與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè )，力求體現出跑在時(shí)間前面的勝利者的喜悅和自豪。
二、學(xué)習第九、十自然段
1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者和時(shí)間賽跑后的體會(huì )，聯(lián)系上下文理解“受益無(wú)窮”。
2、自由讀課文，找出最能表達“我”和時(shí)間賽跑深刻體會(huì )的句子，并做上標記。
3、出示句子：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功�！�
⑴讀讀句子。用換詞法理解“假若”。
⑵小組合作討論，你同樣這個(gè)說(shuō)法嗎？平時(shí)生活中，你或者你身邊的人有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？
4、出示填空題。
⑴在戰斗中和時(shí)間賽跑，（ ）；在工業(yè)生產(chǎn)中和時(shí)間賽跑，（ ）；在比賽中和時(shí)間賽跑，（ ）；在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑，（ ）；在學(xué)習上和時(shí)間賽跑，（ ）。
⑵你身邊的人，是參加什么工作的？對于他們來(lái)說(shuō)，珍惜時(shí)間意味著(zhù)什么？
5、采訪(fǎng)幾位同學(xué)，請他們來(lái)談一談。
6、可是你們知道么？人們往往忽略時(shí)間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。
7、此時(shí)此刻，如果你有什么要告戒和勉勵自己，你會(huì )說(shuō)什么呢？
8、會(huì )有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會(huì )說(shuō)些什么呢？
9、指導朗讀第九、十自然段。
三、總結全文，拓展思維
過(guò)渡：同學(xué)們，你們知道嗎？作者在后來(lái)的二十年里，因此受益無(wú)窮。有人說(shuō)世界上最快而又最慢，最長(cháng)而有最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時(shí)間。
1、你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？
2、今后，你準備怎樣珍惜時(shí)間？
四、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、制定你要和時(shí)間賽跑的計劃，并實(shí)施這個(gè)計劃。
板書(shū)設計：
23、和時(shí)間賽跑
和太陽(yáng)比快
跟西北風(fēng)賽跑
我 | 幾天做完暑假作業(yè) | 受益無(wú)窮
三年級做五年級作業(yè)
[和時(shí)間賽跑 教學(xué)設計(S版三年級下冊)]相關(guān)文章：
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