語(yǔ)文百花園五
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)形近字組詞、選詞填空學(xué)習與積累，熟練掌握漢語(yǔ)知識。
2、通過(guò)“讀讀背背”中表示“深情”的成語(yǔ)，感受人與人之間的深情厚誼。
3、通過(guò)本次的課外閱讀，讓學(xué)生了解書(shū)信的格式以及體會(huì )巴金爺爺對孩子們的關(guān)心。
4、通過(guò)“愛(ài)心小組在行動(dòng)”活動(dòng)，培養學(xué)生制定計劃的能力，組織活動(dòng)的能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
閱讀平臺--《巴金爺爺給家鄉孩子的信》；語(yǔ)文大課堂--愛(ài)心小組在行動(dòng)。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習“語(yǔ)海暢游”；完成“讀讀背背”中的成語(yǔ)；閱讀平臺--《巴金爺爺給家鄉孩子的信》。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習“語(yǔ)海暢游”。
1、出示文字：板書(shū)課本中的形近字。
2、認真讀以上字，你發(fā)現了什么？--形近字。
3、學(xué)生自己做練習，教師巡邏、指導。
二、“讀讀背背”
1、出示文中表示“深情”的成語(yǔ)。
手足之情 魚(yú)水情深 情深意重 同甘共苦 朝夕相處 攜手并肩
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、引導學(xué)生查找資料，理解六個(gè)詞語(yǔ)的含義。
4、引導學(xué)生記憶六個(gè)詞語(yǔ)。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于表示“深情”的成語(yǔ)。
三、閱讀平臺--《巴金爺爺給家鄉孩子的信》。
1、指名分段朗讀短文《巴金爺爺給家鄉孩子的信》，要求讀得通順、連貫。
2、作者在這封信里告訴我們什么？
3、自讀短文想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內容？
4、你喜歡巴金爺爺和他寫(xiě)的信嗎？說(shuō)說(shuō)你的原因。
5、讀了這篇短文，你有什么話(huà)要對大家說(shuō)嗎？
四、作業(yè)：
1、寫(xiě)一寫(xiě)你讀完《巴金爺爺給家鄉孩子的信》心里想說(shuō)的話(huà)。
2、收集并背誦表示“深情”的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：語(yǔ)文大課堂--愛(ài)心小組在行動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，導入新課
1、背誦并聽(tīng)寫(xiě)文中表示“深情”的成語(yǔ)。
2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)情況。
二、語(yǔ)文大課堂--愛(ài)心小組在行動(dòng)
1、學(xué)生讀題目的要求。
2、展示學(xué)生自己制定的方案，并先在本組內進(jìn)行交流、修改、推選出發(fā)言代表。
3、各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)：是否講的清楚明了，是否語(yǔ)句通順，是否達到本次練習的要求。
具體要求如下：
⑴走進(jìn)家庭、校園，想想我們能奉獻什么？
⑵制定獻愛(ài)心計劃，然后開(kāi)展獻愛(ài)心活動(dòng)。
⑶在小組內交流自己在參加獻愛(ài)心活動(dòng)的體會(huì )。
⑷全班評一評，哪些小組開(kāi)展的最好。
⑸給關(guān)心我們的長(cháng)輩們寫(xiě)一封感謝信，寄給他們，感謝的內容要寫(xiě)清楚。
4、學(xué)生組織活動(dòng)，教師適時(shí)指導、幫助。
三、寫(xiě)一封感謝信
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況：
⑴寫(xiě)一封感謝信給關(guān)愛(ài)我們的長(cháng)輩。
⑵把感謝信讀給他們聽(tīng)，或是寄給他們看。
⑶要寫(xiě)清楚你感謝他們什么？為什么要感謝？
3、學(xué)生寫(xiě)感謝信，教師隨堂指導。
四、作業(yè)：
1、給父母或是老師寫(xiě)一封感謝信。
2、為你身邊的親人做一件力所能及的事。
[語(yǔ)文百花園五 教學(xué)設計(S版三年級下冊)]相關(guān)文章：