32﹡牛郎織女
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生默讀課文，把握課文內容，會(huì )復述“牛郎織女”這個(gè)故事。
2.引導學(xué)生學(xué)習生字，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 讀課文，會(huì )復述“牛郎織女”這個(gè)故事。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）、話(huà)導
每當夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發(fā)現天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說(shuō)。今天，我們就來(lái)學(xué)習牛郎織女的故事。
（二）、讀課文
1.畫(huà)出不認識的字詞，采用自己喜歡的方式自學(xué)。
2.小組內分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。
（三）默讀課文
思考：課文主要寫(xiě)了什么？第一部分講了什么？第二部分講了什么？
根據學(xué)生的概括，梳理提綱：
牛郎身世--照看老牛--老牛說(shuō)話(huà)--織女下凡--相識織女
辛勤勞動(dòng)--老牛留言--織女被抓--牛郎追趕--隔河相望
（四）、述故事
1.練習復述故事，想想怎樣復述得更有條理？
2.小組里復述故事，推薦代表在全班復述。
（五）、作業(yè)
1.把牛郎織女的傳說(shuō)講給別的小朋友聽(tīng)。
2.查找其它美麗的傳說(shuō)故事。
板書(shū)設計：
牛郎織女
銀河
勤勞 善良
善良 賢惠
老實(shí) 凄美 美麗
語(yǔ)文百花園八
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生會(huì )讀兒化韻；正確使用關(guān)聯(lián)詞，把句子的意思說(shuō)得更明確。
2、引導學(xué)生學(xué)習古詩(shī)，積累語(yǔ)言；引導學(xué)生學(xué)習歇后語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：藝海暢游；積少成多
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)海暢游
1.讀一讀，辨一辨
（1）自己讀一讀，讀出詞語(yǔ)和兒化詞的不同。
（2）小組中讀一讀，說(shuō)一說(shuō)前后詞語(yǔ)意思上有什么不同。
（3）我還知道一些兒化詞。小米--小米兒一點(diǎn)--一點(diǎn)兒
幫忙--幫忙兒新詞--新詞兒 畫(huà)--畫(huà)兒信--信兒
2.讀一讀，比一比，再用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
（1）自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)使用關(guān)聯(lián)詞有什么好處。
（2）補充練習：
a.小明的爸爸（ ）會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，（ ）還會(huì )說(shuō)日語(yǔ)。
b.（ ）瘟神很厲害，（ ）桓景并不怕他。
c.這（ ）是我們班的光榮，（ ）是全校的光榮。
d.（ ）王子的外表失去了光彩，（ ）窮人不再挨餓，他的心里比什么都高興。
二、積少成多
1.讀讀背背：
（1）自讀
（2）小組讀
（3）說(shuō)一說(shuō)自己的理解
（4）對著(zhù)背一背
（5）指名背一背
2.我的采集本：
（1）說(shuō)一說(shuō)歇后語(yǔ)的意思
（3）我收集了許多有趣的歇后語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：閱讀平臺；能說(shuō)會(huì )道。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀平臺
1.讀題目，有什么疑問(wèn)？--不用文字的書(shū)和信什么樣？
2.帶著(zhù)問(wèn)題讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
3.談一談自己的感受。
二、能說(shuō)會(huì )道
（1）讓學(xué)生感受到民間傳說(shuō)距離我們并不遙遠。
爸爸媽媽就曾經(jīng)給他們講過(guò)許多個(gè)了，自己也曾經(jīng)讀過(guò)一些很有意思的小故事，現在我們在課堂上一起來(lái)讀，通過(guò)對課文的認真學(xué)習，以后我們還能自己寫(xiě)寫(xiě)民間傳說(shuō)。
（2）民間傳說(shuō)中應該有哪些內容？
★故事中的人物有誰(shuí)？
★故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結果怎么樣？
★故事中告訴大家一個(gè)什么道理。
（3）在閱讀教學(xué)后需引導學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵學(xué)生多聽(tīng)、多讀幾篇民間傳說(shuō)，進(jìn)一步去感受民間傳說(shuō)的有趣。
（4）教師推薦內容，或者鼓勵學(xué)生自己搜集。在讀、聽(tīng)故事前，需要布置一個(gè)思考題：這個(gè)故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
（5）設一個(gè)交流的機會(huì )。（口語(yǔ)交際課）
（6）評價(jià)總結，為寫(xiě)作打基礎。哪位同學(xué)故事講得好？為什么能講好？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物交待得清楚；有有趣、感人的情節。）
三、成果展示
1、表演：小組形式表演自創(chuàng )的一個(gè)傳說(shuō)故事。
2、裝訂民間傳說(shuō)故事集：以小組形式進(jìn)行，在全班交流，傳閱。最好也讓家長(cháng)們看一看孩子們的杰作，這樣對于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望和建立學(xué)生寫(xiě)作信心都會(huì )有很好的幫助。
[牛郎織女 教學(xué)設計(S版四年級上冊)]相關(guān)文章：
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