教學(xué)目標：
1.能正確流利有感情地朗讀課文；
2.學(xué)習3至12自然段、14自然段，能緊扣“玩”字發(fā)表自己的讀書(shū)感受；
3.在讀中感悟作者率真、質(zhì)樸的獨特的語(yǔ)言魅力；
4.通過(guò)閱讀、品味有關(guān)語(yǔ)段、語(yǔ)句，深切感受祖父與我之間濃濃的親情，體會(huì )作者對童年無(wú)拘無(wú)束生活的眷念和對祖父的懷念。
教學(xué)重點(diǎn)：咀嚼文字，體驗作者童年生活的快樂(lè )和自由，感悟祖孫間的濃濃親情。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧園子，導入新課。
1.通過(guò)上節課的學(xué)習，你們心中留下了一個(gè)什么樣的園子？請說(shuō)說(shuō)理由。
2.二十多年后，園子里的一切依然活躍在蕭紅眼前。讓我們聽(tīng)她娓娓道來(lái)--指名讀第2自然段。
二、品讀語(yǔ)言 享受快樂(lè )。
1．請同學(xué)們邊讀邊想象3-12自然段描述的畫(huà)面，劃出你認為最有趣的句段，還可以寫(xiě)下自己的感受！
2.生默讀感悟。
3.指名讀第3自然段，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，這樣的畫(huà)面好玩嗎？為什么？
4.讓我們用剛才的方法再來(lái)學(xué)一學(xué)第4自然段，請同學(xué)們自由讀一讀，想象畫(huà)面，哪些詞句讓你覺(jué)得好玩？為什么？
5.請同學(xué)們輕聲讀5-10自然段，對話(huà)部分同桌可以分角色朗讀。
6.自由讀11自然段，哪些詞句讓你覺(jué)得特別好玩呢？
7.指讀第12自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì )，這段話(huà)又好玩在哪兒？
8.祖父一天都在園子里邊，他勞動(dòng)我玩耍。他拔下鋤桿幫著(zhù)我玩，他教我認穗逗著(zhù)我玩，他被我搶過(guò)水瓢，任由我瞎鬧。園子里飄著(zhù)樂(lè )趣，飛著(zhù)自由，流淌著(zhù)濃濃的愛(ài)。
三、感受自由，拓展說(shuō)話(huà)。
1．我是自由快樂(lè )的，就連園子里的植物也是自由快樂(lè )的。引讀：太陽(yáng)在園子里顯得特別大�；ㄩ_(kāi)了，就像（ ）。鳥(niǎo)飛了，就像（ ）。蟲(chóng)子叫了，就像（ ）。一切都（ ）。
2.要做什么，（ ），要怎么樣，（ ），都是（ ）。倭瓜是自由的，（ ）。黃瓜是自由的，（ ）。玉米是自由的，（ ）。蝴蝶是自由的，（ ）。螞蚱是自由的，（ ）。蟬是自由的，蜂子是自由的，（ ）。只是天空藍悠悠的，又高又遠。
四、出示小詩(shī)，配樂(lè )誦讀。
1．終于，我玩累了�！挥貌菝闭谥�(zhù)臉就睡著(zhù)了，草地是床，藍天是被！讀的時(shí)候，輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)，不要驚醒了她美麗的夢(mèng)�。ǔ鍪拘≡�(shī)）
2．那快樂(lè )自由的園子，那滿(mǎn)臉是笑的祖父，還有那用草帽遮著(zhù)臉睡覺(jué)的小女孩，漸漸的，漸漸的淡出了我們的視線(xiàn)。
五、介紹作者，推敲課題。
1.介紹作者
2.此后的二十多年，蕭紅念念不忘這個(gè)園子？在她心中，這是一個(gè)________的園子。
3.這篇文章被很多教科書(shū)選用。編者給這篇文章加的題目，有的是《祖父和我》，有的是《祖父的園子》，而蘇教版的題目是《我和祖父的園子》，請比較比較，你覺(jué)得哪個(gè)題目更合適呢？
4.總結
[五年級《祖父的園子》 教案教學(xué)設計(人教版五年級下冊)]相關(guān)文章：
1.祖父的園子教案
5.祖父的園子讀后感
6.我家的園子教案